3.1氧气的性质和用途-九年级化学科粤版(2024)上册

3.1氧气的性质和用途第三章学习目标

2.知道氧气的化学性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。

1.了解氧气的物理性质。

3.初步认识氧化反应、化合反应的概念。学习化学方程式配平时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。计算题要写完整过程。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。学习原子结构示意图时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习氧化还原判断时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习电子排布规律时，录制讲解音频。掌握常见物质颜色。理解元素周期律。理解比死记硬背更重要。注意反应物比例。培养科学探究精神。鱼的呼吸人类的呼吸维持生命之气——氧气自主探究请你观察这瓶氧气，思考以下问题：问题1、氧气有没有气味、颜色？阅读课本，归纳氧气的物理性质物理性质氧气色、味、态密度

溶解性无色、无味、气体比空气略大不易溶于水一、氧气的物理性质：1.物理性质学习化学方程式配平时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。计算题要写完整过程。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。学习原子结构示意图时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习氧化还原判断时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习电子排布规律时，录制讲解音频。掌握常见物质颜色。理解元素周期律。理解比死记硬背更重要。注意反应物比例。培养科学探究精神。2.三态变化改变条件：氧气→液氧→固态氧（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）

蓝色钢瓶问题2、你能不能用简便的方法证明老师提供的这瓶气体不是空气而是氧气？【回忆】二、氧气的化学性质：氧气可使带火星的木条复燃说明氧气能支持燃烧.注意：氧气是不可以燃烧的（1）助燃性氧气的检验：带火星的木条，若木条复燃，则为氧气学习化学方程式配平时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。计算题要写完整过程。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。学习原子结构示意图时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习氧化还原判断时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习电子排布规律时，录制讲解音频。掌握常见物质颜色。理解元素周期律。理解比死记硬背更重要。注意反应物比例。培养科学探究精神。实验3-1、碳与氧气反应

反应物颜色、状态在空气中燃烧的现象在氧气中燃烧的现象文字表达式木炭实验3-1、碳与氧气反应

黑色、固体持续红热发出白光，放出大量热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊碳+氧气二氧化碳点燃实验3-2、铁丝与氧气反应

学习化学方程式配平时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。计算题要写完整过程。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。学习原子结构示意图时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习氧化还原判断时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习电子排布规律时，录制讲解音频。掌握常见物质颜色。理解元素周期律。理解比死记硬背更重要。注意反应物比例。培养科学探究精神。实验3-2、铁丝与氧气反应

反应物颜色状态在空气中燃烧的现象在氧气中燃烧的现象文字表达式铁丝银白色固体只能发出红热现象，不能燃烧剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体。铁+氧气

四氧化三铁点燃

3、实验过程中，火柴梗的作用是什么

？2、为什么要将铁丝呈螺旋状绕在火柴梗上？

1、为什么要用砂纸打磨细铁丝？答：为了除去铁丝表面的铁锈。答：为了增大铁丝与氧气的接触面积。答：提高温度，引燃铁丝。

4、集气瓶底部为什么要放水或细砂？

答：为了防止高温熔融物溅落到瓶底使集气瓶炸裂。【实验讨论】学习化学方程式配平时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。计算题要写完整过程。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。学习原子结构示意图时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习氧化还原判断时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习电子排布规律时，录制讲解音频。掌握常见物质颜色。理解元素周期律。理解比死记硬背更重要。注意反应物比例。培养科学探究精神。实验3-3、蜡烛与氧气反应

实验3-3、蜡烛与氧气反应

反应物颜色状态在空气中燃烧的现象在氧气中燃烧的现象文字表达式石蜡燃烧更旺，发出白光，放出大量热燃烧并发出黄光，放出热量白色固体石蜡+氧气

二氧化碳+水点燃学习化学方程式配平时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。计算题要写完整过程。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。学习原子结构示意图时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习氧化还原判断时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习电子排布规律时，录制讲解音频。掌握常见物质颜色。理解元素周期律。理解比死记硬背更重要。注意反应物比例。培养科学探究精神。实验3-4、硫与氧气反应

