《朝花夕拾》教学教案

《朝花夕拾》精品教案时间教学环节主要师生活动1分钟导入我们先来看两个论断，一个是关于《朝花夕拾》这部作品的：“它(指《朝花夕拾》)不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象。”另一个是关于“散文”这一体裁的：“散文的关键点，不在所记叙、描述的客体，而在记叙、描述中所灌注的作者主体的思想、感情。”上节课我们梳理了鲁迅的童年生活，体会了他的少年情怀。下面，我们开始《朝花夕拾》第三课时的学习：品读人物群像，解读作者思想。3分钟任务一任务一：根据爱恨情感分类1.思考：在《朝花夕拾》的十篇散文中，除《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》之外的七篇文章，分别主要写了谁呢?明确：阿长与(山海经>》的主要人物是保姆阿长；《五猖会》的主要人物是父亲；《从百草园到三味书屋》的主要人物是老师寿镜吾先生；《父亲的病》的主要人物是两位庸医；《琐记》的主要人物是邻居衍太太；而《藤野先生》和《范爱农》这两篇文章的主要任务分别是老师藤野先生和同乡范爱农。2.思考：请你按照鲁迅对笔下人物的情感态度，将这些人分成两大类，说一说他爱的是哪些人，恨的又是哪些人。明确：先生恨的人是衍太太和庸医。先生爱的是长妈妈、父亲、寿镜吾先生、藤野先生和范爱农。但先生对于一些人的情感是比较复杂的，比如长妈妈，他也恨过，因为长妈妈她踩死了他最爱的小隐鼠，他对于长妈妈有一个由恨到爱的过程。除了长妈妈，其实父亲和范爱农。范爱农和鲁迅第一次相遇彼此就都看不顺眼，但后来却成了很好的朋友。而在《五猖会》里，当父亲要求“我”背完书之后才能去看五猖会时，鲁迅对父亲的教育方式是有点不满甚至憎恨的；但在《父亲的病》中，鲁迅又说“我很爱我的父亲，便是现在，也还是这样想。”鲁迅是深爱他的父亲的。17分钟任务二任务二：品读关键人物，解读作者情感1.品读长妈妈：鲁迅先生“朝花”中最芬芳的那朵（1）思考：你心中的阿长是个什么样的人？从哪些文字或者哪件事可以看出来？明确：阿长是个身份卑微的人。阿长是一个迷信、愚昧又有趣的人。阿长是个爱告状又关心鲁迅的人。阿长是个迷信又对美好生活抱有希望的人。阿长是个可恨又可爱的人。阿长是个爱鲁迅的人。（2）思考：最能体现长妈妈对鲁迅爱的是哪件事？明确：长妈妈给鲁迅买来他渴望已久的带画儿的《山海经》。（3）阅读：我们来快速阅读这一段文字。明确：在这段文字中，我们看到不识字的长妈妈迫切想把自己利用休假时间好不容易才买到的，连名字都叫不对，但却买对了的《山海经》送给鲁迅，阿长对鲁迅的深爱就在这字里行间。（4）小结：这就是鲁迅深爱的长妈妈，尽管长妈妈有思想迷信、行为粗鲁等缺点，尽管之前鲁迅对长妈妈“实在不大佩服”；讲长毛的故事时，也曾“发生过空前的敬意”；后来也“逐渐淡薄起来”，甚至在知道长妈妈谋害了他的隐鼠之后，还一度憎恶长妈妈。但因为阿长给鲁迅买来了他心心念念的《山海经》，因为长妈妈对自己的爱，因为长妈妈身上浓浓的人情味儿，才真正使鲁迅发生新的敬意了，甚至“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”长妈妈用“神力”影响了鲁迅，呵护了鲁迅的兴趣爱好，让他热爱民俗和民间故事，迷恋绘画，偏爱版画，以后更是推动了木刻版画的发展，给了鲁迅生命中似母亲的爱。由此，我们自然能体会鲁迅先生对长妈妈的深情。（5）阅读：快速阅读《阿长与<山海经>》的最后两段，想想：这一段表达了鲁迅对长妈妈怎样的感情？明确：这段文字中有怀念、有愧疚、有同情、有祝福，而爱是所有这些情感的基调。在鲁迅的心里，长妈妈不只是一个人，还是“一群人”，她代表着所有淳朴善良、有人情味儿的人们。鲁迅爱这样的人。2.品读衍太太：鲁迅先生“朝花”中最恶毒的那朵（1）阅读：快速阅读这一段文字。（2）思考：这段文字中的衍太太是个什么样的形象？鲁迅对她是什么样的情感？