特级幼师考试教育心理学题库及答案

特级幼师考试教育心理学题库及答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学初创时期的时间大致为（）A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代答案：C2.个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）A.关键期B.守恒期C.转折期D.过渡期答案：A3.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习答案：D4.学习效率和动机水平之间存在（）A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系答案：C5.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.读书是一种乐趣C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”D.“为中华之崛起而读书”答案：B6.遗忘曲线的首先提出者是（）A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯伯林D.弗洛伊德答案：B7.心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为（）A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型内化答案：D8.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性答案：B9.以下不属于影响迁移的客观因素的是（）A.学习情境的相似性B.教师指导C.学习材料的相似性D.认知结构答案：D10.对程序教学贡献最大的是（）A.斯金纳B.普莱西C.加涅D.布鲁纳答案：A二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的研究对象是（）A.如何学B.如何教C.学与教之间的相互作用D.解决学生的心理问题E.如何管理学生答案：ABC2.学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程（）A.群体差异B.年龄差异C.性别差异D.学习方式差异E.个体差异答案：AE3.以下属于学生间认知方式差异的是（）A.场独立与场依存B.独立型和顺从型C.沉思型与冲动型D.辐合型与发散型E.外倾型与内倾型答案：ACD4.概念的结构包括（）A.概念名称B.概念定义C.概念特征D.概念水平E.概念实例答案：ABCE5.以下属于正式群体的是（）A.班级B.小组C.少先队D.小集团E.团员答案：ABCE6.行为演练的基本方法有（）A.肯定性训练B.系统脱敏法C.全身松弛训练D.自我控制法E.强化法答案：ABC7.问题解决的特点有（）A.目的性B.认知性C.序列性D.知识性E.指向性答案：ABC8.学习策略可以从以下几个方面进行描述（）A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习的调节和控制技能C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E.学习策略是元认知答案：ABCD9.以下属于资源管理策略的是（）A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.社会资源利用策略E.调节策略答案：ABCD10.以下属于真正的创造的是（）A.鲁班发明锯子B.高斯少年时做数字1-100的连加C.找到远古时期的化石D.陶渊明发现桃花源E.王维画诗答案：AE三、判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）答案：×2.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。（）答案：√3.桑代克的尝试-错误说认为学习的实质是形成刺激-反应联结。（）答案：√4.接受学习一定是机械学习。（）答案：×5.学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）答案：√6.短时记忆的容量是7±2个组块。（）答案：√7.技能是习惯。（）答案：×8.高智商一定有高创造性。（）答案：×9.态度是通过遗传继承的。（）答案：×10.课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。（）答案：√四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教育心理学的作用。答案：为教育教学实践提供科学理论指导，帮助教师准确了解学生心理，预测并干预学生行为，结合实际教学进行研究，促进教师专业成长，提高教育教学质量。2.简述小学生心理发展的特点。答案：认知发展从具体形象向抽象逻辑过渡；情感丰富但不稳定；意志品质逐渐发展；自我意识不断增强；社会性交往逐步拓展，从关注外部权威转向有一定自主判断。3.简述影响迁移的主要因素。答案：相似性，包括学习材料、学习情境的相似；原有认知结构，其可利用性、可辨别性、稳定性影响迁移；学习的心向与定势，积极或消极影响迁移。4.简述心理健康的标准。答案：智力正常；情绪适中；意志品质健全；人格统一完整；自我意识正确；人际关系和谐；社会适应良好；心理特点符合年龄特征。五、讨论题（每题5分，共4题）1.如何在教学中培养学生的学习动机？答案：可通过设置合理目标激发兴趣；采用多样化教学方法，让学习有趣；及时肯定鼓励学生，增强自信；引导学生进行积极归因，认识努力重要性；营造良好学习氛围，培养内部动机。2.谈谈如何提高学生的问题解决能力。答案：丰富学生知识储备，夯实基础；教授问题解决策略，如手段-目的分析法等；提供多样练习机会，注重反馈；培养思考习惯，鼓励多角度思考；营造开放氛围，让学生大胆提问探索。3.讨论在课堂管理中如何处理学生的问题行为。答案：先了解问题行为成因，是生理、心理还是环境因素。轻微行为用暗示等非言语方式提醒；较严重的明确指出并制止，课后沟通。建立规则奖惩机制，引导学