初升高衔接第11讲《沁园春.长沙》（原卷版）

初升高第11讲《沁园春.长沙》第一步：学析教材学知识：课程标准与学习目标；教材精讲精析；全方位预习；第二步：练练习题讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法练考点强知识：诗歌内容理解分析、诗歌形象、鉴赏诗歌技巧三大核心考点精准练第三步：测过关测稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升课程标准与学习目标普通高中语文课程标准学习目标《普通高中语文课程标准（2017年版）》强调文化传承与理解，同时倡导“以文化人、以文育德”。通过阅读中国现当代经典，《沁园春·长沙》以青年毛泽东的湘江壮游为切入口，既承续“登高壮观天地间”的古典山水传统，又注入“指点江山、激扬文字”的现代革命精神，集中体现了近代以来中华民族寻求独立与复兴的价值追求，是中华优秀传统文化与革命文化交汇的重要文本，有助于学生在历史与现实的对话中增强文化自信与时代担当。1.了解作者与文本创生背景：掌握毛泽东生平与早期革命活动，理解1925年湖南农民运动高涨、青年毛泽东重游橘子洲的历史情境。2、理解诗词内容，掌握重点语言知识：准确诵读并翻译全词，梳理“看—问—忆—答”四层结构；掌握“百舸”“寥廓”“峥嵘”“挥斥方遒”等重点词语的音义及修辞用法。3、把握革命文化与青春理想的核心要义：深入理解“问苍茫大地，谁主沉浮”的使命意识与“恰同学少年，风华正茂”的青春精神，联系新时代青少年“强国有我”的责任担当，思考个人理想与民族复兴的同频共振。4、培养思维能力，提升文化素养：通过配乐朗诵、情景再现、跨媒介创作（短视频、海报、演讲），培养审美鉴赏、批判思维和创造性表达能力，增强对中国革命文化、山水文化与青春文化的整体理解与当代传承。1.作者简介主要作品：《沁园春·雪》《七律·长征》《忆秦娥·娄山关》《卜算子·咏梅》等，均收入《毛泽东诗词集》。作品特点：•大笔写意与细节描绘并举；•善用动词、叠字和排比，画面感强；•常把自然景象与革命理想、历史沉思结合，体现“诗史合一”。2.背景透视1925年,革命形势高涨,群众运动风起云涌,反帝反封建斗争如火如荼。这时候,一方面工农革命运动蓬勃发展,另一方面反动势力为了维护其统治,对革命力量进行疯狂的镇庄。这一年,毛泽东回到湖南开展农民运动:之后前往广州主持全国农民运动讲习所。他在长沙逗留期间重游橘子洲,面对湘江上的自然秋景联想起当时的革命形势,便写下了这首词。词词是一种韵文文体,由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成,起于唐,盛行于宋。其特点是调有定格,句有定数,字有定声。沁园春”是词牌名。“词牌”就是词的调子的名称,不同的词牌,其片数、句数、字数、韵律等各有不同。相传“沁园”是东汉明帝女儿沁水公主的园林,后被外戚窦宪所夺,后人作诗咏此事,这个词牌就由此得名。一、重点字音独立(dúlì) 橘子洲(júzizhōu) 舸(gě) 翔(xiáng)怅寥廓(chàngliáokuò) 峥嵘(zhēngróng) 遒(qiú)万户侯(hòu) 遏(è)二、重要词语层林尽染：层层树林全被秋色染红。百舸争流：众多船只争相行驶，比喻奋勇前进。怅寥廓：面对广阔高远的天空而怅惘。挥斥方遒：意气风发，议论纵横，遒劲有力。粪土当年万户侯：把旧社会权贵视为粪土，表现蔑视。文言知识（一）一词多义中：（1）到中流击水,浪遏飞舟(名词,中央。)（2）上书谏寡人者,受中赏(形容词,中等。（3）是秦之计中,齐、燕之计过矣(形容词,适当，适中。)（4）宫中府中俱为一体(名词,内,里。)信不由中(名词,内心。)主：（1）问苍茫大地,谁主沉浮(动词,主宰。)（2）若舍郑以为东道主(名词,宾客的主人。)（3）文以气为主(名词,根本,要素。)