2024年合肥市教育局所属事业单位引进笔试真题

2024年合肥市教育局所属事业单位引进笔试真题汇总教育基础知识1.以下哪位教育家提出了“教育即生活”“学校即社会”的观点？A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭答案：C。杜威是实用主义教育学的代表人物，强调“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”。夸美纽斯提出“泛智教育”等观点；赫尔巴特是传统教育学代表，强调教师中心等；卢梭主张自然主义教育。2.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。A.德育B.智育C.体育D.美育答案：A。德育是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动，在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。智育是发展智力；体育增强体质；美育培养审美能力。3.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，这种注意属于（）。A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.注意转移答案：B。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过改变声调和手势动作吸引学生注意，学生事先没有预定目的，也不需要意志努力，属于无意注意。有意注意有预定目的且需意志努力；有意后注意有目的但无需意志努力；注意转移是从一个对象到另一个对象。4.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后学习滑轮，知道滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.结合学习答案：B。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“滑轮”是“杠杆”的具体例子，先学“杠杆”概念再学“滑轮”，属于下位学习。上位学习是由下而上；并列学习是概念间无上下位关系。5.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除了对他的批评，老师的这一做法属于（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退答案：B。负强化是摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。老师撤除对学生的批评（厌恶刺激），来增强学生良好学习行为出现的概率，属于负强化。正强化是给予愉快刺激；惩罚是呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激以减少行为；消退是不予理睬减少行为。6.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）。A.课程即知识B.课程即活动C.课程即经验D.课程即复杂会话答案：A。“课程即知识”将课程看作是预先确定的、由外部力量规定的东西，强调知识的传递，忽略了学习者的主体地位。“课程即活动”强调学习者的活动体验；“课程即经验”关注学习者的个体经验；“课程即复杂会话”强调师生之间的互动交流，都体现了学习者是课程主体。7.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。A.共同要素说B.形式训练说C.概括化理论D.关系转换说答案：A。共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。“going”“playing”“coming”都有“ing”这一共同成分，所以学习“going”的“ing”有助于学习其他词的“ing”，体现了共同要素说。形式训练说强调官能训练；概括化理论强调对原理的概括；关系转换说强调对关系的顿悟。8.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.鼓励学生的独立性和创新精神D.给学生提供具有创造性的榜样答案：A。教师对学生错误不持完全否定态度，给予一定肯定，能让学生消除对答错问题的恐惧，敢于表达自己的想法，有利于塑造创造性个性。题干未体现保护好奇心、鼓励独立性创新精神和提供榜样。9.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了注意的（）。A.广度B.稳定性C.分配D.转移答案：C。注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。学生一边听讲一边做笔记，是在同一时间内进行两种活动，体现了注意的分配。注意广度是指瞬间把握的对象数量；稳定性是指注意保持在某一对象或活动上的时间；转移是从一个对象到另一个对象。10.教育目的与培养目标之间的关系是（）。A.普遍与特殊B.共性与个性C.一般与个别D.宏观与微观答案：A。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。教育目的是普遍的、一般的要求，培养目标是特殊的、具体的要求，二者是普遍与特殊的关系。教育法规与政策11.新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为（）。A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2006年1月1日答案：A。2006年6月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订通过《中华人民共和国义务教育法》，自2006年9月1日起施行。12.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.不低于或者高于B.低于C.不低于D.高于答案：A。《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。13.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》，到2020年，我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本、一进入”，即（）。A.基本实现教育现代化，基本形成创新型社会，进入人力资源强国行列B.基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列C.基本实现教育现代化，基本形成创新型社会，进入教育强国行列D.基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入教育强国行列答案：B。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提出，到2020年，我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本、一进入”，即基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。14.学校或者其他教育机构应当对教师的（）进行考核。A.