3.3地图与卫星导航系统的应用（第一课时）教学设计-七年级地理上册商务星球版

教学设计20242025学年七年级地理同步教学商务星球版（2024）课题地图与卫星导航系统的应用（第一课时）课型新授课主备人备课时间课时第2课时教法演示讲授启发引导学法自学合作探究归纳总结课程标准课程标准要求学生能够根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯；并了解电子地图、卫星导航在生产、生活中的应用。这体现了地理学科注重培养学生实践能力和信息素养的特点，强调将地理知识与现实生活紧密联系。通过对课标的解读，教学过程中应引导学生主动探究地图在不同场景下的选择和应用，以及卫星导航系统的工作原理和应用范围，让学生在实践操作和案例分析中提升地理思维和解决实际问题的能力。学情分析七年级学生在之前的地理学习中，已经掌握了地图的一些基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等，对地图有了初步的认识。在日常生活中，他们也接触过各种地图，像手机上的电子地图、景区的游览图等，对地图的应用有一定的感性认知。同时，现代科技产品卫星导航系统也引起了学生的兴趣，部分学生可能有过使用卫星导航出行的经历。但他们对地图背后的复杂原理和卫星导航系统的工作机制缺乏深入理解，空间思维能力和综合分析能力有待提高。而且，学生在面对抽象概念时，理解和掌握起来可能存在困难，需要通过具体的实例、直观的演示和丰富的实践活动来加深理解。素养目标（一）区域认知通过对不同类型地图的学习和卫星导航系统在区域定位中的应用，让学生能够精准识别和定位不同区域，了解区域的地理特征和空间分布，提升学生对区域的认知能力和空间感知能力。例如，在学习政区图时，学生能清晰地认识各个国家和地区的地理位置、范围和边界。（二）综合思维在分析地图与卫星导航系统在不同领域的应用时，引导学生综合考虑地理环境、人类活动、技术原理等多种因素，培养学生从多个角度思考问题的习惯，提高学生的综合思维能力。如探讨卫星导航系统在物流运输中的应用时，需考虑运输路线的地理状况、交通规则以及系统的定位精度等因素。重点难点各类地图的特点及根据不同需求选择合适地图的方法。不同类型的地图，如政区图、交通图、等高线地形图等，具有不同的侧重点和表现内容，学生需要掌握其特点，以便在实际生活中能准确选择。卫星导航系统的基本组成和功能。了解卫星导航系统由空间卫星系统、地面监控系统和用户设备系统构成，以及它在定位、导航等方面的重要功能，是理解其广泛应用的基础。教学流程环节师生互动新课导入（一）导入新课【教师活动】通过多媒体展示几幅不同场景的图片，人们在商场查看楼层分布图寻找店铺、旅行者在景区研究导游图规划游览路线、司机使用车载导航行驶在陌生道路上。然后提问：“同学们，在这些图片中大家都看到了哪些帮助人们解决问题的工具？这些工具在我们生活中有什么重要作用呢？”【学生活动】观察图片，思考问题，积极回答。学生可能会回答看到了地图和导航，它们可以帮助我们找到想去的地方等。【设计意图】从学生熟悉的生活场景入手，引发学生的兴趣和共鸣，快速将学生带入学习情境，同时引导学生思考地图和卫星导航系统在生活中的应用，自然地引出本节课的主题。教学过程（二）选择适用的地图地图的分类【教师活动】利用PPT展示一系列不同类型的地图，包括政区图、交通图、等高线地形图、人口分布图、气候图等，并依次简要介绍每种地图的用途和特点。例如：“同学们，我们来看这张政区图，它主要展示了世界各国或一个国家内部各个行政区域的划分，通过它我们可以清楚地看到不同国家和地区的位置、范围以及它们之间的边界。