2024学年宿迁市宿城区九年级语文上学期期中考试卷附答案解析

学年宿迁市宿城区九年级语文上学期期中考试卷2024.11一、基础知识综合1．下面是小语对积累运用的总结，请你运用课本所学内容填空。打开九上语文课本，我们可以欣赏秀丽风光，领悟人生哲理。读到《岳阳楼记》中的“岸芷汀兰，郁郁青青”，我们会想起那鲜妍明媚的四月天；读《湖心亭看雪》，西湖空旷的自然景色和人文景观【相得益彰】，让我们产生莫名的遐想；读《沁（

）园春·雪》我们会联想到【红装素裹】的大地，孕育着丰收的希望；读《论教养》，我们认识到：优雅的风度，不是矫揉造作，不是附庸风雅，而是一种自我修养，是以慎重的态度对待。读《敬业与乐业》，会引发我们深沉的思考：只要我们恪守初心，rú（

）养精神，【心无旁wù（

）】，努力奋斗，就一定能创造幸福的人生。语文课本，【轻而易举】就给了我们非常丰富的精神养料。(1)给文段中加点字注音，或根据拼音写汉字。沁(

)园春

矫(

)揉造作

rú(

)养

心无旁wù(

)(2)文段“【】”中的词语使用有误的一项是（

）

A．相得益彰 B．红装素裹 C．心无旁wù D．轻而易举(3)文段中画线句子有语病，请写出修改意见。(4)用想象的手法，去描写一组事物，能使表达更加生动形象，富有诗意。请参照示例，从下列备选事物中任选一项进行描写，诗意表达。（句式不限）备选事物：①秋风与野菊

②腊梅与雪花

③溪水与柳枝示例：稻与荷，各自站在各自的水里，猜测着对方的冷暖和心事。他们经常互相交换些小礼物：这边把多出的荷香捧过去，那边就把宽裕的月光沿沟渠送过来。二、名句名篇默写2．古诗文默写。走进九上古典诗文，和①（作者姓名）一起在醉翁亭中欣赏“野芳发而幽香，②，风霜高洁，水落而石出”的四季变化；和刘禹锡一起在扬州感知③“，病树前头万木春”的事物更替；和许浑一起登上咸阳城东楼感受④“，山雨欲来风满楼”的紧张气氛；和辛弃疾一起在博山道中壁上书⑤“，”（注意标点）来含蓄表达内心深处的无奈和愁绪。学习苏轼用“但愿人长久，⑥”来传达美好祝愿；选取李商隐的《无题》中“春蚕到死丝方尽，⑦”来歌颂无私奉献的老师；借鉴李白⑧“，⑨（⑩《》填诗歌题目）树立远大志向。三、语言表达3．每年“双11”后，快递包装箱都会成为人们关注的焦点。面对这种“棕色浪费”，我们应如何开启“绿色之战”？某校九年级（2）班对此展开了讨论。下面这段对话是部分同学的发言，请你参与他们的讨论。王同学：我认为要想杜绝“棕色浪费”，最简单的办法就是我们每个人都减少网购次数，尽可能去实体店购买。李同学：这样做虽然能够减少包装箱的浪费，但是会给人们的生活带来极大的不便，实施起来难度太大。你：我认为更好的办法是四、综合性学习读完《水浒传》全书后，班级开展“小说天地·走进《水浒传》”活动，请你参与。4．活动一：栏目设计如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。A.竞猜歌词，走进小说世界B．C．D．扮演人物，体味人生百态5．活动二：知识竞答《水浒传》中既有紧张激烈的战斗场面，也有很多小诗。（1）下面的小诗涉及《水浒传》哪三个情节？请分别概述。闲来乘兴入江楼，渺渺烟波接素秋。呼酒谩浇千古恨，吟诗欲泻百重愁。赝书不遂英雄志，失脚翻成狴犴囚。搔动梁山诸义士，一齐云涌闹江州。（2）下面这首诗描写的是（人名）的居住环境，这个环境具有的特点。这样写是为了表现主人具有的品格。半空苍翠拥芙蓉，天地风光迥不同。十里青松栖野鹤，一溪流水泛春红。疏烟白鸟长空外，玉殿琼楼罨画中。欲识真仙高隐处，便从林下觅行踪。6．活动三：阅读有法阅读古典小说的方法有：①了解故事内容，②把握结构特点，③分析人物形象，④体会语言风格。阅读下面两个片段，完成《水浒传》阅读卡。（林冲）出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧……就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声相扰，便出篱芭门，依旧迎着朔凤回来。看那雪到晚越下得紧了。——《林教头风雪山神庙》节选说时迟，那时快：武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起米只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪；三般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。——《景阳冈武松打虎》节选《水浒传》阅读卡篇目林教头风雪山神庙景阳冈武松打虎了解故事内容讲述的是（1）讲述的是武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。把握结构特点单线结构单线结构分析人物形象林冲为人光明磊落、仗义疏财，同时又有循规蹈矩、谨小慎微、忍辱负重的一面，在万般无奈、忍无可忍的情况下被逼上梁山之后，他转变成了积极反抗、耿直刚强的英雄好汉。（2）体会语言风格（3）“闪”是主动地避让，三个“闪”宇生动形象地写出了武松在面临猛虎突袭时机警敏捷的动作。7．活动四：小说人物大家谈“侠”是一种精神品质，也是一种社会追求。它饱含了“恩——知恩必报，重义轻命”“信——言出必行，一诺千金”“勇——千里瞻急，不吝其生”“义——除暴安良，打抱不平”“忠——侠之大者，为国为民”等丰富内涵。《水浒传》中有许多具有侠义精神的人物，请从下列人物中任选一个，结合具体情节说说他为什么是你心目中的“侠”。备选人物：A．鲁智深