政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩B.思想政治、教学水平、科研能力和社会影响C.政治表现、教学能力、科研成果和工作绩效D.思想作风、教学能力、科研水平和育人业绩答案：A。《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。15.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（）批准。A.学校B.市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门C.市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门D.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门答案：D。《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。16.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。17.国家实行（）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A.教师资格B.教师竞聘上岗C.教师选拔D.教师淘汰答案：A。《中华人民共和国教师法》第十条规定，国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。18.按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由（）来处罚。A.学校B.教育主管部门C.家长D.公安机关答案：D。《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。19.县级人民政府根据需要设置（），保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。A.寄宿制学校B.全日制学校C.九年一贯制学校D.半日制学校答案：A。《中华人民共和国义务教育法》第十七条规定，县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。20.学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门（）所收费用。A.责令退还B.双倍退还C.没收D.追缴答案：A。《中华人民共和国义务教育法》第五十六条规定，学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。教育心理学21.小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算阶段的（）思维特征。A.不可逆性B.单维性C.自我中心D.集中化答案：C。自我中心是指儿童往往只注意主观的观点，不能向客观事物离中，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。小红认为自己喜欢狗别人也喜欢狗，体现了自我中心的思维特征。不可逆性是不能反向思考；单维性是只能从一个维度思考；集中化是只注意事物某一方面。22.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了（）。A.原型启发B.定势C.迁移作用D.功能固着答案：B。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。学生遇到同样类型问题采取先前思维模式解题，体现了定势。原型启发是从其他事物中获得解决问题的思路；迁移是一种学习对另一种学习的影响；功能固着是只看到事物的常用功能。23.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）。A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A。高原现象是指在技能学习过程中会出现一段时间的学习效率停滞不前，甚至学过的知识也模糊的现象。学生在弹奏钢琴曲练习中进步停止，属于高原现象。倒摄抑制是后学习的材料对先学习材料的干扰；生理极限是身体的极限状态；及时反馈是给予学习情况的反馈。24.耶克斯多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）。A.正相关B.负相关C.倒U型关系D.无关系答案：C。耶克斯多德森定律指出，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。对于中等难度的任务也是如此。25.某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。A.内部、不稳定、可控制的B.外部、稳定、不可控制的C.外部、不稳定、不可控制的D.内部、稳定、可控制的答案：A。根据韦纳的归因理论，努力属于内部、不稳定、可控制的因素。努力是个体自身的因素，所以是内部的；努力程度在不同时间可能不同，是不稳定的；个体可以控制自己是否努力，是可控制的。26.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。A.具体化B.分析C.系统化D.抽象答案：C。系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。学生将整数、分数、小数知识概括为有理数，形成知识系统，属于系统化。具体化是用一般原理去解决实际问题；分析是把事物分解为各个部分；抽象是抽取本质特征。27.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了（）角色。A.知识传授者B.学生楷模C.学生家长代理人D.严格管理者答案：B。教师扮演学生楷模的角色，教师的言行举止、品德才能、治学态度等都会成为学生学习的对象，对学生的思想和行为产生潜移默化的影响，所以教师被誉为“人类灵魂的工程师”。知识传授者主要是传递知识；学生家长代理人是替代家长照顾学生；严格管理者是对学生进行管理。28.下列不属于影响学习动机的内部因素的是（）。A.学生的自身需要与目标结构B.家庭环境与社会舆论C.学生的志向水平和价值观D.成熟与年龄特点答案：B。影响学习动机的内部因素包括学生的自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的志向水平和价值观等。家庭环境与社会舆论属于影响学习动机的外部因素。29.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力答案：C。自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。学生为了改变自己在班集体中的排名而学习，是为了获得相应的地位，属于自我提高内驱力。认知内驱力是对知识本身的兴趣；附属内驱力是为了获得长者的赞许等；不存在交往内驱力这种说法。30.以下属于元认知计划策略的是（）。A.设置学习目标B.对材料进行自我提问C.测验先做简单题目D.考试时监视自己的速度和时间答案：A。元认知计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。设置学习目标属于元认知计划策略。对材料进行自我提问属于监控策略；测验先做简单题目是考试策略；考试时监视自己的速度和时间属于监控策略。教育教学技能31.