再看这张交通图，它详细标注了各种交通线路，如铁路、公路、航线等，对于我们规划出行路线非常有帮助。”【学生活动】认真观察PPT上的地图，聆听教师的讲解，对不同类型地图的特点和用途有初步认识。【设计意图】通过直观展示多种地图，让学生对地图的分类有一个全面的感性认识，为后续学习如何根据需求选择地图奠定基础。根据需求选择地图【教师活动】设置一些生活场景问题，引导学生思考应该选择哪种地图来解决问题。如：“假如我们一家要去北京旅游，想了解北京有哪些著名景点以及它们的分布，应该选择什么地图？如果我们要自驾去北京，需要提前规划行车路线，又该选择哪种地图呢？”组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表发言。【学生活动】分组讨论，结合教师给出的场景，依据对不同地图特点的理解，讨论并选择合适的地图。小组代表发言，阐述选择的理由。例如，对于了解北京景点分布，选择导游图，因为导游图会详细标注景点位置；自驾出行选择交通图，因为交通图能清晰显示道路信息。【教师活动】对学生的回答进行点评和总结，强调根据不同需求选择合适地图的重要性和方法。“同学们回答得都很正确，在选择地图时，我们要先明确自己的需求，然后根据不同地图的特点来进行选择，这样才能更好地利用地图为我们服务。”【设计意图】通过实际生活场景的设置和小组讨论，让学生在思考和交流中掌握根据需求选择地图的方法，提高学生运用知识解决实际问题的能力，同时培养学生的合作学习能力。（三）数字地图的应用数字地图的特点【教师活动】展示纸质地图和数字地图的对比图片，以及数字地图的操作界面截图，向学生介绍数字地图的特点。“同学们，现在我们来看纸质地图和数字地图的区别。数字地图具有信息量大、更新速度快、便于查询和操作等优点。比如，我们在纸质地图上查找一个小地点可能比较困难，而在数字地图上，通过搜索功能可以快速定位。而且数字地图能够实时更新交通路况等信息，这是纸质地图无法做到的。”同时，播放一段介绍数字地图特点的短视频，加深学生印象。【学生活动】观察图片和视频，对比纸质地图和数字地图，理解数字地图的特点。学生可能会提出关于数字地图如何更新信息、搜索功能如何使用等问题。【教师活动】解答学生的疑问，进一步强调数字地图的优势。【设计意图】通过直观对比和视频展示，让学生清晰地了解数字地图的特点，感受现代信息技术给地图带来的变革。数字地图在生活中的应用实例【教师活动】分享一些数字地图在生活中应用的案例，如外卖配送员利用数字地图规划最优送餐路线、快递员通过数字地图快速找到收件人地址、人们使用手机数字地图查询周边的美食、酒店等信息。让学生结合自己的生活经验，说一说还在哪些地方见过或使用过数字地图。【学生活动】学生回忆自己的生活经历，积极发言。有的学生可能会说在打车时，司机师傅会使用数字地图导航；在旅游时用数字地图查找景点门票信息等。【教师活动】对学生的发言进行补充和总结，引导学生思考数字地图在生活中应用的意义。“数字地图在我们生活中的应用非常广泛，它极大地提高了我们的生活效率，为我们的出行、生活提供了很多便利。大家想一想，如果没有数字地图，我们的生活会有哪些不便呢？”【学生活动】思考教师提出的问题，进行简单讨论并回答。学生可能会说找路会更困难、出行可能会浪费更多时间等。【设计意图】通过分享案例和学生自身经验交流，让学生深入了解数字地图在生活中的实际应用，体会其对生活的重要影响，培养学生观察生活、思考生活中的地理现象的习惯。