（4）物各有主(名词,物的所有者。)（5）主倡而臣和,主先而臣随(名词,君主。)（二）词类活用1.湘江北去(名词作状语,向北。)2.粪土当年万户侯(名词的意动用法,视…如粪土。)文白对译·通文意《沁园春.长沙》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。【翻译】深秋时节,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江水缓缓向北流。【重点字词】〔橘子洲〕又名水陆洲,在长沙城西的湘江中【考点:理解诗歌内容】开篇交代了时间、地点和特定环境。【评析】开篇先以男子之口,引出一位娴静而美丽的女子。写女子与男子约定相会,表现了爱情萌发时的甜蜜和欢乐。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。【翻译】看一座座山都变成了红色,山上一层层的树林全都经霜变红,像染过一样，满江秋水碧绿清澈,众多船只争先恐后,乘风破浪。鹰在广阔的天上飞，鱼在清澈的水里游,万物都在深秋竞相自由地活动。【重点字词】〔层林尽染〕山上一层层的树林全都经霜变红，像染过一样。〔漫江〕满江。漫，遍布。〔舸(gě)〕大船。这里泛指船只。〔鹰击长空，鱼翔浅底〕鹰在广阔的天上飞，鱼在清澈的水里游。击，搏击，这里形容飞得矫健有力。翔，本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。〔万类霜天竟自由〕万物都在深秋竞相自由地活动霜天，深秋天气。【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】炼字:“红遍”“尽染”“碧透”这三个词表现出山红水绿的静态美。“争”展现了江面上千帆竞发、激流勇渡的热闹场面;击”写雄鹰之矫健;“翔”写游鱼在水中的欢愉自在;“竞”突出了寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力,富有动态美,饱含作者对大自然的热爱与赞美。描写视角:作者站立橘子洲头,通过远眺“万山红遍,层林尽染”,近观“漫江碧透,百舸争流”,仰望“鹰击长空”,俯视“鱼翔浅底”,描绘出一幅色彩绚丽、辽阔壮美的秋景图。炼字:“争”展现了江面上千帆竞发、激流勇渡的热闹场面;击”写雄鹰之矫健;“翔”写游鱼在水中的欢愉自在;“竞”突出了寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力,富有动态美,饱含作者对大自然的热爱与赞美。【评析】词人通过远眺、近观、仰望、俯视看到了红叶、绿水、船只、蓝天、雄鹰、游鱼,描绘了幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图,体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？【翻译】失意地望着高远辽阔的宇宙,我不禁要问:旷远迷茫的大地呀,由谁主宰盛衰呢?【重点字词】〔怅(chàng)〕失意，不畅快。这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。〔寥廓〕指宇宙高远辽阔。〔苍茫〕旷远迷茫。〔主〕主宰。〔沉浮〕这里指盛衰。【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】这三句化景物于情思,准确地表现出词人感慨不尽、思绪万千的精神状态,而一个设问直接表达了词人阔大的胸襟和气魄。情感:问句准确地表现出作者感慨不尽、思绪万千的精神状态和阔大的胸襟与气魄。【评析】上片主要写景,写湘江边美丽壮观的秋天景色,也写词人面对大好河山时的感受,描述的是人与自然的关系。