《蚯蚓的选择》教案

第4课蚯蚓的选择授课时间：______________累计____1____课时课题蚯蚓的选择课型新授课教学目标科学知识目标认识到动物生存需要一定的环境条件。科学探究目标能通过控制变量开展对比实验研究，探寻蚯蚓对光、水分等条件的需求。科学态度目标1.表现出对动物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。2.能基于事实证据进行合理分析。科学、技术、社会与环境目标体会自然事物是相互联系的。教学重难点重点：知道动物生活需要一定的环境条件。难点：在对比实验中严格控制变量，举例说明不同动物对环境的需求不同。教学准备为学生准备：长方形盒子(内侧涂黑)、吸水纸、塑料薄膜、干泥土、湿泥土、蚯蚓、学生活动手册。教师准备：其他动物的相关资料、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.回顾：前面三节课，我们研究了植物的发芽和生长条件，请大家说说种子发芽需要哪些条件呢？(预设：水、空气和适宜的温度。)植物的生长需要哪些条件呢？(预设：水、空气、土壤、阳光和适宜的温度。)2.过渡：由此看来，植物的生存需要一定的环境，那么动物也是这样吗？(教学提示：出示蚯蚓的图片。)3.揭题：对蚯蚓来说，适宜的生活环境是什么样的呢？今天，我们就来探索蚯蚓的选择。(板书：蚯蚓的选择)【设计意图】由植物生存需要一定的环境，类推动物生存也需要一定的环境，设问蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？引导学生思考，最终聚焦本课的研究主题。探索与研讨探索一：推测蚯蚓适宜的生活环境1.提问：我们通常是在哪里发现蚯蚓的？(预设：花坛的土壤里；菜地里；下水道边；……)2.交流：根据自己的经验，你们认为蚯蚓适宜怎样的生活环境呢？请大家进行组内讨论。3.过渡：大家的推测和依据都比较合理，那么到底是不是像大家所说的那样呢？我们如何验证？(预设：做对比实验进行验证。)接下来，让我们通过实验来一探究竟！探索二：观察蚯蚓对光照的选择1.提问：刚刚大多数同学认为蚯蚓喜欢黑暗的环境，如果我们用对比实验验证，那么改变的条件和不变的条件分别是什么？(预设：改变的条件是光照，不变的条件是空气和潮湿的环境。)该如何进行实验呢？(预设：保持其他条件不变，将蚯蚓放在一边明亮一边黑暗的盒子里，一段时间后，观察蚯蚓的移动方向。)2.活动：分发实验材料，指导学生分组实验并完成实验帮助卡。3.提问：盒子的内部为什么要涂成黑色？(预设：盒子的内部表面会反光，涂成黑色能更好地模拟黑暗的环境。)盒子底部为什么要铺一层吸水纸？(预设：吸水纸能很好地模拟潮湿的土壤，保证环境的潮湿性一致。)4.小结：大多数蚯蚓待在黑暗的一端，说明蚯蚓喜欢黑暗的环境。探索三：观察蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择1.提问：接下来我们要用对比实验验证蚯蚓喜欢潮湿的环境，那么实验中改变的条件和不变的条件又分别是什么？(预设：改变的条件是土壤的干湿，不变的条件是空气和黑暗的环境。)该如何进行实验呢？(预设：保持其他条件不变，在黑暗的盒子两端分别铺上等量的干泥土和湿泥土，将蚯蚓放在盒子中间，一段时间后，观察蚯蚓的移动方向。)看到什么现象可以证明我们的猜想？(预设：大多数蚯蚓移动到了铺有湿泥土的一端。)2.活动：分发干泥土和湿泥土，指导学生分组实验并完成实验帮助卡。3.提问：我们可以只用5条蚯蚓做实验吗？(预设：不可以，蚯蚓活动的可控性小，所以我们要多放几条蚯蚓，这样可以让实验结果更准确。)为什么每次实验都要反复做几次？(预设：反复做几次可以使我们的实验结论更具有普遍性。)你们有更好的改进方法来减少实验的偶然性吗？(教学提示：引导学生用画图的方式呈现。)4.小结：大多数蚯蚓待在铺有湿润泥土的一端，说明蚯蚓喜欢潮湿的环境。【设计意图】动手之前先动脑，应该成为学生科学探究中的基本行为习惯。制订实验计划时，指导学生围绕自己的推测，选择实验材料，设计实验过程，引导学生在设计实验的过程中掌握、运用实验技能，将传统的模仿实验变为由学生主导的设计实验，变关注技能的形成为关注思维品质的养成。拓展与小结1.小结：适宜蚯蚓生活的环境具有潮湿、黑暗的特点。2.活动：阅读其他动物的相关资料，思考这些动物对环境的不同需求。3.