（四）卫星导航系统的应用卫星导航系统的组成和工作原理【教师活动】运用动画演示卫星导航系统的组成，包括空间卫星系统（多颗卫星在不同轨道运行）、地面监控系统（对卫星进行监测和控制）和用户设备系统（如手机、车载导航仪等）。同时，结合动画讲解卫星导航系统的工作原理：“同学们，卫星导航系统的工作过程是这样的。空间卫星系统中的卫星不断向地面发射信号，地面监控系统负责跟踪和监测这些卫星，确保它们正常工作。我们手中的用户设备，比如手机，通过接收至少四颗卫星的信号，就可以利用三角测量原理计算出自己的位置。就好像我们站在一个三角形的中心，通过测量与三个顶点的距离，就能确定自己的位置一样。”讲解过程中，适时提问学生，如“卫星导航系统中哪个部分负责发射信号？”“用户设备要接收几颗卫星信号才能定位？”等，以检验学生的理解程度。【学生活动】认真观看动画演示，聆听教师讲解，积极回答教师提出的问题。对于一些较难理解的原理部分，如三角测量原理，学生可能会提出疑问。【教师活动】针对学生的疑问，再次进行详细解释和演示，帮助学生理解。可以通过简单的模拟实验，如用三个手电筒模拟三颗卫星，用一个小球模拟用户设备，在教室中演示如何通过光线角度确定小球位置，类比卫星导航系统的定位原理。【设计意图】通过动画演示和模拟实验等直观教学手段，将抽象的卫星导航系统组成和工作原理形象化，帮助学生理解这一教学难点，同时通过提问互动，激发学生的学习积极性，提高学习效果。卫星导航系统在不同领域的应用【教师活动】展示卫星导航系统在交通、农业、渔业、军事等领域的应用图片和视频资料。例如，播放一段出租车司机使用卫星导航系统接送乘客的视频，介绍在交通领域，卫星导航系统可以帮助驾驶员规划最优路线，避免拥堵，提高运输效率；展示农民利用卫星导航系统驾驶农机进行精准播种和施肥的图片，讲解在农业方面，卫星导航系统能实现精准农业作业，提高农作物产量和质量；展示渔船利用卫星导航系统在茫茫大海中确定位置和航向，进行高效捕捞的场景，说明其在渔业中的重要作用；介绍军事领域中卫星导航系统为武器精确制导、部队作战行动提供定位和导航支持的案例。然后，组织学生分组讨论卫星导航系统在这些领域应用的优势和可能存在的问题。【学生活动】观看图片和视频资料，分组讨论卫星导航系统在各领域的应用。小组讨论后，每个小组派代表发言，阐述卫星导航系统在某一领域应用的优势，如在交通领域可节省时间、降低油耗；在农业领域可节约资源、保护环境等，同时也分析可能存在的问题，如信号受天气影响、存在定位误差等。【教师活动】对各小组的发言进行点评和总结，强调卫星导航系统在现代社会各领域的广泛应用和重要价值，同时鼓励学生思考如何解决应用中存在的问题，培养学生的创新思维。“同学们讨论得非常热烈，也分析得很到位。卫星导航系统确实给我们的生活和生产带来了巨大的改变，但也存在一些不足之处。大家在今后的学习和生活中可以多关注相关技术的发展，说不定未来你们就能想出更好的解决方案。”【设计意图】通过丰富的资料展示和小组讨论，让学生全面了解卫星导航系统在不同领域的应用，拓宽学生的视野，培养学生综合分析问题的能力，同时引导学生关注科技发展，激发学生对科学技术的探索兴趣。课堂总结（五）课堂总结【教师活动】引导学生回顾本节课所学内容，包括地图的分类和选择、数字地图的特点和应用、卫星导航系统的组成、工作原理及应用等方面。“同学们，今天我们一起学习了地图与卫星导航系统的应用。首先我们了解了不同类型的地图以及如何根据自己的需求选择合适的地图，接着认识了数字地图的特点和它在生活中的广泛应用，最后重点学习了卫星导航系统的相关知识。谁能来简要总结一下本节课的主要内容？”邀请几位学生回答。【学生活动】学生根据教师的引导，回顾所学知识，积极回答问题。学生可能会回答：“今天学习了地图有政