B．宋江

C．李逵五、文言文阅读【甲】春题湖上唐

白居易湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。【注】此诗作于长庆四年（824年），作者杭州刺史任期届满之时。【乙】钱塘湖石记钱塘湖事，刺史要知者四条，具列如下：钱塘湖北有石函①南有笕②。凡放水溉田、每减一寸，可溉十五余顷；每一复时③，可溉五十余顷先须别选车更二人，与本所由④田户据顷亩，定日时量尺寸，节限而放之。若岁旱，百姓请水，须令经州陈状，刺史自便押帖⑤，即日与水。若待状入司，符下县，县帖乡，乡差所由，动经旬日，虽得水，而旱田苗无所及也。大抵此州春多雨，秋多旱，若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田，无凶年矣。自钱塘至盐官界，应溉夹官河⑥田，须放湖入河，从河入田。准盐铁使旧法又须先量河水浅深待溉田毕却还本水尺寸。往往旱甚，即湖水不充。今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加，即不啻足矣。脱或水不足，即更决临平湖，添注官河，又有余矣。余在郡三年，仍⑦岁逢旱，湖之利害，尽究其由。恐来者要知，故书之于石。长庆四年三月十日，杭州刺史白居易记。（选自《白氏长庆集》，上海古籍出版社，有删节）【注】①石函：石函桥、石函闸。②筑：筑决湖。③复时：一昼夜，即二十四小时。④所由：官名，唐代一般指胥吏及差役。⑤押帖：书面说明。⑥官河：文中指运河。⑦仍：连续。8．朗诵甲诗颔联，你认为要重读的字（或词）是：上句，下句。（限各写一个）原因是：。

