口才与演讲训练教程（第四版）课件1-3口才与心理素质

主讲：

1-2口才与心理CONTENTS目录01教学目标03教学实施02内容提要04课后任务2知识目标能力目标素质目标别怕前路崎岖，你迈出的每一步，都是勇气在生长。了解心理素质与口才表达之间的关系，理解口才训练中心理素质的作用，掌握培养口才训练中心理素质的方法。培养学生当众表达的能力，面对失败的抗挫折能力以及不断自我提升的能力。培养学生克服自卑、紧张等不良情绪，提升自信、勇气及充分准备的意识教学目标3

CONTENTS内容提要壹口才中的情感素质贰口才中的信念素质叁口才中的意志力素质4教学实施课前观影1.课外观看电影《国王的演讲》，小组讨论影片中国王演讲时存在的问题以及最后取得成功的原因；课堂讨论想一想2.每个小组推荐一位同学谈谈自己在口语表达中所遇到的心理障碍，以及克服障碍的经验；从电影和我们的经验中，如何来克服演讲中的不良情绪，如果保障演讲获得成功。情景导入5恐惧勇气一、口才中的情感素质情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验教学实施指的是人在公众场合说话时产生的畏惧心理。勇气是人们在面对困难或危险时的一种积极主动的心理状态，是一种勇往直前的气魄。6恐惧在表达中的表现高度紧张会表现出心慌不安、情绪不稳等状态，甚至一度冷汗淋漓。教学实施高度紧张当众表达时。会担心自己表达不畅、形象不好、着装不得体等。举止失态如在正式说话前不安地走动，情绪失常，上台之后表情僵硬、面部肌肉抖动、手足无措。表达困难如说话不流畅；或者所说非所想，不知所云；或者口头禅太多，语无伦次，前言不搭后语；甚至出现面红耳赤、口干舌燥的状况。7正视恐惧，接受失败接受这种恐惧，允许失败，是人之常情。加强训练，不断完善积极应对，正确引导教学实施在口语交际中，勇气可以使表达者敢于直面内心的恐惧，达到应变自如的境界。勇气一位心理学家曾在3000人当中做过一次心理测验：你最担心的是什么？令人吃惊的是，约占40%的人认为最令人担心也是最痛苦的事是在大庭广众下讲话。而死亡排在第6位。克服恐惧还需要实际演练，积累经验，把握临场的主动性。回避在练习中出现的各种情绪是不明智的，最好的方法是积极应对并正确引导。8自我介绍课堂游戏小组成员到其他小组去介绍自己，时间控制在3分钟以内，内容越全面越好。尽量做到有条有理、大方从容、声音洪亮。听的同学可以向他提问，帮助他克服内心的恐惧。每个小组派两名同学上台表演《我来比划你来猜》的游戏，表情尽量夸张和丰富，计时表演，看哪个小组猜对最多。课堂实训

9教学实施自卑自信二、口才中的信念素质信念就是人们对内心认为正确的观点的一种坚持，是支配自己行为的一种心理倾向。教学实施自卑是人们内心认为自己或自己的环境不如别人的一种不能自助和软弱的情感。自信就是发自内心的对自我能力、品质、气质等方面的肯定和信任，是自我评价的一种积极态度。10对自己的能力没有信心对外在表现没有信心自卑教学实施所有人在开始生活的时候，都具有自卑感，因为儿童的生存都要完全依赖成年人。

——奥地利心理学家阿弗雷德·阿德勒学识修养不足语言表达能力欠佳临场应变能力较弱思维能力较慢长相不够好看着装不够得体举止不够恰当未能发现自己的优势只看到自己的劣势看不到自己的优势拿自己的劣势比他人优势11培养积极的生活态度和方式日常生活中养成一种积极的态度和生活方式有助于提升自信。充分准备反复演练在口语交际中，有了足够的自信，就能有良好的情绪、饱满的精神，在演讲中也能张弛有度、灵活自如、才思敏捷、表达流畅。自信林肯在演讲自卑的产生是源于对自己的不信任，认真准备、“胸有成竹”则有利于增强自信心。临场前的练习是战胜自卑最有效的方法之一。教学实施12尺有所长、寸有所短介绍一位你比较欣赏的名人，找出他/她的不足之处，并说一说自己和他/她相比，有哪些优势或做得更好的地方。认清自我详细罗列自己口头表达方面的长处和优势以及存在的短板和不足，并分析其成因。课堂实训13教学实施01.专注于训练02.分解训练目标03.积极地自我暗示04.百折不挠地坚持三、口才中的意志力素质意志力是人们为了达到目的而采取行动克服各种困难的一种心理品质和心理潜能。05.加强辅助性练习教学实施14阅读卡耐基的演说之路（1）试分析卡耐基在练习口才时遇到了哪些心理上的困难，他是如何克服的？（2）你从这个故事中有怎样的感悟？课堂实训——15教学实施02交流分享以下是一些关于意志力的日常小练习，坚持3周后谈谈自己的收获。（1）朗读式训练法。每天坚持大声朗诵演讲名篇5-10分钟。（2）自我积极暗示法。每天清晨念：“我一定要大胆地发言！我一定要大声地说话！我一定要清晰地演讲！我一定行，今天一定是幸福快乐的一天！”（3）坚持每天跑步。（4）下定决心用3周时间改掉一个不良习惯，并坚持到底。比如睡懒觉、晚睡、不爱看书、抽烟等。01持之以恒每个小组推选一位同学，给大家谈谈培养坚强意志力的经验和方法。教学实施16自信讲话训练拓展训练——各环节要求如下：1.着装仪表：着装整洁得体，仪表端正而不做作；2.情绪良好：精神饱满，充满自信；3.登台方式：从容淡定，上台先稳定情绪，再用目光环视全场；4.见面用语：恰当的称呼用语，不客套，不做作；5.说话内容：三五句话，精练直接，语速平稳有力；6.动作表现：双手自然放置，手势动作自然；7.退场方式：致礼称谢（或鞠躬，或点头），缓步从容退场。登台进行2分钟左右的发言，发言题材不限。准备内容包括出场登台、招呼用语、发言时的动作表现、着装仪表、退场的方式和用语等。评选出表现出色者，并发表“获奖感言”。17课后任务复习本节内容，掌握口才与心