地球的自转运动

.2.1地球的自转运动【学习目标】1.说出地球自转的概念、方向和周期，会用地球仪演示地球的自转；2.结合生活实例，举例说明自转产生的地理现象，能够解释所产生的昼夜更替与时间差异现象。【教学重难点】重点：掌握地球自转的方向、周期并能正确演示地球的自转；难点：能够演示说明地球自转所产生的的昼夜更替与时间差异现象。【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组讨论法。【教学过程】新课导入：提问：日月星辰每天东升西落，周而复始。这究竟是“天在转还是地在转”？过渡：古时人们对此有过很长时期的争论。展示材料：“托勒密与地心说”“哥白尼与日心说”“傅科摆实验”。拓展：1851年，傅科进行“单摆实验”，在67米长铁丝下面悬挂一枚重28千克的铁球组成“单摆”，单摆摆动过程中摆动平面沿顺时针方向缓缓转动，摆动方向不断变化。按照惯性定律，实验过程中单摆并没有受到外力作用，摆动方向应该不会发生改变。之所以摆动方向发生转动是由于地球沿逆时针方向转动的结果，从而有利证明了地球是在自转。过渡：今天我们就一起来探究地球的自转以及由它产生的地理现象。新课讲授：【地球的自转】自转的方向和周期结合教材内容，完成下面探究活动。1.地球是怎样运动的?（从赤道上空看地球的自转）提问：通过观察，结合教材11页“地球的自转”内容，说出地球自转的方向、绕转中心、周期。得出结论：地球自转方向为自西向东；绕地轴旋转；自转一周的时间为24小时，也就是一天。2.从不同的角度观察地球的自转。展示：“以南、北极点为中心”地球自转。提问：从北极、南极上空看，地球自转方向有什么不同？得出结论：从北极上空看，地球作“逆时针”方向旋转；从南极上空看，地球作“顺时针”方向旋转。变式训练：在以极点为中心的经纬网图上根据“自转方向”判断“南北东西”。自转产生的现象结合生活实际，尝试用实验演示说明由地球自转产生的地理现象。昼夜交替现象演示准备及要求：①6人一组，确定小组分工（演示员2人、观察员1人、记录员1人、发言员1人、计时员1人）；②正确摆放地球仪，地轴空间指向保持不变（北极始终指向北）；③用手电筒（台灯）模拟太阳光照。活动：请小组代表上台用“地球仪”演示地球自转，请其他同学观察演示过程是否正确？以及自转产生了哪些地理现象？（1）活动观察点：①地轴指向（空间指向保持不变）；②自转方向；③产生的现象。提问：为什么地球上会有白天和黑夜？得出结论：由于地球本身是个不透明也不发光的球体，任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。被照亮的半球是白昼，未被照亮的半球是黑夜，因而形成昼夜现象。昼夜半球的交界线称为“晨昏线”。（2）活动观察点：在地球仪上标注“郑州”的大致位置，观察自转过程中的郑州的昼夜交替现象。提问：我们会永远处于白昼或黑夜吗？为什么？得出结论：不会；由于地球在不停进行自转运动，所以产生了昼夜交替。提问：如果地球不自转，地球上会有白昼和黑夜吗？会有昼夜交替现象吗？得出结论：会；若地球静止，有昼夜现象，昼夜交替周期为一年。【注意】“昼夜现象”不等同于“昼夜交替”。时间差异现象（1）活动观察点：用手电筒（台灯）模拟太阳光照，先平行照射静止地球仪上的郑州，自西向东转动地球仪，观察郑州和纽约两地的昼夜变化。提问：郑州和纽约两地的昼夜会发生怎样的变化？原因是？得出结论：郑州和纽约处于不同时间段（郑州处于白天时，纽约是黑夜；纽约处于白天时，郑州则为黑夜）。由于地球不停地自西向东自转，昼夜不断更替，地球上不同经度的地方，也就出现了时间的差异。（2）活动观察点：在地球仪上标出东京和郑州两地，自西向东转动地球仪。提问：观察东京和郑州两地，哪一点先见到日出和日落？得出结论：东京；由于地球自西向东自转，同纬度东边的地方总比西边的地方要先见到日出，时刻较早。（东早西晚）日月星辰的东升西落活动演示：从演示的过程中，我们看到地球不停地自西向东自转，考虑运动的相对性，我们总从东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。变式训练：（1）我们每天都感受着地球自转带来的昼夜交替变化，你能举例说出人类是怎么顺应地球自转的规律安排活动的吗？（2）观察郑州某初级中学与新疆哈巴河县二中同学们的作息时间表有何不同？为什么？郑州某初级中学新疆哈巴河县二中第一节7：45——8：259：40——10：20第二节8：35——9：1510：30——11：10课间操9：15——9：3711：10——11：40第三节9：40——10：2011：45——12：25第四节10：30——11：1012：25——13：15第五节11：20——12：00得出结论：（1）我国古人很早就总结出“日出而作，日落而息”，即白天活动，晚上休息。反映出人们在顺应与遵循着地球自转的运动规律。生活中，人们的生活、工作及学校作息时间安排都与地球自转现象息息相关。（2）总体上比我们晚两个小时，因为太阳从东边升起，东边的时间要比西边早。地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断更替，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。地球上不同经度的地方，就出现了东早西晚的时间差异。课堂练习：见课件。课堂小结： 请同学们说一说这节课收获了哪些知识？课下通过材料收集，找出证明地球自转的现象还有哪些？作业布置： 完成配套课后练