《闻官军收河南河北》教案

《闻官军收河南河北》教案1．有感情地朗读古诗，背诵古诗。2．理解古诗的诗意，体会诗歌中部分字、词古今不同的读音和意思。3．诵读古诗，感悟杜甫悲喜交集的复杂情感，想象诗中生动传神的画面，培养学习古典诗歌的兴趣，提高对诗歌的感悟能力。1课时一、知人释题，了解背景1．交流自己所了解的杜甫。2．走近杜甫。出示：杜甫(公元712——770年)字子美，别号少陵，今河南省巩县人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”他诗艺精湛，被奉为“诗圣”。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，他的诗真实地记录了当时社会的动荡、政治的黑暗、人民的疾苦，因此被后人称为“诗史”他的诗沉郁顿挫，旋律悲壮，但有一首诗例外，那就是我们今天要学的《闻官军收河南河北》。3．解读题目，朗读课题。4．了解古诗的创作背景。师：诗人写这首诗的背后有一个重大的历史事件，你知道是什么事件吗？出示：公元755年，唐朝爆发了“安史之乱”。安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危，四分五裂，杜甫过着颠沛流离的生活。战争持续了八年，在这八年里他度日如年，有家不能归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨相。公元763年，远在四川梓州的杜甫，忽然听到了官军收复蓟北的喜讯，惊喜的洪流一下子冲开了诗人的情感闸门，写下了《闻官军收河南河北》。(再读课题)二、初读古诗，掌握大意1．学生自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。(1)现在让我们一起来学习这首诗，请同学们看大屏幕，谁来读读阅读提示？(提醒学生在读的过程中，注意两个注音字和几个多音字的读音)(2)学生自由读诗，教师巡视，发现问题。(3)指名学生读诗，适时纠正错误读音。教师相机强调多音字，区别不同意义的多音字的读音，并让学生组词。师指导学生书写“涕”。要求：这是教材中要求掌握的生字，大家在写的过程中要注意左右结构的写法。(教师巡视)(4)学生齐读古诗。2．学生默读古诗，要求结合注释，理解诗意。(1)请大家默读古诗，联系生活实际，思考这首诗讲了什么？提醒学生结合注释理解全诗。(2)同桌之间先试着说一说。(3)指名学生说全诗大意。老师发现学生理解的难点，并适时指导理解难理解的词语。(4)指名学生具体生动地概括诗的大意。(5)出示背景视频，教师总结诗意并抒情解说，学生回顾古诗大意，体会古诗中诗人忽然听到了官军收复蓟北的喜讯时惊喜的感情。3．学生再读诗句。师：你读懂了哪句诗？用自己的话简要说说对诗句的理解。师：杜甫听到军队收复了河南河北这一大快人心的消息，想到自己终于可以回家了，终于可以和家人过上安定的生活了，于是他极度兴奋，纵酒放歌，写下了这首最快乐的诗。三、反复诵读，感悟诗情师：我们通过反复地读诗，感觉作者的心情怎样？请你用一个词来表达作者的心情。1．展开想象，感悟诗人期盼和平的心情。(1)感悟“狂喜”。师：公元763年的春天，这应该是杜甫一生中最难忘、最温暖的一个春天。在这个春天，杜甫听到了官军收复河南河北的消息；在这个春天，杜甫即将结束漂泊的生活，返回日夜思念的故乡。让我们试着把这种“狂喜”的感受通过朗读表达出来，读出诗歌的韵味。(2)探寻诗人“喜”的表现。师：你通过诗人的哪些表现，认为诗人是狂喜的？(指名说)(预设：“纵酒”“放歌”等，杜甫是一个读书破万卷，下笔如有神的读书人，适合肆无忌惮地放歌吗？诗人当时已经52岁，是一个身体瘦弱的老人了，他适合纵酒狂饮吗？)(3)找出诗歌中写现实和想象的诗句。师：想象“还乡”找出作者思乡急切的字词。(如“即”“穿”“便下”“向”)(教师重点提示诗句“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”)2.体悟诗人饱受战乱的悲情。师：大家都认为这首诗歌是表达杜甫“欣喜若狂”的情感，可是为什么作者在诗句中写到了“泪”和“愁”字呢？(1)感悟“泪”字。①天边老人归未得，日暮东临大江哭。——《天边行》(这是诗人与亲人别离的泪水)②国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》(这是诗人面临国破家亡的泪水)③都人回面向北啼，日夜更望官军至。——《悲陈陶》(这是诗人渴望官兵收复失地的泪水)(2)感悟“愁”字。①却看妻子愁何在，仅仅是妻子和孩子愁吗？还有诗人杜甫的忧愁。(为衣食而愁，为居无定所而愁，为疾病别离而愁，为报国无门而愁)②布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？——《茅屋为秋风所破歌》(这里可以看出诗人为衣食而愁，为居无定所而愁)(3)回顾狂喜。师：诗人为衣食而愁，为居无定所而愁，为生离死别而愁，为报国无门而愁。这真是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。但是，随着官军收复了河南河北，这一切的泪水和忧愁都随风而去。作者心中只留下——喜，让我们带着欣喜再读这首诗。四、想象写话，诵记诗歌1．想象写话。师：绵延八年的战火结束了，也结束了流离失所、饥寒交迫的生活，终于可以回家了。假如诗人回到久别的家乡，会是怎样的场景呢？展开你的想象，用一两句话把你想到的画面写下来。八年的安史之乱终于结束了，一个阳光明媚的日子，四处漂泊的诗人终于回到了故乡，他见到了久别的()，激动地说：“()