《论证要合理-论证逻辑的周密严谨》教案

《论证要合理——论证逻辑的周密严谨》教案教学目标教学目标：1.学会建立材料与观点之间合理联系的方法，运用于写作。2.能够写论证结构合理、逻辑较严密、说理较清晰的议论文。教学重点：1.学会建立材料与观点之间合理联系的方法，运用于写作。2.能够写论证结构合理、逻辑较严密、说理较清晰的议论文。教学难点：能够写论证结构合理、逻辑较严密、说理较清晰的议论文。教学过程时间教学环节师生主要活动1分钟一、导入回顾前面单元学习的内容，导入新课。13分钟二、怎样写出论证结构合理、思路清晰，逻辑严密的议论文（一）教会学生构思文章的论证思路，使论证的逻辑周密严谨。写作情境设置：中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇立论文。不少于600字。第一组的小李制作了一个写作材料包，如下：提问：大家看看第一组小李同学的材料包。看看她的作文构思有没有问题？明确：论证思路有问题。复习相关知识。1.整篇文章论证思路的构思议论文的论证思路常常采用“提出问题（是什么）——分析问题（为什么）——解决问题（怎么做）”这样的思路，层层深入展开论证，这种思维方式就是我们常说的“纵向思维”。论点的提出可以采用说现象，讲故事，引名言，释内涵，说电影、举事例等方式，要简洁、有吸引力。分析问题（“为什么”）部分是重点，是围绕观点展开论证的部分，也要摆事实、讲道理，这部分内容要详写。解决问题部分一般是得出结论，简洁有力；或发出倡议、号召，表达出一种美好的愿景，具有前瞻性，感召力，充满正能量。举例：《敬业与乐业》。写作情境设置：俗话说：“知足常乐。”请围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇不少于600字的议论文。小高同学完成了一篇作文《知足者常乐》的提纲，就采用了“纵向思维”，如下图。2.“分析问题”部分论证思路的构思（1）纵向思维这部分可以和整文构思一样，采用“纵向思维”方式来构思。也可以以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。举例。《敬业和乐业》。（2）横向思维常用的还有“横向思维”，这种思维方式的关键是从并列的几个方面多角度地观察、分析、认识事物。可按事物的性质并列，也可按事物的特点并列。举例：《人的高贵在于灵魂》。3.一个段落论证思路的构思一个段落的构思也可以采用“纵向思维”，即：先提出本段观点“是什么”（亮观点），再运用恰当的论据，合理的论证来证明“为什么”观点正确。举例：《敬业与乐业》。看看小李的材料包中论证思路的问题是什么。2和3其实是从正反两个方面来论证“好的环境可以促进人事业的成功”这个观点。那么，小李设计的正反对比属于什么思维呢？其实还是“横向思维”的一种——对照式，本质上是相反的并列，没有主次之分，只是正反不同的思维角度。举例：《论教养》。4.修改小李同学不合理的行文结构7分钟三、结合课内学过课文中的具体示例，学习怎么对材料进行分析，从而建立起论点与材料间的合理联系）（二）学会分析材料的方法，深入阐述观点，让论证的逻辑周密严谨分析材料的方法有哪些？我们来看看学过的文章。（原文见任务单）片段一：明确：这段分析议论深刻挖掘了两个优秀人物所作所为的意义。片段二：明确：假设后之学者都墨守前人的旧说——怀疑这个条件不存在，就不能有新问题，新发明，也不会产生相应的结果。学术停滞，人类文化不能进步。片段三：知识讲解：上面三个分析议论片段分别使用了三种方法：意义分析法、假设分析法和探因分析法。1.意义分析法即在举出实例之后，能够围绕论点，由小见大，在对具体事实的分析中提炼出事件或行为的意义、作用，或揭示出事件或行为的影响、危害，从而达到证明论点的目的。提示：分析群例要先围绕论点明确各个事例的共同意义。2.假设分析法即在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，从而揭示论据和论点之间的内在联系，达到证明论点的目的。进行假设性的分析，有一个最基本的要求：就是你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面的，你就从正面来进行假设。3．探因分析法即在列举事例的基础上，从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是按“为什么”会产生事例中的行为或结果这条思路来探求其根源，由果索因，使内容逐步深化，从而证明论点。添加因果分析的议论文字时，最好用上导引词“之所以”“是因为”等，不但能起到引领思维的作用，更可以使说理层次分明。3分钟四、通过写作实践，对学习的知识进行巩固下面小李同学所在小组同学一起来针对她写的《近朱者赤近墨者黑》三个分论点的事例，用意义分析法、假设分析法和探因分析法分别给材料补写一段分析议论，建立起了论点与论据的合理联系。下面展示一下分论点二的片段。（事例材料见任务单）分论点二：好的环境，也是努力过程中的动力。（亮观点）分析材料：倘若离开了恩格斯无条件的支持，或许万古长青，牢不可破的，建立在共同信仰和追求之上的友谊就不复存在。如果说共产主义是一辆马车，马克思是决定它向何处奔跑的车夫，则恩格斯则是任劳任怨拼尽全力拉动马车的骏马。由此可见，动力是在成功之路上畅行的保证，而奋斗者所处的“环境”就是提供动力的源头。环境，是成功道路上的动力。1分钟五、总结归纳本课学习内容本节课我们着重学习了怎样让论证的逻辑周密严谨