9．请发挥想象，用生动的文字描绘甲诗颈联所展现的画面。10．请用“/”为乙文中画波浪线句子断句。（限三处）准盐铁使旧法又须先量河水浅深待溉田毕却还本水尺寸11．请参考表格提示的方法解释乙文中加点的字。方法指引文中语句字词解释【课内迁移】具答之（《桃花源记》）具列如下具：（1）【成语推断】望尘莫及而旱田苗无所及也及：（2）【借助字形】决。小篆“決”，《说文·水部》：“決，行流也。从水，从夬。”夬，分决也，有所破坏决裂。即更决临平湖决：（3）12．翻译乙文中画横线的句子。若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田，无凶年矣。13．范仲淹在《岳阳楼记》中“尝求古仁人之心”。根据上面的诗文，联系下列材料，探究白居易有着怎样的“古仁人之心”。（1）白居易任杭州刺史时，疏浚钱塘湖，筑堤修闸，灌溉良田千顷；疏浚六井，保障居民生活用水。（2）白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。六、现代文阅读①林语堂曾说：“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。”读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。总之，品读经典可以培养高尚心灵。②何谓经典？唐代史学家刘知畿说：“自圣贤述作，是曰经典。”他认为，古代圣贤所述所作的就是经典。这个解释有些道理。圣贤的思想往往能够洞穿古今，必然是经典。但问题又来了，圣贤何以成为圣贤？实际上，还是靠其著述留存后世，为后人所接受、认可、推崇。有学者曾总结过经典的特性：传世性、权威性、耐读性、累积性。可以说，经典之所以成为经典，关键在于其蕴含的思想精髓能触及人们的心灵。它们代表着时代精神，能够穿越时空、启迪后人。因而，经典是历史选择出来的最具价值的书籍。③品读经典，人们可以沐浴思想的光华，感受圣贤哲人的思考。【A】又如，马克思、恩格斯的著作历来为共产党人所推崇，百读不厌，回味无穷。品读马克思、恩格斯的经典著作，不仅有助于我们用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法来研究人类社会的各种现象和问题，而且可以引发我们对世界观、人生观、价值观的深入思考，启迪智慧，荡涤心灵。④品读经典，人们可以穿越到遥远的古代，仿佛身临历史现场，感受古人的风采。【B】《史记》中荆轲刺秦王，一番悲壮，一幕惊险。从《史记》中可以看出，作者司马迁的追求是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。他将失败的英雄项羽列入“本纪”，为匈奴作列传，还专辟《货殖列传》记录那些在当时为世人所不屑的商人。品读这部历史经典，我们可以读出并且学习司马迁的大气魄、大胸怀。⑤品读经典，可以给人以美的享受。“所谓伊人，在水一方”，人美景也美；“七八个星天外，两三点雨山前”，让人感到清新、舒旷，意境悠长。阅读叙事文学作品，就如同步入历史人物长廊：刘兰芝、焦仲卿的悲剧让人感叹，巾帼英雄花木兰的形象令人叹奇，梁山泊一百单八好汉的忠义令人敬佩……文学经典往往也是历史经典。例如，杜甫的“三吏”“三别”，书写了安史之乱的历史场景。【C】又如，一部《红楼梦》通过对贾家的细致描写，揭示了封建社会大厦将倾的历史趋势。⑥品读经典未必能让人学会一项生存技能，但可以培养高尚的心灵。【D】经典蕴含的深刻哲思、美妙文辞，给人带来的并非单一的启迪，而是多元的文化熏陶，使我们在潜移默化中气质得到提升、心灵得到洗礼、心胸变得开阔、见识更加高远。（选自《人民日报》，有删改）【论点式标题】14．通读全文，拟写一个能作为中心论点的标题。【段落的作用】15．文章开头有什么作用？请分条列举。【论证方法】16．文章第④段主要运用了什么论证方法？有什么作用？【补充论据】17．下面这句话放在文中【A】【B】【C】【D】哪一处最为合适？请简述理由。孔子所强调的“仁者爱人”，一直是中华民族宝贵的精神财富，在今天依然具有不可替代的价值。月光爷爷张益川①悦儿住在月亮村，一个离月亮最近的小村庄。②每当月光柔柔地洒下来，整个村庄就像一个酣睡在摇篮里的婴儿。月光白茫茫的，整个村庄也如婴儿肌肤般晶莹明亮。风儿轻轻拂过的时候，藏在草丛里的萤火虫便悄悄漫了出来。梨树、桃树、杏树的香味儿也弥漫在山谷。③可美，可妙了。想到这儿，悦儿便觉得不那么怕了。④悦儿是趁爷爷睡着了，悄悄溜出来的。这是她第一次在夜晚独自出门。⑤出门前，悦儿的心，从没有过的忐忑。她听爷爷说过夜晚的山里有野狼。那狼的牙齿密密的、长长的，在月光下明晃晃的。任何被它盯上的猎物都跑不掉。想到这儿她不禁打了个冷战。⑥但一想到“月光爷爷”，悦儿便又浑身充满了力量。⑦月光爷爷是悦儿听村小同学说的。⑧悦儿不爱说话，一直都不爱说话。平日读书她也不爱与人交流。就连上体育课，她也是呆呆地倚在老槐树边看。偶尔看到趣处，也只是浅浅地笑。⑨悦儿清晰地记得是狗娃说的。上体育课的时候，狗娃一只脚踏在槐树根上。那只脚的鞋带像他脸上的鼻涕一样，肆无忌惮地散开着。他得意扬扬地拿着个物件，向一旁的臭蛋炫耀。⑩“见过没？它白天能出声，夜里还能闪光嘞。”⑪臭蛋睁着鸡蛋大的眼睛：“我的天，哪来的神奇玩意儿？”⑫“哪来的？那天夜里我悄悄摸出家去掏鸟蛋，回来路上在槐花林碰到位身穿蓑衣的爷爷。我问他好。那爷爷便说能帮我实现一个愿望。我随口一说想要个玩具。谁能想到，没多久就出现在我家里了。”狗娃扯了扯脏兮兮的袖子，擦了擦手里的玩具。⑬“瞎说，哪来的神仙爷爷？这山沟只有野狼在等你。”臭蛋和一旁的小伙伴们起哄。⑭“爱信不信，自己寻去！”别人不信，但悦儿信。狗娃说的这些场景，和爸妈以前说的景物差不多。爸妈说走出这个山沟子，外面的山沟子更大。不对，那叫城市。城里啥都有，有新衣服、彩色画笔，还有……⑮悦儿记得爸妈说过等梅花开了就回来，可她哭闹着不依。他们就说山里娃子的爸妈都去城里了，悦儿要和大家一样做听话的孩子。悦儿只好点点头。⑯想着想着，悦儿便到了槐花林。这时，槐花在半空中迎风而起，在月光下眨着眼。悦儿深吸一口气，那槐花的香味儿就像扑进妈妈怀里一样。⑰叮铃铃、叮铃铃，远远从山径里走来位披着蓑衣的老人。老人胸前有个铃铛，背上横着两根棒子，夜色下看不清面孔。⑱悦儿又吸了一口气：“爷爷好，您能帮我实现愿望吗？”⑲老人点头。悦儿不那么怕了，反而有些激动：“能让我瞧瞧爸妈吗？”⑳老人一怔，又点点头。悦儿高兴得直跳：“爷爷您家在哪啊？”㉑老人指了指天上的月牙。悦儿突然变得紧张起来：“爷爷别指月亮，我妈妈说月牙会割你的耳朵，可恨哩。”㉒老人哈哈笑，随着铃铛声和笑声消失在槐花林里。㉓悦儿那晚一路哼着歌跑回家。月儿弯弯，妈妈的手腕是港湾；月儿亮亮，爸爸的肩膀是面墙……㉔悦儿看着熟睡的爷爷，轻轻帮他牵了牵被子。㉕后来，悦儿真的实现了愿望。她的枕头上多了一张爸妈的合照，他们头上的月亮和村里的一样圆……㉖这是多年后一位叫悦儿的支教老师跟我讲的。悦儿老师说，她的家乡月亮村地处深山，交通极为不便。村里的年轻人都外出打工去了，只剩下年幼年老的人。因为常年有野狼在夜晚到村庄肆虐，所以身体硬朗些的老人便自发组织到山里巡逻，以防村里老人小孩儿出现意外。这所谓的“月光爷爷”其实就是这群巡山的老人，铃铛和木棒都是用来驱狼的。而那些实现的愿望，也是老人听孩子讲起后，告诉了小孩儿的家长。㉗悦儿老师还说，现在的月亮村交通便利了，豺狼不见了，山清水秀、美丽动人。“月光爷爷”的任务也不再是巡逻了，而是自发地担起了护林的任务，成为了一支志愿者队伍。㉘我不由得竖起大拇指。悦儿老师指了指月亮，头上月光皎洁。㉙我忍不住说了一句“好美”。【梳理故事情节】18．对小说故事情节的梳理可以有不同的角度。请根据下列示例，按照“悬念—结局”的技巧在方框内梳理本文的情节内容。