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）。A.演示法B.实验法C.参观法D.讲授法答案：A。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。32.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C。课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控。课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。33.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B。理解教材是教学过程的中心环节。学生只有理解了教材，才能掌握知识的本质和规律，才能将知识内化为自己的认知结构。感知教材是教学的起始阶段；巩固知识是为了防止遗忘；运用知识是将知识应用到实际中。34.教师在教学中最首要的角色是（）。A.知识的传授者B.学者和学习者C.集体的领导者D.学生灵魂的塑造者答案：A。教师的首要角色是知识的传授者，教师通过系统地讲授知识，使学生掌握人类积累的知识和经验。学者和学习者强调教师自身的学习提升；集体的领导者是组织管理班级；学生灵魂的塑造者是强调对学生品德等方面的影响。35.教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）。A.形成性评价B.相对性评价C.总结性评价D.诊断性评价答案：D。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力，属于诊断性评价。形成性评价是在教学过程中进行的评价；相对性评价是依据学生成绩在团体中的相对位置进行评价；总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。36.教师在教学中要善于组织学生自主、合作、探究学习，下列做法正确的是（）。A.给学生充足的时间，让学生自由地开展学习活动B.教师只在学生遇到困难时才给予帮助C.教师要引导学生明确探究的目标和任务D.合作学习中，小组的成员越多越好答案：C。在组织学生自主、合作、探究学习时，教师要引导学生明确探究的目标和任务，让学生有方向地进行学习。A选项，不能让学生自由地开展学习活动，教师需要进行适当引导。B选项，教师要全程关注学生学习过程，适时给予指导，而不是只在遇到困难时才帮助。D选项，合作学习小组人数要适中，并非越多越好。37.教师在板书时，往往将重点内容用彩色粉笔描出，这是利用了知觉的（）。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性答案：B。知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。教师用彩色粉笔描出重点内容，使重点内容从其他内容中突出出来，利用了知觉的选择性。整体性是把事物知觉为一个整体；理解性是根据已有知识经验理解事物；恒常性是知觉条件变化但知觉映象不变。38.在教学过程中，教师进行实验演示使学生得到感性知识，这属于（）。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.感知直观答案：A。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。教师进行实验演示，让学生直接观察实物的变化过程，属于实物直观。模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式，如图片、模型等。言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。39.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：C。活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知。教师讲课时有必要的走动和手势，使教师成为活动的对象，更易于学生感知，依据的是活动律。强度律是指作为知识的物质载体的直观对象（实物、模象或言语）必须达到一定强度，才能被学生清晰地感知到。差异律是指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来就越容易。组合律是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。40.教师在教学中贯彻启发性原则，以下哪一句名言的精神实质与之相符（）。A.不愤不启，不悱不发B.博学于文，约之以礼C.学而时习之D.见贤思齐焉答案：A。“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，意思是不到他努力想弄明白但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到他心里明白却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。体现了启发性原则。“博学于文，约之以礼”强调广泛学习文化知识并用礼来约束自己；“学而时习之”强调学习后及时复习；“见贤思齐焉”强调向贤人学习。教育热点与教育管理41.当前，我国教育改革的核心是（）。A.课程改革B.教学方法改革C.教育评价改革D.教育管理体制改革答案：A。课程改革是我国教育改革的核心。课程是学校教育的核心，它集中体现了教育理念和教学思想，是落实培养目标的施工蓝图，是组织教育教学活动的最主要依据。教学方法改革、教育评价改革、教育管理体制改革等都是围绕课程改革展开的。42.“双减”政策主要是减轻义务教育阶段学生（）。A.作业负担和考试压力B.作业负担和校外培训负担C.学习负担和心理压力D.校外活动负担和考试压力答案：B。“双减”政策即有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担的政策。主要目的是为学生减负，促进学生全面发展、健康成长。43.学校管理的目标和尺度是（）。A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响答案：C。学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。学校管理的目标和尺度就是学校绩效，它反映了学校管理的成效。经济收入不是学校管理的主要目标；良好的公共关系是学校管理的一个方面，但不是目标和尺度；政治影响也不是学校管理的核心目标。44.学校管理的基本途径是（）。A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调答案：B。沟通是学校管理的基本途径。通过沟通，学校管理者可以了解教师和学生的需求、意见和建议，协调各方面的关系，实现学校管理的目标。教学活动是学校的中心工作；教劳结合是教育方针的内容；协调是管理的职能之一，但不是基本途径。45.以下不属于新时代教育评价改革的主要原则的是（）。A.坚持立德树人B.坚持问题导向C.坚持科学有效D.坚持统一标准答案：D。新时代教育评价改革的主要原则包括坚持立德树人、坚持问题导向、坚持科学有效、坚持统筹兼顾、坚持中国特色等。不包括坚持统一标准，教育评价应注重多元化和个性化。46.学校文化的核心是（）。A.学校物质文化B.学校组织和制度文化C.学校精神文化D.