拓展：小组内每位成员选择一个自己喜欢的动物进行归纳总结，然后用“××动物能适应××的环境是因为××”的句式在组内分享。(预设：天鹅能适应湖泊的生活是因为它有宽大的蹼，善于游泳，颈修长，嘴基部高而前端缓平，可以很容易地在水中获取食物；青蛙能适应潮湿的水洼是因为潮湿的环境可以让它的皮肤保持湿润；企鹅能适应南极寒冷的环境是因为它的脂肪很厚，可以抵御寒风；蜥蜴能适应炎热的沙漠是因为高温可以刺激它的消化和对营养的吸收。)【设计意图】补充的阅读资料可以引导学生更直观、多角度地认识到不同环境中的动物的身体结构不同，其对环境条件需求也不同。板书设计1.4蚯蚓的选择蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境不同动物对环境的需求不同教学反思在学习了植物的生存需要一定的环境的基础上，本课主要探究动物的生存是否也需要一定的环境，并且选择了学生较熟悉、便于观察的蚯蚓。探索一引导学生基于自己的原有认知推测蚯蚓适宜的生活环境，并思考如何用实验验证，激发学生的探究兴趣。探索二和探索三是结合了学生的推测、运用之前学过的控制变量的思想进行的对比实验，并通过一系列提问来培养学生严谨的实验意识。最后通过阅读其他动物的相关资料，引导学生认识到不同环境中的动物的身体结构不同，其对环境条件需求也不同。课后检测一、判断题。（每题1分，共10分）1.生活在不同环境中的动物，它们对环境的需求也是不同的。（）【答案】√【解析】【详解】因为各种动物必须生活在一定的环境中，所以在地球上不同的自然环境中，生活着不同的动物，动物与环境相互依存、相互影响。生活在不同环境中的动物，它们对环境的需求也是不同的。环境不适合时，动物会选择适合的环境生活，否则它们将难以生存。2.绿色植物在光照条件下能吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿叶中制造生存所需的养料，并释放出氧气。（）【答案】√【解析】【详解】光合作用是指植物在光照条件下吸收空气中的二氧化碳和土壤中的水分，在叶绿体中制造生存所需的养料，并释放出氧气的过程，植物生长需要的养分大部分来自光合作用。3.自然界的生物与生物之间是相互联系、相互影响的，但非生物没有这种关系。（）【答案】×【解析】【详解】在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。生态系统中的各种生物与环境中的非生物之间是相互联系、相互影响的。4.浮的材料可以用来造船，沉的材料不可以造船。（）【答案】×【解析】【详解】浮的材料可以制造船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。沉的材料也能用来造船，比如钢铁制造的轮船就能在水中航行。5.相同质量的橡皮泥，制作的船体积越大，受到的浮力就越大，就越容易浮在水面上。（）【答案】√【解析】【详解】物体在水中的沉浮与它的密度、形状有关，与物体大小无关。相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，排开水的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。6.我国的淡水资源十分丰富，人均淡水资源占有量居世界第一。（）【答案】×【解析】【详解】来自联合国环境规划署的资料显示，地球上水资源总量大约是14亿立方千米。我国水资源分布的特点是东多西少，南多北少。我国水资源总量虽然丰富，但是人均水资源占有量却比较少，仅为世界平均水平的1/4，排名在世界120位后。7.用回收的废纸制造再生纸有利于节约资源，减少污染。（）【答案】√【解析】【详解】资源再生是指人们对生产和消费的过程中产生的废物作为资源回收再利用，使一些废弃物变废为宝。据计算，使用一张再生纸可以节约1.8克标准煤，相应减少二氧化碳的排放4.7克。利用回收的废纸作为资源，制造再生纸，可以节约资源和能源，减少垃圾和环境污染。8.冬天气温较低，自然界中的水会停止蒸发。（）【答案】×【解析】【详解】在常温下，水会慢慢变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫做蒸发。水时时刻刻都可以蒸发，冬天气温较低，自然界中的水也会蒸发。9.铜、铝、铁等金属材料，传热的快慢是一样的。（）【答案】×【解析】【详解】不同的物体传导热的本领是不同的。