悬念：菲利普一家等待于勒归来，为什么？因为于勒在海外发了财。结局：不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇十分失望，怨恨而归。悬念:

（1）结局:

（2）【探究叙述视角】19．（叙述视角）同样的事件运用不同的叙述视角就会有不同的观察角度，看到不同的面貌，从而产生不同的意义。对于帮助小孩实现愿望这件事情，请你尝试对比“悦儿”和“月光爷爷”两个不同视角，并分析其产生的表达效果。视角讲述的内容表达效果悦儿原来帮助实现愿望的月光爷爷就是村里的巡逻老人，愿望之所以实现是因为爷爷把我们的愿望告诉了我们的爸爸妈妈。（1）月光爷爷（2）交代了帮助小孩实现愿望的具体过程，使读者一目了然，凸显了月光爷爷对孩子们的同情和关爱。【分析叙事方式】20．叙事技巧是小说创作最基本的表达技巧之一，这篇文章的结尾和《智取生辰纲》的结尾在叙事方式上有异曲同工之妙，请你结合两篇文章的结尾具体分析。

资料链接：我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤做“智取生辰纲”。——《智取生辰纲》【揣摩主旨意图】21．班级正进行“最受大伙喜爱的微型小说”评选活动，征集信息里有这四大主题栏目：自然之美、时代光影、爱与守护、社会进步。这篇小说若参与评选，你认为哪一栏目最为合适？请结合小说内容和个人生活实际谈谈你的理由。七、作文22．作文小文探究白居易、老舍、文天祥、梁启超字号，根据四位文学大师的字，联想到了不同的故事和寓意，提炼出四个核心词：乐观，奉献，善良，奋斗。白居易字乐天——乐观通达，可写因乐观而战胜挫折的故事。老舍字舍予——舍弃小我，可写因集体荣誉而牺牲小我的故事。文天祥字履善——践行善念，可写有关善良和奉献的故事。梁启超字卓如——追求卓越，大部分励志向上类故事都可以写。请根据小文的探究，任选一个核心词，自拟标题，写一篇作文。要求：（1）题目自拟，符合文体特征，不得套作。（2）书写工整、规范、美观。（3）不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。参考答案：1．(1)qìnjiǎo濡骛(2)D(3)在“是以慎重的态度对待”后加“世界”(4)示例：秋风与野菊——秋风与野菊在秋天结伴而行。清风温柔地拂过一丛丛、一簇簇生机盎然的野菊，将它的芬芳洒遍田野，野菊呢，一改往日泼辣的性子，在秋风中轻轻摇曳，宛如一支优雅的舞蹈，为秋风增添了一抹亮丽的金黄。【详解】（1）本题考查字音字形。沁园春：qìnyuánchūn，词牌名；矫揉造作：jiǎoróuzàozuò。比喻不自然地故意做作；濡养：rúyǎng，滋养；心无旁骛：xīnwúpángwù，意思是心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。（2）本题考查词语运用。A.相得益彰：指相互配合得好，各方的长处就更能显现。这里是说自然景观和人文景观配合得好。与语意相符，使用正确；B.红装素裹：指衣着淡雅的妇女。也形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色。这里是描写雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色。使用正确；C.心无旁骛：心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。这里是说我们要专心致志地做事。使用正确；D.轻而易举：形容事情容易做，不费力，省事。这里是说读语文课本，在不知不觉中使我们的精神世界得到了滋养和丰富。与语意不符，可改为“潜移默化”；故选D。（3）本题考查病句的辨析与修改。“是以慎重的态度对待”成分残缺，缺少宾语，应在“是以慎重的态度对待”后加“世界”，改为：是以慎重的态度对待世界。（4）本题考查诗意表达的能力。以想象的手法，描写一组事物，表达生动形象，富有诗意。答题时，选定事物后，要充分展开联想和想象，用拟人、比喻等修辞手法，表现所选事物的特征，营造优美的意境。根据示例可知，描写的两种景物处于同一季节，它们相互影响相互融合，呈现出不同风格的自然美景，表达出对自然景物的喜爱和赞美。示例一：腊梅与雪花——腊梅与雪花在寒冬中共舞。雪花轻盈地飘落，如诗如画地点缀在枝头，与傲然绽放的腊梅相映成趣。腊梅散发着淡淡的幽香，仿佛在向雪花诉说着冬日的故事，而雪花则静静地聆听着，为腊梅披上了一层洁白的纱裳。示例二：溪水与柳枝——溪水与柳枝在春日里相遇。溪水潺潺流淌，轻轻抚摸着岸边嫩绿的柳枝。