小学五年级教案 鲸

小学五年级教案鲸小学五年级教案鲸「篇一」教学目的：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。2、朗读课文，初步了解鲸的特点和生活习性。3、培养学生热爱科学的兴趣。教学重点：学会本课7个生字，了解鲸的特点和生活习性。教学过程：一、谈话导入海洋里有一种动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，它是什么动物？――对，就是鲸。（板书课题）二、下面谁来给大家介绍一下你了解的有关鲸的资料？（学生通过预习时查找的资料进行简单的介绍）三、检查生字的预习1、出示本课的生词读一读：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。（指名读、齐读）2、学生互相提示易书写错的字：滤肺（最后一笔是竖）3、学生互相解词：上腭：口腔的上顶部，也称上颌。退化：生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。寿命：生存的年限。四、学生默读课文，想想课文是从哪几个方面介绍鲸的？1、画出相关的语句读一读。2、从鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面来认识鲸的特点。教师根据学生的回答板书：四方面：（1）大（2）不是鱼（3）种类（4―7）习性3、让学生联系上下文，结合有关内容，用自己的话简要地介绍这些特点。附：板书设计四方面：（1）大（2）不是鱼（3）种类（4―7）习性小学五年级教案鲸「篇二」教学准备：指3――5名学生在上课前讲故事。一、故事诱导，赏中入境1、播放录音，生听故事。2、生听后根据故事质疑。3、根据学生质疑情况，教师归纳为学习目标。二、想象表演，趣中释疑1、生自由读课文2、5、7自然段，思考：虾将军会对鲸讲些什么道理？2、同桌合作，想象表演鲸和虾将军争吵的场面。3、指2――3桌同学配合表演，师生评议，评选出最佳搭当。4、生快速浏览课文2、5、7自然段，用线画出最能说明“鲸不属于鱼类”的语句。5、指名读所画语句，师生评议。6、全班齐读画线部分，加深理解与记忆。三、自我介绍，乐中求知。1、指名读3、4自然段，其余边听边画出文中描述鲸的种类及其主要特点的语句。2、轻声读第4自然段，选择自己喜欢的那种鲸，向大家作自我介绍。3、指3名同学上台“自我介绍”。4、师生围绕“自我介绍”内容及方法进行评议，渗透基本的说明方法。四、想象作画，动中领悟1、小组齐读第5自然段，边听边想：怎样判断鲸的种类？2、出示书中插图，指名判断鲸的种类并说明理由。3、根据文中叙述，在插图上添画齿鲸的水柱。4、生自由读第6自然段，读懂后用笔画出鲸睡觉时的样子。5、展示学生作品，师生评议。六、拓展延伸，练中创新1、快速浏览全文，准备做小导游向大家介绍鲸的有关知识。2、推荐“导游先生”、“导游小组”各一名上台为大家介绍。3、小练笔：围绕“虾将军与鲸”的争吵，编一则童话小故事。小学五年级教案鲸「篇三」一、教学目标1、情感目标培养热爱科学、探索自然奥秘的兴趣。2、能力目标⑴学习作者抓住事物特点进行描写的写作方法。⑵学习用列举数字、举例等方法来说明事物的特点。⑶指导学生朗读课文。3、知识目标学会本课生字，学习“垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生、哺乳动物”等词。二、教学重点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。三、教学难点了解鲸的进化过程。四、课前准备.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）导入新课，激发兴趣。同学们喜欢听故事吗？下面老师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。（二）交流有关“鲸”的资料。课前，老师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料，谁愿意把自己了解到的告诉大家？（出示课件后，生生交流）（三）指导初读课文，整体感知。课文是怎样介绍鲸的，你们想知道吗？请大家用自己喜欢的读书方式朗读课文。老师给大家提几点读书的建议：课件出示要求：⑴把生字的字音读准。⑵遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。⑶想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。⑷在四人小组里交流一下自己的收获或提出不懂的问题进行讨论。（学生自读自悟，分组学习）（四）学习第1自然段读了课文，你们说鲸大吗？那么鲸到底有多大呢？让我们一起再来看看课文吧。1、速读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句。2、指名汇报，大家补充，读出体会。⑴和大象比，比大象大得多。（出示课件：与大象比较）⑵大的有16万公斤重，小的有20xx公斤重。（出示课件）大的有16万公斤重，小的有20xx公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了！这段话中还有描写鲸很大的数字吗？3、指读有表示鲸很大数字的句子。然后自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。指读。（一头4万多公斤重的鲸，17米长，一条舌头有十几头大肥猪那么重。）（出示课件）4、你还能从哪儿看出鲸很大？把有关语句读一读。⑴举起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看书，很宽敞。（出示课件）5、鲸真的很大！自由读第1自然段，读出自己的体会。（五）学习第2自然段师：鲸生活在海洋里，长得又像鱼，许多人都叫它鲸鱼。它是属于鱼类吗？1、自由读第2自然段，画出写鲸是怎样进化的语句。2、把你自己当作鲸给同组同学说一说你的进化过程。3、指名汇报，你是从哪儿了解到的，把这些读给大家听一听。（出示课件帮助体会）（六）学习第3自然段速读第3自然段，说说你知道了什么？指名说。（鲸分为两类：须鲸，没有牙齿；齿鲸，有锋利的牙齿。）（七）学习第4――7自然段师：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，真是太神奇了！它在生活习性方面又有什么特点呢？1、默读第4――7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。（吃食、呼吸、睡觉、生长）2、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段。用“~~~”画出须鲸的生活习性；用“――”画出齿鲸的生活习性。读一读，填好表后在小组内交流。3、鲸在睡觉和生长方面又有什么特点呢？哪位同学愿意把你读文后的体会说给大家听听？（请生回答）（八）创设情境，理解重点，学习写作方法。1、学完了课文，我们已经详细了解了鲸各方面的特点，收获实在不小。回头再想想刚才老师讲的那个故事，谁能说说虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么吗？2、作者为了让我们能详细地了解鲸的特