善于传热的物质叫做热的良导体，吸热快，散热也快；不善于传热的物质叫做热的不良导体，吸热慢，散热也慢。铜、铝、铁等金属材料虽然都是热的良导体，但是传热的快慢是不一样的，铜的导热性最好。10.空气在受热时能通过对流的方式传递热量。（）【答案】√【解析】【详解】热对流是气体或液体中温度不同的各部分之间发生相对位移时所引起的热量传递的过程。所以空气在受热时能通过对流的方式传递热量。二、选择题（每小题只有一个答案是正确的，每题2分，共50分）11.我们在设计实验研究绿豆种子发芽和空气的关系时，需要改变的条件是（）。A.温度 B.土壤 C.空气 D.水分【答案】C【解析】【详解】对比实验要注意的问题：每次只能改变一个因素；确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。我们在设计实验研究绿豆种子发芽和空气的关系时，需要改变的条件是空气。12.种子发芽必须具备的条件是（）。A.一定的水分和充足的阳光B.适量的土壤、适宜的温度和充足的空气C.适宜的温度和一定的水分D.适宜的温度、一定的水分和充足的空气【答案】D【解析】【详解】种子在外界条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；内部条件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚发育所需的营养物质。13.下列适宜生长在温暖干燥的沙漠地带的植物是（）。A.香蕉树 B.仙人掌C.香樟树 D.月季【答案】B【解析】【详解】在长期进化的过程中，有些植物的外部形态会与环境相适应，从而使其具有不同的特点，这是植物长期适应不同环境中的水分、阳光和温度等条件的结果。仙人掌适宜生长在温暖干燥的沙漠地带；香蕉树适合生活在热带地区；香樟树、月季适合生活在温暖的地区。14.在蚯蚓对光照的选择实验中，我们观察到的现象是（）。A.盒子中间的蚯蚓比较多B.明亮处的蚯蚓比较多C.盒子各处的蚯蚓一样多D.黑暗处的蚯蚓比较多【答案】D【解析】【详解】探究蚯蚓是适宜生活在干燥的环境里还是潮湿的环境里。找一个盒子在盒子两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。将捉来的10条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子，5分钟以后，打开盒盖观察，根据蚯蚓待的位置，进行记录。通过实验会发现两次的结果都是待在湿润的土壤里的蚯蚓数最多，说明蚯蚓适宜生活在潮湿的环境中。15.蛇冬眠的主要原因是（）。A.繁殖后代 B.气候寒冷C.缺少食物 D.躲避敌害【答案】B【解析】【详解】冬眠是动物适应环境变化的一种生理现象。冬眠使动物能够在恶劣的自然条件下保护自己。引起冬眠的主要因素一是环境温度的降低，二是食物的缺乏。所以蛇冬眠的主要原因是气候寒冷。16.根据田野里生物之间的食物关系，典典写了下面四条食物链，其中错误的是（）。A.绿豆苗→蚜虫→瓢虫→麻雀B.小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛C.绿豆苗→蚜虫→瓢虫→青蛙D.蚜虫→瓢虫→蜘蛛→绿豆苗【答案】D【解析】【详解】A．绿豆苗→蚜虫→瓢虫→麻雀，正确；B．小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛，正确；C．绿豆苗→蚜虫→瓢虫→青蛙，正确；D．蚜虫→瓢虫→蜘蛛→绿豆苗，错误；食物链的源头在植物，终点是凶猛的肉食动物；蚜虫属于动物。17.下列不适合放入生态瓶的小动物是（）。A.小鱼 B.田螺C.蚯蚓 D.小虾【答案】C【解析】【详解】生态瓶就是把一些小动物、植物（提供氧气）放入一个玻璃瓶中，自给自足，短时间内不加任何食物，生物皆能生存。放入生态瓶的植物存活后，可以再放入少量的小鱼、小虾和田螺等动物，蚯蚓不适合放入生态瓶，因为不适合在水中生活。18.下列四种船，在船的发展史中出现最晚的是（）。A.独木舟B.帆船C.轮船D.摇橹木船【答案】C【解析】【详解】船的发展经历了四个时代：舟筏时代、帆船时代、蒸汽机船时代和柴油机船时代，可以按照船的动力来划分，按照人力、自然力、机械动力等。轮船在船的发展史中出现最晚。19.把橡皮泥和铝箔做成船形，它们能漂浮在水面，这是因为（）。A.橡皮泥和铝箔都是浮的材料B.橡皮泥和铝箔在水中受到的浮力减小了C.