（4）携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。【翻译】曾经,我同众多同伴携手来到这里漫游。回想过去,不寻常的日子很多。同学们正值青春年少,风采才华正盛;同学们意气奔放,正强劲有力。评论国家大事,写出激浊扬清的文章,把当时的军阀官僚看得同粪土一样。【重点字词】〔百侣〕众多同伴。侣，这里指同学。〔峥嵘岁月稠〕不寻常的日子很多。峥嵘，不平凡、不寻常。稠，多。【风华正茂】风采才华正盛。〔书生意气，挥斥方道(qiú))同学们意气奔放，正强劲有力。挥斥，纵放、奔放。道，强劲有力。〔指点江山，激扬文字〕评论国家大事，写出激浊扬清的文章。指点，评论。江山，指国家。激扬，激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明。〔粪土当年万户侯〕意思是把当时的军阀官僚看得同粪土一样。粪土，视……如粪土，表鄙视。万户候，本指食邑万户的封候者，这里借指大军阀、大官僚。【考点:鉴赏诗歌中的形象】这几句表现了一群有志青年慷慨激昂,评论国事,奋笔疾书，激浊扬清的形象。他们向军阀、官僚展开英勇斗争显示出豪迈气概和磅礴气势。（5）曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？【翻译】大家是否记得,当年在江河水流中央游泳,那激起的浪花几乎阻止了疾驶而来的船?【重点字词】〔中流〕江河水流中央。〔击水〕指游泳。〔遏(è)〕阻止。【考点:鉴赏诗歌的思想内容、情感】词人通过描写湘江边美丽壮观的秋天景色,抒发了昂扬向上的青春激情,表达了雄视天下的凌云壮志。【评析】下片回忆往事,表现了革命者为改造旧世界而英勇斗争的革命精神和壮志豪情,含蓄地回答了上片“谁主沉浮”的问题。词人通过对湘江两岸壮丽秋景的描绘和对青年时代往事的回忆,抒发了对国家命运的关切之情和以天下为已任、蔑视反动派、改造旧世界的豪情壮志。写作特色1.情景交融,叙议结合。上片写景,句句有情下片有叙述有议论,也结合着抒情,在回忆往昔生活时,注人颂扬当代英雄的斗志豪情。这里的情是与现实人生息息相关的,是借景抒情。从全词来说,情为重点,景为衬托,情是词人寄兴之所在,是词人改造世界之志的归宿。2.意象纷呈,意深远。这首词的意象是呈辐射状的,即以中心意象向四周辐射而形成一个意象群。例如,上片的中心意象是“万类霜天”,它回应了“万山”“层林”“百舸”“雄鹰”“游鱼”等意象;下片的中心意象是“同学少年”,它辐射出(书生意气,挥斥方道”“指点江山,激扬文字”等复合意象。)这些意象组合在一起,创造出深远的意境。阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（2324高一上·内蒙古呼伦贝尔·阶段练习）根据课文《沁园春·长沙》完成下列题目。（1）．《沁园春·长沙》中上阕中“看”字总领了哪些描写景物的句子？（2）．在上面词句中，作者看到了哪些景物？（3）．这些景物在毛泽东眼中是什么样的？【考点1】文章内容理解与分析1、（2425高一上·全国·课后作业）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．开头三句，点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着词人革命乐观主义精神。B．一个“看”字，总领七句，描绘了词人独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。C．通过对湘江深秋景色的描绘，借景抒情，抒发了词人豪迈的革命情怀。D．一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。2、（2425高一上·全国·课后作业）下列对《沁园春·长沙》的理解和分析，不正确的一项是（

