小学六年级毕业典礼校长讲话范文集

小学六年级毕业典礼校长讲话范文集引言毕业典礼是小学阶段的“最后一课”，也是人生旅程的“起点仪式”。校长的讲话，是对六年时光的深情复盘，是对成长力量的集中传递，更是对未来岁月的温暖锚定。它需要接住孩子的回忆（比如操场的老槐树、教室的涂鸦墙）、触达孩子的情感（比如对老师的不舍、对同学的牵挂）、点燃孩子的期待（比如对初中的好奇、对梦想的向往）。本范文集以“成长、感恩、梦想、责任”为核心主题，结合小学毕业生的认知特点（具象思维为主、情感需求强烈），设计了四篇风格各异的讲话范文。每篇范文均包含具体场景、情感共鸣、行动指引三大要素，并附“设计说明”（适用场景、核心亮点、使用技巧），助力校长们根据学校特色、学生特点灵活调整，打造“有温度、有记忆点、有行动力”的毕业讲话。范文一：《致我们共同的成长——藏在校园里的成长密码》开头（亲切共情）亲爱的同学们、敬爱的老师们、各位家长朋友们：今天的风里，飘着操场边老槐树的花香，就像六年前你们第一次走进校园时那样。那时的你们，背着印着卡通图案的小书包，攥着爸爸妈妈的衣角，眼睛里满是“对未知的好奇”；今天的你们，穿着洗得发白的校服，站在国旗下，脸上写着“对成长的坚定”。六年，两千一百九十天，我们一起把“小不点儿”的故事，写成了“大孩子”的诗。主体（具体回忆，唤醒集体记忆）记得一年级的运动会，你们举着用彩纸做的“加油牌”，喊着“一二一”的口号，虽然走得歪歪扭扭，却赢得了全场最热烈的掌声——那是你们第一次学会“集体荣誉”；记得三年级的科技节，你们用饮料瓶做的“水火箭”飞上了天空，欢呼声响彻整个操场，有个小朋友举着火箭残骸喊：“我以后要当科学家！”——那是你们第一次种下“梦想的种子”；记得五年级的研学旅行，你们在农田里挖红薯，手上沾着泥，脸上却笑着比谁的红薯大，有个同学把最大的红薯塞给了老师：“老师，这个给你吃！”——那是你们第一次学会“分享与爱”；记得六年级的毕业班会，你们给老师写卡片，字里行间都是“不想长大”，可转头又互相勾着手指约定：“初中要做隔壁班的好朋友！”——那是你们第一次懂“离别是为了更好的相遇”。这些画面，像一颗颗珍珠，串起了我们共同的成长。你们的每一次“第一次”（第一次举手发言、第一次获奖、第一次帮同学修铅笔），都让校园的角落有了温度；你们的每一次“小进步”（从“拼音都读不准”到“能背完整篇课文”，从“跑步会摔跟头”到“运动会拿奖”），都让老师的眼睛里有了光。结尾（温暖嘱托，锚定成长）同学们，今天你们要毕业了，但“成长”不会毕业。就像校园里的老槐树，每年都会长出新的枝叶，你们也要带着六年的“成长密码”（比如“遇到困难不放弃”“想做好一件事要坚持”），去拥抱更广阔的世界。记住，无论走得多远，母校都是你们的“成长博物馆”：教室的抽屉里，还藏着你们忘带的橡皮；操场的沙坑里，还埋着你们玩过的玻璃弹珠；老师的办公桌上，还放着你们写的“感谢信”——当你们想念的时候，就回来看看，老槐树会摇着枝叶说：“欢迎回家，我的小树苗们！”设计说明适用场景：适合“注重集体记忆”的学校（比如有百年老校历史、有特色校园文化），尤其适合“毕业生对校园有强烈情感联结”的情况（比如大部分学生从一年级读到六年级）。核心亮点：用“老槐树的花香”“水火箭的欢呼”“挖红薯的泥手”等具体场景，唤醒学生的“共同回忆”，让“成长”从抽象的“长大”变成可触摸的“故事”；用“成长博物馆”的比喻，将母校变成“记忆的容器”，增强学生的“归属感”。使用技巧：可根据学校实际调整“场景细节”（比如换成“食堂的糖醋排骨”“教室后面的图书角”“运动会上的接力赛”），这些“有温度的具体事物”，会让讲话更贴近学生的生活；若有条件，可提前制作“校园成长视频”（比如一年级的入学照、三年级的科技节、五年级的研学旅行），在讲话中穿插播放，强化“回忆杀”效果。范文二：《带着感恩，奔赴下一段旅程——那些藏在“小事”里的爱》开头（直戳情感）亲爱的孩子们：今天，你们要从小学毕业了。