橡皮泥和铝箔的体积变小了D.橡皮泥和铝箔在水中受到的浮力增加了【答案】D【解析】【详解】我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，排开的水量就越大，受到的浮力也越大。橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，它们在水中受到的浮力增大了，因而能更容易漂浮在水面上。20.根据课堂实验判断，要提高船的载重量，下列方法最科学的是（）。A.增加水槽中的水量 B.增大船的体积C.增加重物的数量 D.增加船的质量【答案】B【解析】【详解】船的载重量与它的体积有关系，体积越大，载重量越大。所以要提高船的载重量，增大船的体积最科学。21.原本直行的动力船模型，若将船舵向左偏转，那么船会（）。A.向右转弯B.向左转弯C.保持直行D.向后倒退【答案】B【解析】【详解】小船在行驶过程中容易偏离方向，我们应该安装船舵。船的行进方向由船舵方向决定，船舵是驾驶船的主要装置，用来操纵和控制船只航行。船舵位于水下，安装在船尾或船尾以下，当船舵水平运动时，船会从一侧移动到另一侧。原本直行的动力船模型，若将船舵向左偏转，那么船会向左转弯。22.在制作小船的过程中，下列做法不合理的是（）。A.按照设计图进行制作 B.没有按照设计图制作C.分工明确，相互合作 D.具有质量和成本意识【答案】B【解析】【详解】工程设计一般会经历“问题——设计——制作——测试”完善等过程。制作小船时需要注意：要按照设计图进行，如果在制作过程中发现问题，我们需要改进设计，可以及时在设计图和经费预算上做出调整，互相协作，人人参与，选择合适的制作工具。B做法不合理。23.在测试我们的小船时，可以从（）等方面去评判制作的小船是否达标。A.载重量 B.动力系统C.行驶距离 D.以上都是【答案】D【解析】【详解】我们在制造小船时，不仅考虑船的材料、设计好草图、小船的形状，还需要考虑船的大小、载重量、稳固性、动力系统等因素。所以在测试我们的小船时，可以从载重量、动力系统、行驶距离等方面去评判制作的小船是否达标。24.在宇宙数以万计的星球中，到目前为止，能适合生物生存繁衍的星球是（）。A.火星 B.地球C.土星 D.水星【答案】B【解析】【详解】球是目前所知的宇宙中唯一适合人类生存的星球，是我们人类的唯一家园，太阳系里除了地球，没有适合人类居住的星球，地球给生命提供了空气、水、营养物质等生存所必需的条件。25.矗立在城市道路两旁的一幢幢玻璃幕墙大厦，就像一块块巨大的镜子，在太阳光下熠熠闪光。这些玻璃幕墙很容易造成（）。A.光污染 B.大气污染C.白色污染 D.路面污染【答案】A【解析】【详解】光污染是继废气、废水、废渣和噪声等污染之后的一种新的环境污染源，主要包括白亮污染、人工白昼污染和彩光污染。阳光照射强烈时，某些建筑物的玻璃幕墙等反射的光形成的光污染属于白亮污染。26.为了保护水资源，防治水污染，下列做法不合理的是（）。A.将生活污水直接排入河道B.加强对饮用水源的水质监测C.合理开采地下水D.对污水进行科学处理【答案】A【解析】【详解】水是生命之源，为人类提供了生活、工业、农业用水。但是能直接被人们生产和生活利用的水有限，我国是缺水国家之一，因此我们要节约用水。为了保护水资源，防治水污染，不可以将生活污水直接排入河道。27.下列人们使用的能源中，属于可再生能源的是（）。A.天然气 B.煤C.石油 D.风能【答案】D【解析】【详解】使用之后可以在短时间内从自然界中再次产生的能源是可再生能源，而使用之后在短时间内不可以从自然界中再次产生的能源是不可再生能源。煤、石油、天然气属于不可再生能源；风能属于可再生能源。28.造成温室效应的原因是人类向大气中排放大量的（）。A.氧气 B.氮气C.二氧化碳 D.水蒸气【答案】C【解析】【详解】许多科学家研究发现，在人类过度消耗煤、石油和天然气等化石能源的过程中，大大增加了大气中二氧化碳等气体的含量。这些增加的二氧化碳气体会使地表附近的大气温度上升。这种增温效果类似栽培植物的温室，被称作“温室效应”。29.下列固体废弃物中，不能回收再利用的是（）。A.陶瓷 B.塑料C.金属 D.玻璃【答案】A【解析】【详解】生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。可回收垃圾，是指废纸张、废塑料、废玻璃制品、废金属、废织物等适宜回收、可循环利用的生活废弃物。