浙教版八上科学 2.2 运动与相互作用（第5课时）课件

第2章力与空间探索

第2节运动与相互作用（第5课时）（浙教版）八年级上——摩擦力（2）【引入】

如图，在冰球运动中，冰球受到的滑动摩擦力跟哪些因素有关呢？可能的答案：与冰球的重力、地面的光滑程度、推动它的速度、推动它的力等因素有关。

一、影响滑动摩擦力大小的因素

当我们推地面上的箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。那么，影响滑动摩擦力大小的因素有哪些呢？

【探究实践】探究影响滑动摩擦力大小的因素

【结论】当一个物体在另一个物体的表面上滑动时，滑动摩擦力的大小跟作用在接触面上的压力大小有关，还跟接触面的粗糙程度有关。压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。【思考与讨论】1.测量滑动摩擦力的原理是什么？科学研究方法是什么？

根据二力平衡原理。用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平方向做匀速直线运动。此时，弹簧测力计示数就等于木块与长木板之间的滑动摩擦力的大小。这属于科学研究方法中的转化法。2.有人认为滑动摩擦力的大小跟物体之间的接触面积有关，请设计一个实验，简要说明实验思路。

控制其他条件不变，改变长方体木块的放置方式，观察弹簧测力计示数的变化情况。如果不变，说明滑动摩擦力的大小跟物体之间的接触面积无关；如果改变，说明滑动摩擦力的大小跟物体之间的接触面积有关。3.有人认为滑动摩擦力的大小跟物体的重力有关，请设计一个实验，简要说明实验思路。

控制其他条件不变，改变接触面下方物体的放置方式（与水平面的角度改变），观察弹簧测力计示数的变化情况。如果不变，说明滑动摩擦力的大小跟物体的重力有关；如果改变，说明滑动摩擦力的大小跟物体的重力无关。

【拓展研究】如何设计实验证明滑动摩擦力大小跟物体的运动速度无关。如果按上述的实验装置，很难控制物体作匀速直线运动，能否进行实验改进呢？

视频：实验改进1。

将弹簧测力计的挂钩与木板相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验，这样不但方便读数，而且长木板也不需要做匀速直线运动。【实验改进2】

二、摩擦力的利用与防止1.有益摩擦和有害摩擦

（1）摩擦有时是有益的。如用手拿物体时，手与物体间的摩擦；人行走时，鞋底与地面间的摩擦；刹车时，刹车装置的摩擦以及车轮与地面间的摩擦等。

（2）摩擦有时是有害的。如机器运转时各部件之间的摩擦会使机器磨损，进而使机器丧失原有的精度和功能等。2.增大或减小摩擦的方法【思考与讨论】1.阅读下图，说说它们是如何增大有益摩擦的？答：分别是通过增加压力、增大接触面的粗糙程度和增大接触面的粗糙程度来增大有益摩擦。2.人们需要设法减小有害的摩擦。教材图2.2-20和图2.2-22是采用什么措施

来减小物体之间的有害摩擦？答：增大接触面的光滑程度或减小接触面的粗糙程度。【探索活动】1.如图2.2-23甲，轻击一下有机玻璃底座，让底座沿桌面滑动。底座容易滑动吗？

2.通过粘在底座中心的橡皮塞中的小孔，将气球打足气。再将底座放在桌面上（如图2.2-23乙），当气球内的气体从小孔中泄出时，轻击底座，底座容易滑动吗？

不容易滑动。容易滑动。实验表明，利用气垫可以大大减小摩擦力。【应用】

如图2.2-24，气垫船就是利用船与水面之间的气垫而减小船行驶时的摩擦阻力的。【小结】类别方法应用举例增大有益摩擦增大接触面间的压力自行车车闸增大接触面的粗糙程度汽车、拖拉机、自行车车轮上有凹凸不平的花纹，运动员往手上涂防滑粉变滚动摩擦为滑动摩擦火车、汽车在紧急刹车时，制动系统使车轮变滚动为滑动减小有害摩擦减小接触面的压力推动熄火的汽车使其再次启动时，让车内乘客都下车以减小车重减小接触面的粗糙程度冰壶比赛中用冰壶刷擦冰变滑动摩擦为滚动摩擦轮滑鞋使接触面分离给机械部件加润滑油，气垫船、磁悬浮列车【课堂总结】1.滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？2.举例说明有益摩擦和有害摩擦。3.举例说明摩擦的利用和防止。【随堂巩固】【例1】如图是一叠试卷，小明发现抽出数学试卷比抽出科学试卷要困难一些。对这一现象最合理的解释是()A.科学试卷的惯性较小，较易抽出

B.数学试卷的质量较大，较难抽出C.科学试卷的表面光滑，摩擦力小，较易抽出

D.数学试卷受到压力大，摩擦力大，较难抽出【答案】D【例2】小明用同一个木块进行了“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验，木板、棉布均放置在水平桌面上，如图所示。

（1）实验中测量滑动摩擦力的原理是

。

（2）分析实验甲、乙知F甲＜F乙，则可得在接触面粗糙程度相同时，

越大，滑动摩擦力越大。（3）拔河比赛时队员要穿鞋底带有花纹的运动鞋参赛，这是应用了

两次实验得出的结论。

【答案】（1）二力平衡（2）压力（3）甲、丙【例3】摩擦的存在有利有弊。下列方式为增大有益摩擦的是（）A．鞋底的花纹B．光滑材质做滑梯