7蔬果巧造型（教学设计）-冀美版（2012）美术三年级下册

7《蔬果巧造型》教学设计一、教学目标1.审美感知：学生能感受蔬果自然形态、色彩之美，理解利用蔬果原有特征进行艺术创作的审美价值，提升对生活物品艺术化的感知能力。2.艺术表现：掌握“切、插、挖、装”等蔬果造型方法，运用蔬果的外形、颜色、表皮特征，创作出有趣的立体造型作品。3.创意实践：激发想象力，大胆联想、组合，用蔬果创意设计独特艺术作品，培养创新思维与动手实践能力。4.文化理解：了解蔬果造型艺术与生活、民俗文化的关联（如民俗活动中蔬果创意装饰），感受艺术源于生活，增强对生活文化的热爱与理解。二、教材分析《蔬果巧造型》属于立体造型课，教材呈现多样蔬果造型作品，从单个造型（如花公鸡、鲫鱼）到组合创作（如四重唱、蔬果场景），体现从简单到复杂的创作思路。通过学习，学生能发现蔬果自然属性（外形、色彩等）的艺术价值，掌握造型方法，将生活材料转化为艺术作品，践行艺术表现与创意实践。同时，挖掘蔬果造型在民俗、日常创意中的文化体现，让学生理解艺术与生活文化的交融，契合新课标培养核心素养，提升文化理解与审美感知的理念。三、学情分析三年级学生对生活中蔬果熟悉，有一定生活观察基础，但将蔬果创意转化为艺术造型的能力较弱。他们好奇心强、想象力丰富，喜欢动手实践，不过在巧妙利用蔬果特征（外形、色彩）、精准运用造型方法（切、插等）及整体创意构思上需要引导。教学中需借助直观示例、趣味活动，激发创作热情，引导突破造型难点，提升艺术表现与创意实践水平。四、教学重难点重点：掌握“切、插、挖、装”蔬果造型方法，利用蔬果原有特征创作立体造型作品。难点：大胆创意联想，巧妙组合蔬果，创作独特且富有艺术趣味的作品，体现文化与生活关联。五、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）情境导入（5分钟）播放一段“蔬果大变身”动画视频（蔬果变成小动物、小摆件等），播放后提问：“这些蔬果变成了啥？怎么变的这么有趣呀？”接着展示教材中“花公鸡”“鲫鱼”等作品，引导观察蔬果原本特征与造型后的关联。认真观看视频，兴奋分享发现，观察教材作品并思考造型秘密。 结合生活经验，尝试回答问题（如“橙色像橘子，可能是红和黄混合的”）。 2. 结合生活经验，尝试回答问题（如“橙色像橘子，可能是红和黄混合的”）。 2. 结合生活经验，尝试回答问题（如“橙色像橘子，可能是红和黄混合的”）。借动画激发兴趣，让学生直观感受蔬果造型趣味，初步感知艺术源于生活，开启审美感知与创意启发。（二）知识新授（12分钟）1.特征探究呈现多种蔬果（萝卜、黄瓜、苹果等），让学生分组观察触摸，讨论：“蔬果的外形、颜色、表皮像什么？能怎么利用这些特征造型？”结合教材方法指导，讲解“切、插、挖、装”造型步骤，示范简单造型（如用胡萝卜做“小火箭”：切出火箭形状，插牙签做装饰）。2.文化关联介绍民俗中蔬果造型应用（如中秋柚子灯、春节蔬果装饰），说明蔬果造型是生活文化创意体现，引导感受艺术与生活文化融合之美。分组观察、讨论，尝试用简单语言描述蔬果特征与造型联想，学习造型方法。聆听讲解，联想生活中类似创意，感受文化理解。让学生自主探究蔬果艺术价值，掌握造型方法，为艺术表现奠基，落实新课标自主学习理念。渗透文化理解，让学生认识蔬果造型的文化根源与生活价值，增强文化认同，契合新课标文化理解素养培养。示范创作（8分钟）选取蔬果（如教材“台灯”类似材料），完整示范创作“蔬果小台灯”：先观察苹果外形（像灯罩），用挖的方法处理苹果，切胡萝卜做灯柱，插牙签固定，边做边强调利用特征、造型方法运用及创意构思（怎么让台灯更有趣）。仔细观看示范，学习造型技巧与创意思路，记录关键要点。直观示范突破教学难点，让学生清晰掌握造型流程与创意融合方法，提升艺术表现能力，为创意实践做铺垫。创意启发（5分钟）展示创意蔬果造型作品（如蔬果“童话小镇”组合、蔬果“卡通明星”造型），提问：“怎么给蔬果编故事、组场景，让作品更有创意？”引导从造型联想（蔬果像人物、建筑）、场景组合（蔬果森林、蔬果小院）等方面拓展创意。欣赏创意作品，发散思维，交流创意想法，构思自己的作品故事。 启发创意实践，鼓励突破常规，将生活文化、想象融入创作，提升创新思维，落实新课标创意实践素养要求。（五）学生创作（12分钟）布置作业，让学生选择蔬果，运用“切、插、挖、装”方法，结合创意联想，创作立体造型作品（可单个或组合）。创作中巡视，指导造型方法运用、创意完善，提醒安全使用工具（如刀具）。自主选择蔬果，运用技法与创意进行创作，沉浸于艺术实践。让学生实践运用知识技能，在创作中提升艺术表现与创意实践能力，落实教学目标。（六）展示评价（3分钟）组织学生展示作品，让作者介绍创作思路（蔬果特征利用、创意故事），其他同学互评（从造型巧妙性、创意独特性、文化生活关联），教师总结评价，肯定创意与文化体现，提改进建议。积极展示、介绍作品，认真倾听互评与教师评价，学习他人优点。多元评价提升审美感知（学会欣赏创意与文化融合），强化艺术表现反思，促进素养提升，符合新课标评价理念。（七）课堂拓展（2分钟）推荐课后用蔬果造型布置家庭“创意餐桌”、制作节日蔬果装饰，让艺术创作融入生活文化，延续创意实践。倾听拓展建议，激发课后生活文化创意热情。延伸课堂，深化艺术与生活文化关联，持续培养艺术表现、创意实践与文化理解能力。六、板书设计 蔬果巧造型1.特征：外形、颜色、表皮2.方法：切、插、挖、装3.创意：联想、组合、故事七、作业设计1.基础作业：用一种蔬果，运用造型方法，创作简单有趣的立体造型（如蔬果小动物）。2.创意作业：组合多种蔬果，设计有故事、场景的创意作品（如蔬果“欢