塑料和金属、玻璃属于可回收废弃物，陶瓷属于不可回收废弃物。30.水沸腾后持续加热，水的温度会（）。A.逐渐上升 B.迅速上升C.逐渐下降 D.保持不变【答案】D【解析】【详解】把水在正常压强下加热到约100℃时，水会迅速地变成水蒸气，并且不停地翻腾起来，这种现象叫做水的沸腾。水沸腾时烧杯内有大量气泡产生，气泡越往上越大，烧杯中的水在减少，但是温度保持不变。31.空气中的水蒸气在合适条件下凝结成小水滴，浮于靠近地面空气中的现象称为（）。A.雾 B.雨C.霜 D.雪【答案】A【解析】【详解】地球上的水在太阳光照射下，不断从水面、陆地和植物表面蒸发、蒸腾，变成水蒸气，水蒸气遇冷就会凝结成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，飘浮在空气中，就形成了雾。雾是水蒸气凝结而成的，所以其形成需要潮湿和低温条件。32.吃火锅时，把金属勺的勺口部分浸在汤锅中，不一会儿勺柄就会烫手。这里主要是通过（）的方式把热汤的能量传递到勺柄的。A.热传导 B.热辐射C.热对流 D.无法确定【答案】A【解析】【详解】通过直接接触，将热从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导。吃火锅时，把金属勺的勺口部分浸在汤锅中，不一会儿勺柄就会烫手。这里主要是通过热传导的方式把热汤的能量传递到勺柄的。33.在烧杯底部一侧加热，烧杯内的水都会变热。下列示意图能正确表示热量在烧杯中的传递方式的是（）。A. B. C. D.【答案】B【解析】【详解】热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。热在液体中以对流的方式传播。对流是靠液体或气体的流动，使内能从温度较高部分传至较低部分的过程。对流是液体和气体热传递的主要方式，气体的对流比液体明显。在烧杯底部的一侧加热，烧杯内的水会变热。34.用长度、粗细都相同的下列棒状物做传热快慢实验，能发现传热最快的是（）。A.木棒 B.铝棒 C.玻璃棒 D.橡胶棒【答案】B【解析】【详解】不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。35.保温瓶瓶塞大多是用软木做的，这是因为软木（）。A.价格便宜 B.容易加工C.导热性能差 D.导热性能好【答案】C【解析】【详解】不同物体传导热的本领是不同的。善于传热的物质叫做热的良导体，吸热快，散热也快；不善于传热的物质叫做热的不良导体，吸热慢，散热也慢。保温瓶的瓶塞大多是用软木做的，这是因为软木是热的不良导体，导热性能差。三、探究题。（36、37、38、39题各10分，共40分）如图，这是天天设计的绿豆种子发芽实验：取两个培养皿，分别放上湿纸巾和7粒绿豆种子。将透明的塑料杯罩在一个培养皿上，再用一个内壁贴满黑纸的塑料杯罩在另一个培养皿上。把它们并排放在阳台上，保持纸巾湿润，观察绿豆种子发芽情况，并做了记录。种子总数已发芽数未发芽数1号组（内壁不贴纸）7702号组（内壁贴黑纸）77036.这个实验要研究的问题是（）。A.绿豆种子发芽是否需要空气B.绿豆种子发芽是否需要水分C.绿豆种子发芽是否需要温度D.绿豆种子发芽是否需要光照37.在这个实验中，只能改变的条件是（），同时需保证其他条件不变。A.光照 B.空气 C.温度 D.水分38.像这样通过设置两个小组进行比较，并需要控制变量的实验叫（）实验。39.在实验中，天天为什么要在每一个培养皿中放多粒绿豆种子？40.根据天天观察得到的实验数据，说说你得出的实验结论。【答案】36.D37.A38.对比39.减少实验的偶然性，使实验结论更准确。40.绿豆种子发芽不需要光照。【解析】【分析】种子在外界条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；内部条件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚发育所需的营养物质。【36题详解】对比实验只有一个变量，题干中的变量是光照，所以这个实验要研究的问题是绿豆种子发芽是否需要光照；【37题详解】对比实验只有一个变量，由于这个实验要研究的问题是绿豆种子发芽是否需要光照，所以唯一的变量是光照，同时需保证其他条件不变。【38题详解】对比实验，指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。