柳枝随风摇曳，仿佛在向溪水诉说着春天的到来。两者相互依偎，共同演绎着春天的交响乐，为大地增添了一抹生机与活力。2．欧阳修佳木秀而繁阴沉舟侧畔千帆过溪云初起日沉阁欲说还休却道“天凉好个秋‌‌”千里共婵娟蜡炬成灰泪始干长风破浪会有时直挂云帆济沧海行路难【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：欧、秀、阴、畔、溪、初、阁、休、道、婵娟、蜡炬、浪、直、帆、济、沧。⑧⑨⑩：在初中课本中，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”‌这句诗出自李白的《行路难》，表达了诗人对未来的坚定信念和远大抱负，即使前路艰难，也要勇往直前，实现自己的理想‌。3．（示例）用环保材料对快递进行包装，增加快递包装的使用次数；另外，网上商家也应该尽量避免对商品的过度包装。（言之成理即可）【详解】本题考查语言表达。首先需要明确问题的核心是如何减少快递包装箱的浪费，实现“绿色之战”。接着，考虑王同学提出的减少网购次数的方法，分析其优缺点，如能减少包装箱浪费，但给生活带来不便且实施难度大。然后，提出自己的办法，应从多个角度思考，如快递包装的改进、回收利用、消费者的意识等方面。最后，可以阐述自己办法的具体实施方式和预期效果。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。示例：政府可以出台相关政策，鼓励快递公司和电商企业采用绿色包装，对使用环保包装的企业给予一定的补贴或税收优惠。同时，加强对快递包装废弃物的回收和处理，建立专门的回收渠道，提高回收利用率。示例：讲述故事，畅谈独特感受。示例：评说人物，神游人物画廊。宋江醉酒后在浔阳楼题反诗。戴宗送假信被识破，沦为阶下囚。众好汉为救宋江和戴宗，在江州劫法场。公孙胜优美淡泊名利、飘逸出尘6．林冲被调到草料场看守草料。因住处被雪压塌而被迫夜宿山神庙，凑巧得知自己差点被陷害致死。恼怒之下，林冲提枪戳死陆虞侯等三人，连夜奔梁山而去。武松武艺高强、为人仗义、敢作敢当。两个“紧”字形象地写出了当时的雪势之大，渲染出事发之前的紧张氛围。7．鲁智深是我心目中的“侠”。他原名鲁达，因仗义救助受欺侮的金翠莲父女，愤怒之下三拳打死了恶霸镇关西。这一举动表现了他“除暴安良，打抱不平”的义侠精神。在此事件中，鲁智深不惧强权，不计较个人安危，体现了“勇——千里瞻急，不吝其生”的侠者之气。此后，他隐居为僧，虽身处佛门，却仍旧心系苍生，路见不平，拔刀相助，多次出手相救弱者，践行着“恩——知恩必报，重义轻命”的信条。在大闹野猪林中，他不顾自身安全，勇救林冲的壮举，进一步展现了他无畏无惧、重情重义的品格，使他成为心目中真正的“侠”。【解析】4．本题考查活动设计。仿照示例，结合《水浒传》的特点以及学生的兴趣，设计两个栏目即可。根据题干“A.竞猜歌词，走进小说世界”和“D.扮演人物，体味人生百态”可知，形式上分为两个部分，前一部分，四字动宾短语，点明活动形式；后一部分，六字动宾短语，说明活动目的（或意义）。示例：（1）再现情景，重温经典桥段；（2）辩论形象，探讨忠义精神。5．（1）本题考查内容识记。《水浒传》三十九、四十回：宋江酒后在浔阳楼上题诗，被无为军在闲通判黄文炳解读为反诗，向江州蔡九知府蔡得章告发，宋江因此被打入大牢。其后戴宗为救宋江，传了一封梁山泊造的假信，亦被黄文炳识破。宋、戴二人被判死刑，押到十字路口待斩。为救二人，梁山二十余条好汉赶到江州，劫了法场。李逵在不知梁山方面行动的情况下，也独自从预先藏身的楼上跳下，砍翻两个刽子手，与梁山众人同时在法场里厮杀。救出宋、戴二人后，李逵杀得性起，逢人便砍，梁山首领晁盖对他喝阻也无效。其后李逵和梁山众人打入无为军，残杀黄文炳，并从此与江州的张顺等人随宋江上了梁山。“闲来乘兴入江楼，渺渺烟波接素秋。呼酒谩浇千古恨，吟诗欲泻百重愁。赝书不遂英雄志，失脚翻成狴犴囚。搔动梁山诸义士，一齐云涌闹江州”出自第三十九回“浔阳楼宋江吟反诗，梁山泊戴宗传假信”整首诗反映了宋江因题反诗而被捕入狱的过程，结合小说中与梁山好汉参与营救的相关情节，可以识别出诗中所描述的三个情节。“闲来乘兴入江楼”指的是宋江在浔阳楼上题反诗，“赝书不遂英雄志，失脚翻成狴犴囚”指的是宋江因题反诗被捕入狱后，戴宗送假信被识破，沦为阶下囚；“搔动梁山诸义士，一齐云涌闹江州”指的是梁山好汉得知宋江和戴宗被捕后，前来劫法场救他们。因此对应的三个情节是：宋江醉酒后在浔阳楼题反诗。戴宗送假信被识破，沦为阶下囚。众好汉为救宋江和戴宗，在江州劫法场。（2）本题考查内容识记。第五十三回“戴宗智取公孙胜。李逵斧劈罗真人”

