2025新部编版二年级上册语文教学计划+教学进度表

年秋季部编版二年级上册语文教学计划一、学情分析经过一年的学习，大部分学生已养成良好学习习惯，对语文学习怀有热情。部分学生通过课外阅读，识字量增加，词汇积累丰富，为语文学习奠定良好基础。但仍有少数学生在识字、阅读及书写规范等方面存在不足。本学期，需关注个体差异，采用多样化教学方法，激发全体学生学习兴趣，助力其语文素养提升。二、教材分析（一）整体架构本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。（二）内容特点选文丰富多元：课文体裁多样，涵盖童话、故事、诗歌、科普文等，如第一单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》等课文，从不同视角介绍大自然现象与规律；第四单元则通过《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》展现祖国的自然风光与特色物产。识字写字科学安排：要求认识450个生字，会写250个字，遵循识写分步、多认少写原则，降低学习难度，同时注重引导学生掌握汉字基本笔画、常用偏旁，按笔顺规则写字，关注间架结构，培养良好书写习惯。课后练习实用有效：课后练习紧密联系生活实际，注重语言积累、思维启发与语文实践能力培养。除常规朗读、背诵、写字、词句理解运用练习外，还增设词句积累扩展练习，如让学生结合文本表演表示动作的词语，了解动词准确用法并积累运用。插图精美辅助教学：教材配有大量精美插图，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养形象思维能力，如《小蝌蚪找妈妈》的插图能直观展现小蝌蚪成长过程。三、教学目标（一）识字与写字培养主动识字、写字愿望，喜欢学习汉字。准确认识常用汉字450个，规范书写汉字250个。巩固大写字母，熟记汉语拼音字母表，熟练运用音序查字法查字典，学习使用部首查字法。掌握汉字基本笔画、常用偏旁，按笔顺规则规范书写，注重间架结构，感受汉字形体美。养成正确写字姿势与良好书写习惯，书写规范、端正、整洁。（二）阅读热爱阅读，享受阅读乐趣，养成爱护图书好习惯。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。结合上下文和生活经验理解课文词句意思，在阅读中积极积累词语。借助读物图画阅读，对感兴趣的人物和事件有自己的感受想法，并乐于交流。有感情地诵读儿歌、儿童诗和浅近古诗，展开想象，获得初步情感体验，感受语言优美。认识常用标点符号，体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。积累喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于1万字。（三）口语交际认真倾听别人讲话，努力理解主要内容。能较完整讲述小故事，简要讲述感兴趣的见闻。与人交谈时态度自然大方、有礼貌。充满表达自信心，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。（四）写话对写话产生兴趣，留心周围事物，写自己想说的话和想象中的事物。乐于在写话中运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，正确使用逗号、句号、问号、感叹号。四、教学措施（一）识字写字教学借助拼音、字典及已有识字经验，引导学生自主识字，鼓励发现生字与熟字联系，运用加一加、减一减、换一换等识字方法及偏旁部件识记字形。设计多样化识字游戏，如“猜字谜”“汉字接龙”“摘苹果识字”等，激发识字兴趣，巩固识字效果。加强写字指导，教师示范板书，强调笔画顺序、间架结构与书写规范，让学生先观察后仿写，及时纠正书写问题。合理安排写字时间，分散在每堂课中，控制书写量，注重书写质量，定期开展书写评比活动，激励学生写好字。（二）阅读教学重视朗读指导，采用多种朗读形式，如集体读、分组读、领读、男女对读、配乐朗读、分角色朗读等，让学生在朗读中感悟课文情感与语言美。引导学生结合上下文、生活经验及插图理解词句意思，鼓励提出问题、发表见解，培养独立思考与质疑能力。开展阅读分享会、读书漂流活动，推荐适合二年级学生的课外读物，如《稻草人》《格林童话》《没头脑和不高兴》等，引导课外阅读，定期交流阅读感受，提高阅读能力与兴趣。针对不同体裁课文，采用不同教学方法，如童话教学引导想象，诗歌教学注重韵律节奏体会，科普文教学联系生活实际理解科学知识。（三）口语交际教学创设真实有趣的交际情境，如“有趣的动物介绍会”“我是小小推销员”“情景对话表演”等，让学生在情境中积极参与交流。引导学生认真倾听，学会复述他人讲话内容，培养良好倾听习惯。鼓励学生大胆表达，对表达清晰、有条理及有创意的学生给予肯定表扬，增强表达自信心。教师积极参与学生交流，适时指导，规范口头语言表达，纠正语病与不当表述。（四）写话教学引导学生观察生活，积累写话素材，如记录日常小事、描写身边景物与人物等。从简单的一句话写话开始，逐步过渡到几句话、一段话，降低难度，让学生轻松入门。提供写话范例，让学生模仿写作，学习表达方式与写作结构，如总分总、总分等结构。重视写话评价，以鼓励为主，肯定优点，提出改进建议，可组织学生互评，相互学习借鉴。五、教学进度安排周次时间教学内容备注一9.1—9.5《小蝌蚪找妈妈》（2）《我是什么》（2）《植物妈妈有办法》（2）书法（1）课外阅读（1）二9.8—9.12《语文园地一》（4）《快乐读书吧》（1）书法（1）课外阅读（2）三9.15—9.19《场景歌》（2）《树之歌》（2）《拍手歌》（2）书法（1）课外阅读（1）四9.22—9.26《田家四季歌》（2）《语文园地二》（4）书法（1）课外阅读（1）五9.29—10.3《彩虹》（2）书法（1）10.1—10.3国庆、中秋节放假六10.6—10.10《去外婆家》（2）课外阅读（1）10.6—10.8国庆、中秋节放假七10.13—10.17《数星星的孩子》（2）《语文园地三》（4）书法（1）课外阅读（1）八10.20—10.24《古诗二首》（2）《黄山奇石》（2）《日月潭》（2）书法（1）课外阅读（1）九10.27—10.31《葡萄沟》（2）《语文园地四》（4）书法（1）课外阅读（1）十11.3—11.7《坐井观天》（2）《寒号鸟》（2）《我要的是葫芦》（2）书法（1）课外阅读（1）十一11.10—11.14《语文园地五》（4）《八角楼上》（2）书法（1）课外阅读（1）十二11.17—11.21《朱德的扁担》（2）《难忘的泼水节》（2）《刘胡兰》（2）书法（1）课外阅读（1）十三11.24—11.28《语文园地六》（4）《古诗二首》（2）书法（1）课外阅读（1）十四12.1—12.5《雾在哪里》（2）《雪孩子》（2）《语文园地七》（2）书法（1）课外阅读（1）十五12.8—12.12《语文园地七》（2）《称赞》（2）《纸船和风筝》（2）书法（1）课外阅读（1）十六12.15—12.19《快乐的小河》（2）语文园地八（4）书法（1）课外阅读（1）十七12.22—12.26复习（8） 十八12.29—1.2复习（8）1.1元旦十九1.5—1.9复习（8）二十1.12—1.16期末考试六、教学评价课堂表现评价：关注学生课堂参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予鼓励或指导，定期总结评价，激励学生积极参与课堂学习。作业评价：认真批改作业，对书写规范、答案准确、完成质量高的作业给