当你们接过毕业证的那一刻，有没有想起那些“藏在小事里的人”？比如，每天早早就起来给你们做早餐的妈妈，她的眼角有了细纹，却依然笑着说：“宝贝，今天要吃两个鸡蛋哦！”；比如，每天给你们批改作业到深夜的老师，她的喉咙哑了，却依然坚持讲完最后一道题：“再讲一遍，你们肯定能懂！”；比如，和你们一起玩闹的同学，他曾陪你蹲在走廊里分享零食，也曾在你哭的时候，递来一张皱巴巴的纸巾：“别哭了，我陪你去告诉老师！”主体（具体故事，传递感恩）记得上学期，小红发烧了，妈妈背着她去医院，整夜没合眼，第二天早上，妈妈眼睛红红的，却依然给她带了温热的粥：“喝点儿粥，好得快！”；记得三年级，小明考试没考好，李老师利用午休时间给她补课，直到她弄懂为止，李老师说：“你其实很聪明，只是没找到方法！”；记得去年运动会，小刚摔倒了，同学们一拥而上，有的扶他起来，有的给他擦药，有的帮他捡回掉在地上的红领巾：“小刚，你没事吧？我们陪你去医务室！”这些“小事”，像一颗颗糖，藏在你们的成长里。你们的每一次“开心”，都有他们的“用心”；你们的每一次“难过”，都有他们的“担心”；你们的每一次“进步”，都有他们的“欢心”。结尾（行动指引，让感恩落地）同学们，感恩不是“长大以后再做的事”，而是“现在就能做的事”：对爸爸妈妈，说一句“谢谢你们，我爱你们”，帮他们洗一次碗、捶一次背；对老师，说一句“老师，您辛苦了”，认真听每一节课、写好每一次作业；对同学，说一句“有你真好”，珍惜最后几天的相处，给他们写一张“毕业留言条”。带着感恩出发，你们的路会走得更稳、更暖。因为你们知道，无论遇到什么困难，总有一群人在背后，像星星一样，照亮你们的前路。设计说明适用场景：适合“强调感恩教育”的学校（比如将“感恩”纳入校本课程），尤其适合“毕业生对身边人有情感依赖”的情况（比如大部分学生是留守儿童，由爷爷奶奶照顾；或老师付出较多，学生有明显感恩需求）。核心亮点：用“妈妈的粥”“老师的补课”“同学的纸巾”等具体小事，将“感恩”从“抽象的道德要求”变成“具体的生活行动”；用“星星照亮前路”的比喻，让“感恩”有了“温暖的画面感”。使用技巧：可邀请“家长代表”或“老师代表”现场分享“小事”（比如妈妈说“我记得孩子第一次给我捶背的样子”，老师说“我记得孩子给我写的卡片”），增强讲话的“真实感”；若有条件，可让学生提前准备“小礼物”（比如给妈妈画一幅画、给老师写一封信、给同学折一只纸船），在讲话中提到“XX同学给妈妈准备了礼物”，让“感恩”更有“仪式感”。范文三：《以梦为马，做追光的少年——那些没说出口的“未来愿望”》开头（点燃期待）亲爱的同学们：今天，你们要毕业了，有没有想过，未来的你们会是什么样子？是像三年级科技节上那样，拿着“水火箭”说：“我以后要当科学家，发明能飞的汽车！”；还是像四年级朗诵比赛上那样，站在舞台上说：“我以后要当主持人，像董卿阿姨那样，给大家讲好听的故事！”；还是像五年级运动会上那样，咬着牙跑完八百米说：“我以后要当运动员，站在奥运会的领奖台上！”？不管你们的梦想是什么，老师想告诉你们：梦想从来不是“遥不可及的梦”，而是“藏在今天的努力里的未来”。主体（连接过去与未来，让梦想有行动力）记得有个同学说，想当科学家，那你有没有认真学数学、学科学？有没有多问几个“为什么”（比如“为什么苹果会掉下来？”“为什么星星会发光？”）？记得有个同学说，想当医生，那你有没有好好锻炼身体？有没有学会关心别人（比如帮同学拿水杯、给生病的小朋友送药）？记得有个同学说，想当老师，那你有没有多帮同学解决问题？有没有学会耐心（比如教同学做题目，一遍不行就讲两遍）？梦想就像一颗种子，你们今天的每一次“努力”，都是给种子浇水、施肥；你们今天的每一次“坚持”，都是让种子发芽、长大。结尾（鼓励行动，让梦想落地）同学们，未来的路还很长，会有风雨，也会有阳光。