主要内容：戴宗、李逵奉宋江、吴用之命，离高唐州去蓟州找公孙胜。一天到素面店吃饭，从一老人口中得知公孙胜在九宫县二仙山。戴宗去见，被公孙老母回绝。戴宗叫李逵去屋里打闹，公孙胜只好出来，以老母年迈，罗真人不放为由不去梁山。李逵于五更偷去松鹤轩，斧劈罗真人。罗真人使白手帕捉弄李逵，戴宗再三央求，罗真人派黄巾力士从蓟州牢中救李逵回来。“半空苍翠拥芙蓉，天地风光迥不同。十里青松栖野鹤，一溪流水泛春。疏烟白鸟长空外，玉殿琼楼罨画中。欲识真仙高隐处，便从林下觅行踪”一诗出自“戴宗智取公孙胜，李逵斧劈罗真人”，描写了公孙胜的居住环境；根据“半空苍翠拥芙蓉”“一溪流水泛春”“疏烟白鸟长空外，玉殿琼楼罨画中”可知，环境清幽、宁静、优美；“半空苍翠揽芙蓉”、“十里青松栖野鹤”等意象营造出一种脱离尘世的氛围，结合公孙胜拜二仙山紫虚观罗真人为师，道号一清先生，住道观等可知，表达了公孙胜淡泊名利、飘逸出尘的高洁品质。6．本题考查名著内容识记、人物形象理解和语言风格。材料中分别摘选了《林教头风雪山神庙》和《景阳冈武松打虎》两个经典片段。（1）林教头风雪山神庙：林冲因得罪高太尉而被陷害发配沧州。到了沧州后，林冲遇到了曾被自己解救过的李小二而得到细心照顾，并准备安下心来过日子。但没想到高太尉派陆虞候追踪而至，与当地管事密谋陷害林冲。林冲从小二嘴中知道实情后怒火中烧，但后来见没有动静后，心里也就懈怠了。之后他被调到草料场去看守草料，因天下雪，他外出买酒御寒，回来发现住的草屋被风吹倒而被迫夜宿山神庙，没想到追踪而至的陆虞候，富安串通差拨火烧大军草料场，并在山神庙门外议论此事。林冲在庙内听到实情，义愤填膺，两枪搠倒富安、差拨，最后手刃仇人，割下仇人头颅，连夜奔梁山而去。（2）根据材料“说时迟，那时快：武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起米只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪；三般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，“一兜兜将回来”。面对猛虎，武松沉着机智，奋勇拼搏可知，武艺高强。结合原著为施恩醉打蒋门神、夺回快活林等可知，为人仗义；结合怒杀张督监后留下“杀人者武松也”可知，敢做敢当。（3）选文“那雪正下得紧……”“看那雪到晚越下得紧了”加点字“紧”本义是急，这里形象写出了雪下得大，特别形象的刻画出了当时的雪势。鲁迅曾评说“比大雪纷飞多两个字，但那神韵却好得远了。7．本题考查人物评价。ABC三个人物中，鲁智深具有典型的侠义性格，他知恩图报、勇猛果敢、打抱不平。具体情节如鲁智深除暴安良，在留香得京中救助弱女子金翠莲并打死她的恶霸父亲镇关西，体现了他的恩义和勇气。另外，他在梁山泊中一向直言直行、仗义疏财，充分展现出其“侠”之精神。宋江在《水浒传》中被称为“及时雨”，他乐于助人，仗义疏财，常常在他人危难之时伸出援手。例如，他曾多次救助落难的好汉，如晁盖、武松等，展现了他重义轻命的精神。此外，宋江在梁山泊聚义后，始终以“替天行道”为宗旨，努力团结众兄弟，体现了他的忠义和为国为民的情怀。他的侠义精神不仅体现在个人的恩怨情仇中，更在于他对整个梁山事业的忠诚和责任感。虽然宋江在某些情节中表现出妥协和软弱，但整体来看，他的行为和决策多是出于对兄弟和百姓的责任，符合“侠”的精神内涵。李逵虽然勇猛无畏，敢于为朋友两肋插刀，体现了“勇”和“义”的精神，但他性格粗暴，行事鲁莽，常常不计后果，甚至有时会滥杀无辜，这与侠义精神中的“除暴安良”相悖。此外，李逵的行为有时过于个人化，缺乏对大局的考虑和对社会责任的承担，这与“侠之大者，为国为民”的精神不符。因此，尽管李逵有侠义的一面，但他的行为和性格缺陷使他不完全符合“侠”的标准。据此分析可知，应从AB中任选一位作答。示例1：我选择鲁智深作为我心目中的“侠”。在《水浒传》中，鲁智深因其嫉恶如仇和热心助人而成为侠义精神的践行者，他因不忍看见金翠莲父女受镇关西欺凌，而痛打镇关西，展现了他“打抱不平”的义勇；在二龙山落草后，他仍然维护正义，救助弱者，表现出“为国为民”的侠者风范。示例2：宋江是我心目中的“侠”。首先，他重义轻命，知恩必报。在晁盖等人被官府追捕时，宋江不顾个人安危，暗中相助，体现了他的义气。其次，他言出必行，一诺千金。在梁山泊，他以“替天行道”为号召，团结众多好汉，展现了他的领导才能和诚信。再次，他除暴安良，打抱不平。宋江多次带领梁山好汉劫富济贫，帮助百姓，体现了他的社会责任感。最后，他忠于国家，愿意为国效力。在接受招安后，他希望通过合法途径为国家和百姓做贡献，表现了他的忠诚。