爱读书会读书-五年级语文上册第八单元大单元教学设计

爱读书，会读书--五年级语文上册第八单元大单元教学设计单元解读统编小学语文教科书五年级上册第八单元以“读书明智”为主题，选编了精读课文《古人谈读书》《忆读书》和略读课文《我的“长生果”》三篇课文，从不同角度分别介绍了从古至今人们读书的态度、方法、经历和感悟。《口语交际》和《习作》分别编排了“我最喜欢的人物形象”和“推荐一本书”。《语文园地》中编排了读书名言、阅读与写作的关系，以及南宋哲学家朱熹的《观书有感》。整个单元主题集中，告诉学生应该读什么样的书，怎样读书。单元第一条语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点。”引导学生在阅读实践中，借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握主要内容。体现了对学生核心素养之“思维能力”的培育。第二条语文要素指向习作，要求是“根据表达的需要，分段表述，突出重点。”引导学生根据习作要求，对材料有所选择，并有条理地表述，把重要的内容写具体。是对本册第四单元“分段叙述”“把重点部分写具体”的进阶训练。同时也回应了第三学段“表达与交流”中“能根据内容表达的需要，分段表述”的学段要求。本单元侧重于“实用性阅读与交流”学习任务群，根据此学习任务群教学提示，创设单元整组“爱读书·会读书”学习主题，引导学生在具体的语言实践活动中，显化思维，获取、整合有价值的信息，提升分析比较、归纳判断的能力。学习目标（一）用较快的速度默读本单元课文，根据要求选择恰当的梳理方法，借助合适的导图等梳理信息，把握内容要点。（二）在“圣贤智慧我来品”和“名家书籍我来读”活动中，通过梳理比较，发现本单元课文的作者在介绍读书经历、读书方法、读书感悟等方面的异同。能选择自己阅读的一篇文章或一本书，用喜欢的方式梳理信息。（三）在“读书蓝图我来绘”活动中，综合运用本单元习得的方法，梳理、总结自己的读书内容、读书方法、读书感悟等，结合本单元的口语交际、习作和本学期的“快乐读书吧”，用自己喜欢的形式进行交流展示，感受读书的乐趣和收获，获得读书方法的启示，产生持续阅读的热情。学习活动设计（一）学习主题及内容爱读书·会读书基于单元整体解读，围绕“爱读书·会读书”学习主题，设计了三个前后连贯的学习活动，构建了单元统整教学框架。（二）学习活动及提示学习活动一：圣贤智慧我来品（分为三个学习提示）学习提示1：“古人读书”我会诵，组合学习精读课文《古人忆读书》和《语文园地》“日积月累”中的《观书有感》。先引导学生读通、读准两则文言文和两首古诗；再引导学生结合已有的文言文、古诗学习经验，结合注释，以自主学习+合作学习的方式，用自己的话说一说文言文和诗句大意；在理解大意的基础上，在多种形式的反复朗读中，熟读成诵。学习提示2：“读书智慧”我会懂。先引导学生用思维导图的方式梳理两篇文言文和两首古诗中提到的读书方法和读书态度。接着联系自己的读书体会，说说古人的读书态度或方法对自己的启发。学习提示3：“读书名言”我会写。结合《语文园地》“书写提示”，开展“诵经典·谈读书·制书签”实践活动，把本课学习或者课外阅读中积累的读书方法、名言警句等书写在书签上，并进行诵读、交流、展示、赠送活动。学习活动二：名家书籍我来读（分为三个学习提示）学习提示1：“读书经历”我会理。组合学习精读课文《忆读书》和《我的“长生果”》。先引导学生用较快的速度，默读两篇课文，结合本册第五单元《松鼠》一课习得的“分条列出信息”的方法，借助《语文作业本》上的图示，分别梳理冰心奶奶的读书经历和“我”的读书经历；再引导学生思考：为什么两篇课文分别用了“流程图”和“阶梯图”两种不同类型的梳理方法，继而习得“根据不同的阅读内容，采用合适的梳理图示”的学习方法。学习提示2：“阅读书籍”我会选。先引导学生借助表格，梳理作者选好书的标准以及阅读体验；再结合自己的阅读经历，聊一聊自己选书的方法，晒一晒“我的书单”，并在班级开展“优秀书单投票”活动，最终隆重推出“最受欢迎的阅读书单”。学习提示3：“读书方法”我会评。结合《语文园地》“交流平台”和“词句段运用”，梳理、总结本单元习得的找书、读书、表达的方法；再结合《忆读书》课后习题三，开展“读书方法”话题讨论会，结合自己的阅读经验，表达对读书方法的不同观点。学习活动三：读书蓝图我来绘（分为三个学习提示）学习提示1：“喜欢人物”我会讲。结合《口语交际》“我最喜欢的人物形象”，引导学生先围绕“我最喜欢的人物形象”，借助表格等，搜集信息；再引导学生梳理、整合信息，分条列出喜欢的理由；最后开展“我喜欢的人物”交流会，分享自己最喜欢的人物形象，并相互评价。学习提示2：“经典好书”我会荐。结合《习作》“推荐一本书”，先引导自我盘点自己的阅读经历；再确定一本最有价值的书进行推荐。接着根据习作提示，用列提纲的方式搭建习作框架：“为什么要推荐？”“哪些地方吸引了自己”，并结合口语交际中学到的分条、有条理表述的方法，从分条到分段，把推荐理由写清楚、写具体；最后在自评、互评的基础上，开展班级“好书分享”活动。学习提示3：“读书规划”我会绘。回顾、梳理、总结本单元