【39题详解】一般实验我们都会进行两到三次，这样是为了让实验结果更加科学，避免偶然性。同理研究绿豆种子发芽需要的条件时，要在每一个培养皿中放多粒绿豆种子，是为了避免种子自身不能发芽的可能性，减少实验偶然性的发生，可以让实验更严谨。【40题详解】种子在外界条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气，不需要光照。竹筏漂流是很多景区的一项特色旅游项目。请问：41.图中的竹筏筏头高高翘起，这种设计最大的优点是（）。A.稳定性好 B.造型美观C.节省材料 D.能减小行进时的阻力42.竹筏和独木舟相比，明显的进步是（）。A.稳定性增加、载重量增大 B.有持续不断的动力C.造船的成本大大降低了 D.造船材料更容易获取43.我们在课堂上做竹筏模型，首先要做的是（）。A.准备好竹竿和绳子 B.设计并讨论制作方案C.用绳子和小棒将竹竿绑好 D.寻找测试载重量用的螺母44.我们在坐竹筏漂流时，坐在（）的位置不容易侧翻，相对比较安全。A筏头 B.筏尾 C.正中央 D.左侧或右侧45.竹筏与摇橹木船、宝船相比，还有哪些不足？【答案】41.D42.A43.B44.C45.容易浸水、不牢固、装载量小、不稳定等。【解析】【分析】轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。在船上安装船舵，它可以更好地控制船前进的方向，船舵偏转的角度越大，船调转方向越快。一般来说，船的体积（容积）越大，排开水的体积就越大，载重量也就越大。所以我们要尽量增大小船的体积，来增加载重量。【41题详解】图中的竹筏筏头高高翘起，这种设计最大的优点是能减小行进时的阻力，可以行驶得更快【42题详解】竹筏的底部比独木舟宽，稳定性更好，载重量更大，弥补了独木舟的部分不足，缺点是易浸水。【43题详解】工程建设的步骤：明确一个要解决的问题；在限制条件下进行设计；制作一个模型（画或写解决方案）；测试这个模型、评估并改进；实施建设。所以我们在课堂上做竹筏模型，首先要做的是设计并讨论制作方案；【44题详解】船在行驶中，稳定性十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。为了提高船的稳定性可以把船舱分隔开或增加船的底面积。我们在坐竹筏漂流时，坐在正中央的位置不容易侧翻，相对比较安全。【45题详解】竹筏的底部比独木舟宽，稳定性更好，载重量更大，弥补了独木舟的部分不足，缺点是易浸水、不牢固、装载量小、不稳定等。据相关部门调查统计，杭州全市日均产生生活垃圾12000余吨，如果用这些垃圾去填埋西湖，只要3年时间就能填满整个西湖，因此解决垃圾问题势在必行。根据《杭州市生活垃圾管理条例》，生活垃圾可分为以下四类：46.目前，国际上通行的解决垃圾问题的方法是（）。A.减量化 B.资源化 C.无害化 D.以上都是47.根据你对家庭一天产生的垃圾的总质量的统计与分析，推测杭州市日产生活垃圾中总质量最大的是（）。A.可回收物 B.易腐垃圾C.有害垃圾 D.其他垃圾48.题中各图标所对应的垃圾中，可以通过堆积腐熟，作为种植花草底肥的是（）。A.可回收物 B.其他垃圾C.易腐垃圾 D.有害垃圾49.戴口罩、勤洗手、多通风、少聚集是我们防疫的基本准则。我们戴过的口罩应该作为（）或医疗废物进行处理。A.有害垃圾 B.其他垃圾C.易腐垃圾 D.可回收物50.垃圾分类有什么意义？【答案】46.D47.B48.C49.B50.垃圾分类有利于资源回收及后续处理。【解析】【分析】生活中不可避免的会产生一些垃圾，我们要养成对生活垃圾进行科学的分类和分装，改变混装的坏习惯。废旧物品一般先按照可重复利用和不可重复利用进行分类，再按照材料进行分类，回收后分类交给专门的处理加工厂进行处理。进行垃圾分类，既能实现垃圾减量，促进绿色发展，又能促进资源回收利用，加快循环经济发展，还能优化。人居环境，提升文明水平。【46题详解】生活中不可避免的会产生一些垃圾，我们要养成对生活垃圾进行科学的分类和分装，改变混装的坏习惯。废旧物品一般先按照可重复利用和不可重复利用进行分类，再按照材料进行分类，回收后分类交给专门的处理加工厂进行处理。进行垃圾分类，既能实现垃圾减量，促进绿色发展，又能促进资源回收利用，加快循环经济发展，还能优化。人居环境，提升文明水平。【47题详解】垃圾分类，指按一定规定或标准将垃圾分类储