因此，宋江的行为和精神符合“侠”的内涵。排点“排”和“点”两字都运用了拟人手法，生动形象地写出青松生机盎然，皓月高悬远空的优美情态。示例：绿色的毛毯绒头是抽长的早稻，青色的罗裙飘带是舒展的新蒲。准盐铁使旧法/又须先量河水浅深/待溉田毕/却还本水尺寸11．详细；赶得上；把水打开口子，使水流入。12．如果堤防修筑得合乎规格，雨季及时蓄水，旱季及时放水浇田，那么钱唐湖附近的一千多亩农田就不会有荒年了。13．白居易关注现实、关注百姓疾苦；切实为民着想的好官。【导语】这篇阅读文章由白居易的诗《春题湖上》和他的记事文《钱塘湖石记》构成，通过两种文学形式展现了作者在任杭州刺史期间对西湖的治理与情感。《春题湖上》以优美的笔触描绘了西湖的秀丽景色，展现了他的留恋之情。《钱塘湖石记》则详细记载了具体的治水措施，体现出作者的责任感与务实的态度。两篇作品共同揭示了白居易既富有艺术感受力，又具有良好的行政管理能力的古仁人之心。8．本题考查诗歌朗读。重读的字是最能够表现情感的字。颔联“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”的意思是：排排青松装点着山峦，如重重叠叠的翡翠，皎洁的月亮映入湖心，象一颗闪光的珍珠，这是多么诱人的美景呵！“排”和“点”重读。颔联中的“排”“点”两字都运用了拟人手法，生动活泼。山上的松树是翠绿色的，“排”字写出青松生机盎然，也写出松树的层次美，它随山峦参差呈现多种层次的翠绿；夜半时分高而远的明月像珍珠一样点缀在湖中央，“点”字写出皓月高悬远空，好像在着意点缀湖水的情态。9．本题考查描写诗句画面。解答此类题，首先要理解大意，然后联系语境，发挥想象，融入情感，用优美的语言表述即可。颈联句意：绿色的毛毯绒头是抽长的早稻，青色的罗裙飘带是舒展的新蒲。诗句描绘了湖边春天的景象。用“碧毯”比喻湖边的早稻，形象地表现出稻田的绿意盎然；“青罗裙带”则用来形容新生的蒲草，展现出它们在水面上轻盈舒展的姿态。注意将湖边的春景描绘得生动而富有诗意。示例：初春的田野像一块绿色的毯子，线头是刚抽出地面的早稻，嫩绿的蒲草如女子的新裙带，焕发着勃勃生机。10．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“准盐铁使旧法又须先量河水浅深待溉田毕却还本水尺寸”意思是：按照盐铁转运使的老规矩，又必须首先量好河水的深浅，等农田灌溉完后，使运河水位还原。“准盐铁使旧法”偏正结构做主语，应在“法”后停顿；“又须先量河水浅深”动宾结构，应在“深”后停顿；“待溉田毕”动宾结构，应在“毕”后停顿。故断句为：准盐铁使旧法/又须先量河水浅深/待溉田毕/却还本水尺寸。11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）“具列如下”句意：详细地写在下面。结合课内迁移法，“具答之”的“具”是“详细”的意思，推知此处也是“详细”之意。（2）“而旱田苗无所及也”句意：而旱田早已来不及了。结合成语推断法，“望尘莫及”的“及”是“赶得上”的意思，推知此处也是“赶得上”之意。（3）“即更决临平湖”句意：使湖水流入运河。结合借助字形法，“决”是使水“行流”的意思，推知此处是“把水打开口子，使水流入”之意。12．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语。若：如果。如法：合乎规格。濒：靠近。凶年：荒年。13．本题考查对文章内容的理解和人物形象分析。《春题湖上》和《钱塘湖石记》均写于白居易任杭州刺史时。《春题湖上》一诗表现了作者对杭州风景的欣赏、赞美以及任职于此的悠然自得。根据《钱塘湖石记》“今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加，即不啻足矣”“余在郡三年，仍岁逢旱，湖之利害，尽究其由。恐来者要知，故书于石”可知，白居易恐怕后代的地方官不了解堤坝对人民的利害关系，于是写了《钱塘湖石记》刻在石碑上；结合材料（1）“白居易任杭州刺史时，疏浚钱塘湖，筑堤修闸，灌溉良田千顷；疏浚六井，保障居民生活用水”可知，他为了组织当地的官民，修筑西湖堤防，解决百姓旱年缺水问题，可见他是一个切实为民着想的好官。结合材料（2）白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”可见白居易关注现实、关注百姓疾苦。【点睛】参考译文【甲】西湖的春天，像一幅醉人的风景画。群山环绕，湖水汪汪一碧，水平如镜。松树在山上排开层层一片翠色，一轮圆月映入水中，好像一颗明珠，晶莹透亮，跳荡悬浮。