）A．强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将螳臂当车，可笑不自量。B．结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。C．回顾往昔，以问句收束，既是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。D．虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。3、（2324高一上·江苏南京·期中）阅读诗歌，完成各题。（1）．下列对词作内容分析不正确的一项是（

）A．起首三句12字把诗人独立顾盼、意气昂扬的形象烘托如画，为全词奠定了豪迈风格的基调。B．“看”字领起的7句中有远景，有近景；有动景，有静景；有仰视，有鸟瞰，描绘出一幅悲凉萧瑟的秋景图。C．全词上阕写景，景中寓情，下阕抒情，情中见景；由实到虚，由自然情趣到人生哲理，层层推进，步步深入。D．“恰”字统领以下7句，既展现了“同学少年”的意气风发，也表现出他们慷慨激昂的革命斗志。（2）、对上下阕的末三句理解不正确的一项是（

）A．上阕末三句，诗人通过询问大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题，表现出诗人的博大胸怀和凌云壮志。B．上阕末三句是即景抒情，表达出诗人阔大的胸襟和气魄，为壮丽的湘江秋景注入了时代精神。C．下阕末三句形象地表达了要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命浪潮中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途大任的重担。D．上下阕的末三句前后呼应，前者提出问题，后者作了巧妙的回答。句式上，下阕末三句采用了反问句式，起到了强调作用。4、（2021高一上·全国·课后作业）发挥联想想象，概括《沁园春•长沙》全词描述了哪四幅图画。【考点2】诗歌表达技巧1、（1617高一上·湖南长沙·课后作业）阅读毛泽东《沁园春•长沙》，回答问题。（1）．这首词对动词的使用，达到了出神入化的地步！请以“鱼翔浅底”中的“翔”为例说说这一用法。（2）．这首词中的数词，富于力学的美感。请结合实例简要分析。（1617高一上·安徽合肥·阶段练习）阅读课文《沁园春·长沙》，完成问题。（1）．对下列句子修辞手法说明错误的一项是

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）A．看万山红遍，层林尽染（夸张）B．问苍茫大地，谁主沉浮（反问）C．指点江山，激扬文字（对偶）D．粪土当年万户侯（比喻）（2）．下列对这首词思想内容和写作手法的鉴赏，有误的一项是

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）A．词的上片虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”、湘江中百舸争流的场面，还是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选并经诗人眼光折射出来的。B．这首词所描绘的景象与诗人的另一首词《沁园春·雪》所描绘的“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，均是雄奇伟丽的全景式风景画。C．从美学上讲，这首词展示的是一种崇高美。这种崇高美既是来自此种所描绘的雄奇伟丽风光，更是来自作者以天下为己任、敢于改造旧世界的伟大理想和胸怀。D．这首词中的秋是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。相比之下古人“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”这样的诗句无论在思想内容上还是艺术境界上都显得逊色了。（3）．诗人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的？（4）．这首词用语精当、形象，语言极富表现力。请细心揣摩品味下列语句并回答。（1）“万山红遍，层林尽染”中的“遍”改为“透”好吗？（2）“漫江碧透，百舸争流”中的“漫”改为“满”好吗？（3）“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”改为“飞”好吗？【考点3】鉴赏诗歌形象1、（2324高一上·全国·随堂练习）“自古逢秋悲寂寥”，文学作品中的秋景不少是萧条、肃杀的。《沁园春·长沙》描写的秋景具有怎样的特色？为什么？基础题（2425高一上·山西忻州·阶段练习）阅读下面的两首词，完成下面小题。沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1．下面分析有误的一项是（

）A．《沁园春·长沙》开头三句就点明了时令、地点、特定的情景，突出了词人卓然独立、深沉思索的形象。B．词中描写了大自然一切生物在深秋争相蓬勃发展，过着自由自在生活的情景，这是情景交融的写法。C．上阕一个“看”字引领了从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”的秋天的各种景色。D．“独立寒秋”中的“寒秋”一语双关，既指自然的秋天，也暗指当时的政治气候，含义深刻。2．《沁园春·长沙》用词精当，极富表现力，下列分析有误的一项是（

）A．“万山红遍，层林尽染”，“遍”字写出红的范围之广，“染”字写出红的程度之深。B．“漫江碧透，百舸争流”，“透”字描绘江水的满溢之状，“争”字展现千帆竞发之景。C．“鹰击长空”，“击”字富有力量感，准确地形容出了雄鹰在空中展翅翱翔的矫健姿态。D．“鱼翔浅底”，“翔”字写出了江水的澄澈，形象地描绘出游鱼在水中自由轻快的神态。3．《沁园春·雪》的内容理解有误的一项是（

）A．词的上阕，一个“望”字领起下文，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了词人豪迈的感情。B．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想象，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国山河一定会更加艳丽美好。C．“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，词人用“惜”“输”“逊”对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。D．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，这震撼千古的结语，发出了超越历史的宣言，道出了诗人改造世界的雄心壮志。4．《沁园春·雪》中的“风流人物”是指什么人？《沁园春·长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？为什么？5．这两首词在内容和情感上有什么不同？诗歌阅读（2025·山东·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。江上孔武仲万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．首联以“万里长江”映衬“一叶舟”，点明羁旅身份，节令的变化让诗人更加心绪难平。B．颔联写江上遥望，夕阳西下，乱霞铺照，落日镕金，景象悠远宽阔，极富画面感。C．颈联描写了日