儿童道德发展理论中科尔伯格关注试题及答案

儿童道德发展理论中科尔伯格关注试题及答案

科尔伯格道德发展理论单项选择题1.科尔伯格研究儿童道德发展所采用的方法是（）A.文献法B.对偶故事法C.角色扮演法D.两难故事法答案：D。科尔伯格采用两难故事法研究儿童道德发展，通过让儿童对道德两难情境进行讨论和判断来分析其道德认知水平；对偶故事法是皮亚杰研究儿童道德判断时采用的方法。2.科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（）A.“好孩子”定向阶段、权威定向阶段B.权威和维护社会秩序定向阶段、原则定向阶段C.原则定向阶段、良心定向阶段D.惩罚与服从定向阶段、相对功利道德定向阶段答案：D。前习俗水平的两个阶段是惩罚与服从定向阶段、相对功利道德定向阶段。“好孩子”定向阶段属于习俗水平；权威和维护社会秩序定向阶段属于习俗水平；原则定向阶段、良心定向阶段属于后习俗水平。3.小明认为规则是可以改变的，只要大家觉得合理就行。根据科尔伯格的道德发展理论，小明的道德发展处于（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平答案：C。后习俗水平的社会契约定向阶段，个体认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约，规则可以应大多数人的要求而改变，符合小明的观点。科尔伯格道德发展理论多项选择题1.下列属于科尔伯格道德发展理论习俗水平的有（）A.惩罚与服从定向阶段B.好孩子定向阶段C.相对功利道德定向阶段D.维护权威或秩序的道德定向阶段答案：BD。习俗水平包括寻求认可定向阶段（“好孩子”定向阶段）和维护权威或秩序的道德定向阶段。惩罚与服从定向阶段、相对功利道德定向阶段属于前习俗水平。2.科尔伯格的道德发展阶段理论对德育教育的启示有（）A.要遵循儿童道德发展规律来进行德育B.要促进儿童道德发展阶段的提升C.要营造有利于儿童道德发展的社会环境D.可以用道德两难故事法来促进儿童道德认知发展答案：ABCD。科尔伯格的理论提示我们德育要遵循儿童道德发展规律，通过合适的方法如道德两难故事法促进儿童道德阶段提升，同时社会环境对儿童道德发展有重要影响，所以要营造良好环境。科尔伯格道德发展理论判断题1.科尔伯格认为，道德发展的顺序是固定的，可是并不是所有的人都能在同样的年龄达到同样的发展水平。（）答案：√。科尔伯格道德发展阶段具有顺序性，按固定顺序由低到高发展，但个体发展速度有差异，不是所有人在相同年龄能达到相同道德发展水平。2.按照科尔伯格的观点，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是着眼于行为的具体结果和自身利害关系。（）答案：×。处于前习俗水平的儿童道德判断主要着眼于行为的具体结果和自身利害关系；后习俗水平的儿童能以普遍的道德原则和良心为行为准则。科尔伯格道德发展理论简答题简述科尔伯格道德发展理论的三个水平及各阶段名称。答案：科尔伯格道德发展理论分为三个水平，每个水平包含两个阶段：1.前习俗水平：-惩罚与服从定向阶段：儿童根据行为的后果来判断行为的好坏及严重程度，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚。-相对功利道德定向阶段：儿童的道德价值来自对自己需要的满足，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。2.习俗水平：-寻求认可定向阶段（“好孩子”定向阶段）：个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，谋求大家的赞赏和认可，认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。-维护权威或秩序的道德定向阶段：儿童以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非。3.后习俗水平：-社会契约定向阶段：个体认为法律和规范是一种社会契约，是大家商定的，可以应大多数人的要求