实验3-4、硫与氧气反应

反应物颜色状态在空气中燃烧的现象在氧气中燃烧的现象文字表达式硫发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成刺激性气味气体发出淡蓝色火焰，生成刺激性气味气体淡黄色固体硫+氧气

二氧化硫点燃学习化学方程式配平时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。计算题要写完整过程。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。学习原子结构示意图时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习氧化还原判断时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习电子排布规律时，录制讲解音频。掌握常见物质颜色。理解元素周期律。理解比死记硬背更重要。注意反应物比例。培养科学探究精神。1、物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，有什么不同？

2、你认为氧气的化学性质活泼吗？答：物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧的更旺。答：氧气是一种比较活泼的气体。【讨论与交流】反应物生成物文字表达式

【思考】1、上述几个变化有什么共同的特征？

2、比较前两个变化，从生成物和反应物的种类和数目上看，

它们有什么共同点？磷+氧气

五氧化二磷点燃石蜡+氧气

二氧化碳+水点燃铁+氧气

四氧化三铁点燃红磷、氧气铁、氧气石蜡、氧气五氧化二磷四氧化三铁二氧化碳和水学习化学方程式配平时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。计算题要写完整过程。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。学习原子结构示意图时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习氧化还原判断时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习电子排布规律时，录制讲解音频。掌握常见物质颜色。理解元素周期律。理解比死记硬背更重要。注意反应物比例。培养科学探究精神。2.氧化反应：物质与氧发生的反应。FeO2Fe3O4铁+氧气四氧化三铁点燃缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。金属生锈、呼吸作用、食物腐烂，酒和醋的酿造，农家肥料的腐熟三、化合反应与氧化反应1.

化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。

通式：A＋BAB(多变一)氧元素氧气的化学性质：（2）氧化性3.化合反应与氧化反应的比较化合反应氧化反应定义两种或两种以上物质生成另一种物质的反应A＋BAB(多变一)一般指物质与氧气的反应初中阶段区别

基本反应类型之一不属于基本反应类型联系既是化合反应，又是氧化反应化合反应氧化反应学习化学方程式配平时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。计算题要写完整过程。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。学习原子结构示意图时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习氧化还原判断时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习电子排布规律时，录制讲解音频。掌握常见物质颜色。理解元素周期律。理解比死记硬背更重要。注意反应物比例。培养科学探究精神。四、氧气的用途1.供给呼吸：2.支持燃烧：

医疗、登山、潜水、太空行走等

炼钢、气割、气焊、支持燃烧等课堂达标

1.判断下列反应是化合反应还是氧化反应（1）硫+氧气二氧化硫点燃（3）石蜡+氧气二氧化碳

+水点燃（4）镁+氧气氧化镁点燃（2）锌+盐酸氯化锌

+氢气化合反应/氧化反应化合反应/氧化反应氧化反应×（5）高锰酸钾锰酸钾

+

二氧化锰

+氧气加热×学习化学方程式配平时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。计算题要写完整过程。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。学习原子结构示意图时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习氧化还原判断时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习电子排布规律时，录制讲解音频。掌握常见物质颜色。理解元素周期律。理解比死记硬背更重要。注意反应物比例。培养科学探究精神。2.下列有关化合反应和氧化反应的说法正确的是（

）A.化合反应一定是氧化反应B.有氧气参加的反应一定是化合反应C.糖和水混合制成糖水是化合反应D.有些化学反应既是化合反应又是氧化反应D小结：化合反应不一定是氧化反应，

但有氧气参加的化合反应一定是氧化反应。3.下列化学反应：

属于化合反应的是

，属于氧化反应的是

，

既是化合反应又是氧化反应的是

。

②水

氢气＋氧气

通电①④⑤①③④⑤

①④⑤①氢气＋氧气

水

点燃

③酒精＋氧气

二氧化碳＋水

点燃④铁＋氧气