早稻犹如一块巨大的绿色的毛毯上绒头，舒展的新蒲像少女身上飘曳的罗裙飘带。我不能离开杭州到别处去，有一半原因是留恋这风景如画西湖。【乙】关于钱塘湖（西湖）水利的事，杭州刺史先将几个要点陈述如下：钱塘湖北面有石函桥闸，南面有笕决湖。大凡放水灌溉田地时，湖面水位每降低一寸，可以灌溉十五顷有多；每一昼夜，可以灌溉五十多顷。灌田之前需要挑选两个官吏，站在农田和湖边，会同本地农户，根据农田的面积，约好放水的时间，算好放水的尺寸，限量放水。如果遭遇旱年，百姓请求放水，必须让他前往州衙递交状纸，刺史立即批给地界，当天放水。如果等待状纸交上州府所属的各个部门，州府的公文下达到各县，县里再发到各乡，乡里再派遣所属地界的小官，动不动就要十来天，即使得到了水，早已来不及了。杭州这个地方，往往春天多雨，秋天干旱，如果堤防修筑得合乎规格，雨季及时蓄水，旱季及时放水浇田，那么钱唐湖附近的一千多亩农田就不会有荒年了。从钱塘到海宁盐官镇，应该依靠运河灌溉的农田，必须放湖水入河，河水入田。按照盐铁转运使的老规矩，又必须首先量好河水的深浅，等农田灌溉完后，使运河水位还原。往往干旱严重的时候，湖水就不足。今年修筑了湖堤，加高了好几尺，蓄水量随之增加，就差不多够用了。如果不够用，就再挖开临平湖，使湖水流入运河，就可以用之有余了。我在杭州三年，连年遇到旱灾，湖水的益处和灾害，都弄清了缘由。想到后人应该知道，所以写在石上。长庆四年三月十日杭州刺史白居易记。14．品读经典可以培养高尚心灵15．作为道理论据论证中心论点；引出中心论点；增强文章语言生动性，激发读者阅读兴趣。（增强说服力或权威性）16．运用举例论证的方法，以《史记》中的史实为例，充分论证了“品读经典，人们可以穿越到遥远的古代，感受古人的风采”，这以一分论点。17．放在A处最为合适。因为孔子是古代圣贤，“仁者爱人”的思想富有哲理性，是典型论据，能论证“品读经典，人们可以沐浴思想的光华，感受圣贤哲人的思考”这一分论点。【导语】这篇文章从多个角度论述了经典阅读的价值。通过引用林语堂和刘知畿对经典的理解，引导读者认识经典的重要性。文章进一步详细分析了经典的多重特性：传世性、权威性、耐读性和累积性，从而阐明经典对心灵培养的积极影响。此外，文章通过具体例子展示经典带来的思想熏陶、道德涵养和美学享受，强调经典不可替代的精神财富，提升了文章的说服力和文化厚度。14．本题考查中心论点提炼。根据①段“林语堂曾说……总之，品读经典可以培养高尚心灵”通过引用林语堂和刘知畿对经典的理解，得出自己的观点——品读经典可以培养高尚心灵；结合②段“何谓经典？……”进一步详细分析了经典的多重特性：传世性、权威性、耐读性和累积性，从而阐明经典对心灵培养的积极影响；③段“品读经典，人们可以沐浴思想的光华，感受圣贤哲人的思考”、④段“品读经典，人们可以穿越到遥远的古代，仿佛身临历史现场，感受古人的风采”和⑤段“品读经典，可以给人以美的享受”谈阅读经典的好处，以及⑥段结论“品读经典未必能让人学会一项生存技能，但可以培养高尚的心灵”等内容可知，均是围绕“品读经典可以培养高尚心灵”这一观点展开的，可知此即中心论点。据此，可拟写为：品读经典可以培养高尚心灵。15．本题考查句段作用。根据第①段“读书还可以‘养性灵’，这种好处，则非品读经典而不可得。品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。总之，品读经典可以培养高尚心灵”可知，引用林语堂的名言引出中心论点：品读经典可以培养高尚心灵；结合“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。”林语堂的话本身点出阅读增知除偏、提高学问见识等可知，强调经典作品独特的益处，即培养高尚心灵。这样不仅引起读者兴趣激发阅读兴趣，同时，名言又是证明论点的道理论据，更有力地证明了中心论点。16．本题考查论证方法及作用。根据第④段“《史记》中荆轲刺秦王，一番悲壮，一幕惊险。从《史记》中可以看出，作者司马迁的追求是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。他将失败的英雄项羽列入“本纪”，为匈奴作列传，还专辟《货殖列传》记录那些在当时为世人所不屑的商人。品读这部历史经典，我们可以读出并且学习司马迁的大气魄、大胸怀”列举史记的事例可知，运用了举例论证的方法，结合④段“品读经典，人们可以穿越到遥远的古代，仿佛身临历史现场，感受古人的风采”可知，有力地证明了这一论点，进而证明了中心论点。17．本题考查论据补充。“孔子所强调的‘仁者爱人’，一直是中华民族宝贵的精神财富，