但请记住：当你想放弃的时候，想想你说过的“我想当科学家”；当你遇到困难的时候，想想你跑八百米时“咬着牙坚持的样子”；当你迷茫的时候，想想你第一次走进校园时“眼睛里的光”。母校会一直看着你们，像小时候那样，为你们的每一次进步鼓掌。愿你们，带着梦想，像追蝴蝶的孩子那样，勇敢地往前跑；愿你们，成为追光的少年，让梦想的光，照亮你们的前路。设计说明适用场景：适合“强调梦想教育”的学校（比如有科技特色、艺术特色），尤其适合“毕业生对未来有迷茫或期待”的情况（比如即将进入初中，对新环境有不安）。核心亮点：用“科技节的水火箭”“朗诵比赛的舞台”“运动会的八百米”等过去的场景，连接“未来的梦想”，让“梦想”有了“历史的温度”；用“种子需要浇水”的比喻，让“梦想的实现”变成“可操作的行动”（比如认真学数学、好好锻炼身体）。使用技巧：可让学生提前写“未来愿望卡”（比如“我想当______，因为______”），在讲话中提到“XX同学想当科学家，因为他喜欢研究星星”“XX同学想当医生，因为他想治好奶奶的病”，增强“互动感”；若有条件，可制作“梦想墙”（把学生的愿望卡贴在墙上），在讲话中引导学生“看，那是你们的梦想，它们在等着你们去实现”，强化“梦想的仪式感”。范文四：《小小的肩膀，扛起大大的责任——成长就是学会“自己的事自己做”》开头（贴近生活）亲爱的同学们：今天，你们要从小学毕业了，成为一名初中生。这意味着，你们长大了，要学会“自己的事自己做”，要学会“为别人着想”。什么是“责任”？自己的书包自己整理，是对“自己”的责任；帮爸爸妈妈洗碗，是对“家庭”的责任；遵守校规校纪（比如不随地吐痰、不打架），是对“学校”的责任；帮同学捡掉在地上的铅笔，是对“他人”的责任；把垃圾扔进垃圾桶，是对“社会”的责任。主体（具体案例，让责任可感知）记得有一次，小丽主动留下来打扫教室，因为她知道，“保持教室干净”是每个同学的责任；记得有一次，小强把摔倒的小朋友扶起来，因为他知道，“帮助别人”是自己的责任；记得有一次，小美把地上的香蕉皮捡起来扔进垃圾桶，因为她知道，“爱护环境”是每个人的责任；记得有一次，小明自己整理书包，因为他知道，“自己的事自己做”是对自己的责任。这些“小事”，看起来很简单，却藏着“成长的秘密”：当你们学会“承担责任”，你们就会变得更独立（比如自己整理书包，就不会再忘带作业）、更坚强（比如帮爸爸妈妈洗碗，就不会再怕水凉）、更有爱心（比如帮同学捡铅笔，就会懂得“分享的快乐”）。结尾（行动号召，让责任有行动力）同学们，未来的你们，会遇到更多的“责任”：初中的作业会更多，你们要学会“自己安排时间”（比如先写数学，再写语文）；初中的同学会更多，你们要学会“和别人相处”（比如尊重别人的意见，不吵架）；初中的课程会更难，你们要学会“自己解决问题”（比如查字典，问老师，不放弃）。这些“责任”，不是“负担”，而是“成长的勋章”。当你们学会“扛起责任”，你们就会变成“更厉害的自己”。母校希望你们，像小时候帮小朋友捡玩具那样，勇敢地扛起“自己的责任”；愿你们，用小小的肩膀，扛起大大的责任，成为“让爸爸妈妈骄傲的孩子”“让老师放心的孩子”“让同学喜欢的孩子”。设计说明适用场景：适合“强调责任教育”的学校（比如将“责任”纳入学生评价体系），尤其适合“毕业生即将进入初中，需要培养独立意识”的情况（比如很多学生还依赖父母，不会自己整理书包）。核心亮点：用“整理书包”“打扫教室”“捡香蕉皮”等具体小事，将“责任”从“抽象的道德要求”变成“具体的生活行为”；用“成长的勋章”比喻“责任”，让“承担责任”有了“荣誉的意义”。使用技巧：可结合学校的“责任小明星”评选（比如“小丽是‘教室小卫士’”“小强是‘助人小天使’”），在讲话中提到“XX同学因为承担责任，成为了‘责任小明星’”，增强“榜样的力量”；若有条件，可让学生现场“承诺”（比如“我以后要自己整理书包”“我以后要帮妈妈洗碗”），让“责任”有了“即时的行动力”。结语毕业典礼的讲话，从来不是“表演”，而是“对话”——是校