人音版七年级音乐上册说课稿：2.4 蓝色的探戈

人音版七年级音乐上册说课稿：2.4蓝色的探戈课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《蓝色的探戈》为载体，通过欣赏、演唱、创编等环节，让学生感受探戈舞曲的节奏特点，培养学生的音乐鉴赏能力和创新意识。结合七年级学生的认知水平，将音乐知识与生活实际相结合，提高学生对音乐的兴趣，激发学生的音乐潜能。二、核心素养目标1.培养学生对音乐作品的理解和感受能力，提升音乐审美素养。

2.通过参与音乐活动，增强合作意识和团队精神。

3.鼓励学生创新思维，培养音乐创作和表现能力。

4.培养学生正确的音乐欣赏态度，提高音乐文化素养。三、学情分析七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，音乐兴趣广泛。在音乐知识方面，学生对节奏、旋律有一定的感知能力，但音乐理论基础相对薄弱。在能力方面，学生的音乐表现力、合作能力有待提高。在素质方面，学生的审美情趣和音乐素养有待进一步培养。此外，部分学生可能由于家庭环境、生活经历等因素，对音乐学习存在一定的抵触情绪。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学，引导学生积极参与，培养他们的音乐素养和团队协作能力，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在音乐学习中得到成长。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、钢琴、电子琴。

2.课程平台：学校音乐教学平台，用于展示教学资料和学生作品。

3.信息化资源：探戈舞曲音频、视频资料，音乐理论知识相关课件。

4.教学手段：教学挂图、音乐卡片、节奏棒、舞蹈动作示范视频。五、教学过程一、导入新课

1.教师播放探戈舞曲，引导学生聆听，感受音乐的风格特点。

2.学生分享对探戈舞曲的感受，教师简要介绍探戈舞曲的起源和特点。

二、感知作品

1.教师播放《蓝色的探戈》歌曲，学生跟随音乐哼唱，感受歌曲的旋律。

2.学生分析歌曲的节奏、音色、旋律等音乐要素，教师引导学生关注歌曲的探戈风格。

三、学习歌曲

1.教师讲解歌曲的结构，引导学生学习歌曲的旋律和节奏。

2.学生跟唱歌曲，教师纠正学生的演唱，强调歌曲的探戈风格。

四、探究歌曲

1.教师提出问题：“《蓝色的探戈》这首歌曲表达了怎样的情感？”

2.学生分组讨论，分享对歌曲情感的理解，教师总结并引导学生关注歌曲的主题。

五、拓展延伸

1.教师展示探戈舞的相关图片和视频，让学生了解探戈舞的舞蹈动作。

2.学生跟随视频学习探戈舞的基本动作，教师巡回指导。

六、创作实践

1.教师引导学生发挥想象力，创作一首以探戈风格为背景的音乐作品。

2.学生分组合作，进行音乐创作，教师提供必要的帮助和指导。

七、展示评价

1.学生分组展示自己的音乐作品，其他学生评价，教师总结并给予点评。

2.教师点评学生的创作，强调音乐作品中的探戈风格，鼓励学生继续创作。

八、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结歌曲《蓝色的探戈》的特点。

2.学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生在日常生活中感受音乐的魅力。

九、布置作业

1.学生课后欣赏其他探戈舞曲，感受不同作品的风格特点。

2.学生尝试创作一首以探戈风格为背景的音乐作品，并分享给同学和老师。六、知识点梳理1.探戈舞曲的风格特点：

-节奏：探戈舞曲通常以切分音为特色，节奏感强烈。

-旋律：旋律流畅，富有表现力，常采用二拍子或四拍子。

-音色：常使用弦乐器、钢琴等，营造出独特的氛围。

2.《蓝色的探戈》歌曲分析：

-歌曲结构：歌曲为典型的二段体结构，分为A段和B段。

-旋律特点：A段旋律优美，富有情感；B段节奏加快，充满活力。

-节奏特点：歌曲整体节奏感强，切分音运用得恰到好处。

3.探戈舞的舞蹈动作：

-基本步伐：侧步、滑步、点步等。

-舞蹈姿态：挺胸收腹，身体放松，保持平衡。

-舞蹈风格：热情、奔放，富有节奏感。

4.音乐创作技巧：

-节奏创新：在保持探戈风格的基础上，尝试不同的节奏变化。

-旋律创作：借鉴探戈舞曲的旋律特点，创作新的旋律。

-和声处理：运用和声手法，丰富音乐作品的表现力。

5.音乐欣赏与评价：

-感受音乐的情感表达：通过聆听，感受歌曲所表达的情感。

-分析音乐要素：关注歌曲的节奏、旋律、音色等要素。

-评价音乐作品：从音乐风格、情感表达、创新性等方面进行评价。

6.教学方法与策略：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

-分组合作：鼓励学生分组进行创作，提高团队协作能力。

-多媒体辅助：运用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。

7.课堂管理：

-注重个体差异：关注每个学生的学习情况，给予针对性的指导。

-营造良好的课堂氛围：鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的学习环境。

-评价方式多样化：采用多种评价方式，全面评价学生的学习成果。七、教学反思与总结今天我们这节课学习了《蓝色的探戈》，通过这节课的教学，我有一些收获，也有一些反思。

首先，我觉得我在教学方法上做得还是不错的。我采用了多媒体教学，通过图片、视频等多种形式，让学生对探戈舞曲有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣。在课堂上，我鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，引导他们深入理解歌曲的内涵和风格。我发现，学生们在讨论中能够提出很多有创意的观点，这说明我的教学方法是有效的。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异。有的学生音乐基础较好，有的则相对较弱。我在教学中，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，对于基础较弱的学生，我给予了更多的关注和指导。例如，在教授探戈舞步时，我耐心地一步步分解动作，让学生跟学，确保他们能够掌握基本的舞蹈动作。

在课堂管理方面，我尝试了一些新的方法。比如，我设立了“音乐小助手”，让学生在课堂上帮助其他同学，这不仅提高了他们的责任感，也增强了课堂的互动性。当然，我也发现了一些问题，比如有些学生纪律性不强，需要我在今后的教学中加强课堂纪律的管理。

对于教学效果，我认为是满意的。从学生的反馈来看，他们对《蓝色的探戈》有了更深的理解，能够在音乐中感受到探戈的节奏和热情。在技能方面，学生们不仅学会了歌曲的旋律和节奏，还能尝试着进行简单的舞蹈动作。在情感态度上，学生们对音乐的学习兴趣更加浓厚，对音乐有了更深的热爱。

当然，也存在一些不足。比如，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对探戈舞曲不够熟悉，或者是对课堂讨论的形式不太适应。在今后的教学中，我计划通过更多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前，可以提前布置一些预习任务，让学生对探戈舞曲有一定的了解，提高课堂讨论的深度。

2.在课堂上，可以增加一些互动环节，如小组比赛、角色扮演等，提高学生的参与度。

3.对于纪律性不强的学生，要加强课堂纪律的教育，同时也要关心他们的学习状态，给予更多的关注和支持。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-探戈舞曲的风格特点：切分音、二拍子或四拍子、弦乐器、钢琴音色。

-《蓝色的探戈》歌曲结构：二段体结构、A段旋律优美、B段节奏加快。

-探戈舞的舞蹈动作：侧步、滑步、点步、挺胸收腹、身体放松。

②本文重点词句：

-“切分音”：强调探戈舞曲节奏感强烈的特点。

-“二段体结构”：说明歌曲的结构形式。

-“旋律优美”：形容A段歌曲的特点。

-“节奏加快”