明确：衍太太很虚伪，是一个典型的“看热闹不嫌事儿大”的看客形象。鲁迅说“对于她也有不满足的地方。”（3）阅读：鲁迅父亲去世前，衍太太教唆其不断呼喊快断气的父亲时的一段描写。（4）思考：衍太太是个什么样的人？明确：封建小结：衍太太唆使鲁迅去做坏事，又散布流言中伤鲁迅，看出她是一个心术不正，喜欢造谣诽谤的人。就是因为被流言中伤，所以鲁迅才离家开始了去异地，寻异路，寻找别样人们的生活。在衍太太这个人身上，我们看到了很多人性不好的一面，鲁迅对其是憎恶的。3.品读庸医：鲁迅先生“朝花”中最黑暗的那朵（1）阅读：《父亲的病》开头写S城盛传过的一个名医的故事。（2）思考：这里的“名医”是个什么样的形象？明确：草菅人命、唯利是图、非常冷漠。（3）阅读：庸医在给鲁迅的父亲治病的时候，会开各种难寻、奇特的药引，开特别的药丸，折腾一通下来这些都没用之后，就开始有新的让人匪夷所思的建议，读这一段文字。（4）思考：庸医是个什么形象？明确：巫医不分，封建迷信。（5）小结：就这样，钱花了许多，父亲的病却不见好，庸医误人，鲁迅的父亲去世了，留下了鲁迅的很多遗憾。其实，庸医不只是两个人，也是一群人的代表，他们身上有着封建文化的欺骗性，鲁迅对于这样的庸医是憎恶的，于是，他去日本探索新的医学！4.品读范爱农：鲁迅先生“朝花”中最傲然的那朵鲁迅对范爱农也有一个情感转变的过程，开始时两人因为“徐锡麟事件”在同乡会争执，让鲁迅觉得范爱农对革命是冷漠的态度，认为“天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。”这是一种与之前对庸医不同的基于家国革命的“大恨”。（1）阅读（2）思考：范爱农是个什么样的形象？明确：范爱农在革命到来时非常兴奋，他支持革命，也看出他对国家深深的爱。（3）补充、小结就是这样的一个范爱农，他和鲁迅发现：“革命”胜利了，社会“骨子里”不变，革命党的首领“被许多闲汉和新进的革命党”“所包围”，“穿布衣来的，不到十天也大概换成皮袍子了”。他们看到，“这里又是那样，住不得。你快去罢……”“住不得”三个字道尽了他们的困境，鲁迅终于远去家乡而逃走，而范爱农后来几经漂浮，最终“掉在水里，淹死了”，而鲁迅却“疑他是自杀”。因为他在给鲁迅的信中曾经写道：“盖吾辈生成傲骨，未能随波逐流，惟死而已，端无生理。”至死还保持一身傲骨，范爱农是痛苦求索的觉醒者的代表，鲁迅在范爱农身上看到了自己的痛苦求索，他对于范爱农更多的是基于家国革命的“大爱”，但同时也有着对范爱农身上体现出的“有人情”的肯定。范爱农是鲁迅先生“朝花”中最傲然的那朵花。5.拓展：运用通过阅读来分析情感的方法，抓文段来分析父亲、寿镜吾、藤野先生这三个人物的形象以及鲁迅对其的情感。4分钟任务三任务三：引申归纳1.思考：鲁迅先生对哪种动物充满爱，对哪种动物怀着恨呢?它们具有什么特点？明确：鲁迅爱的是弱小的、可爱的隐鼠，恨的是伤害了弱小、毁灭了可爱的猫。2.思考：鲁迅先生爱的是哪些事物？恨的是哪些事物？它们具有什么特点？明确：他爱的是无常，因为无常爽直，有人情；他恨的是“二十四孝图”里的“郭巨埋儿”等故事，觉得这些故事没有人情，甚至没有人性，还恨当时的人间社会，因为当时社会有流言、不公正。3.总结：鲁迅先生——爱的是爽直的、公正的、有人情的人、事、物；恨的是有流言、不公正、无人情的人、事、物。在鲁迅爱的世界里，他爱的是迷信唠叨却淳朴善良的长妈妈。请大家用这样的句式，在他所爱的对象前加一个修饰语来概括对象的特征。特别提示：鲁迅先生为什么爱或者恨一个人、事、物？其实，鲁迅先生的爱和恨有三个层次：最浅的层次是这个人、事、物本身的特点；中间的层次是这个人、事、物对鲁迅成长的影响；最深的层次是基于文化的反思。这三个层次可以帮助大家来完成句式。鲁迅爱的是（迷信唠叨却淳朴善良）的长妈妈。鲁迅爱的是（爱国的、正直）的范爱农。鲁迅爱的是（表面对他严厉但实际爱他）的父亲。鲁迅爱的是（方正质朴博学、严而不厉）的寿镜吾先生。鲁迅爱的是（没有