建立良好师生关系之我见1

第5页（共6页）建立良好师生关系之我见内容摘要：师生关系是教师人际关系的重要形式，有其独特的内涵和功能。师生关系又具有限定性、规范性、主导性和能动性的特点。由于教育者和教育对象的不同、教育方式方法的不同，师生关系存在一定的差异，存在不同的类型，同时也存在一定的问题。师生关系对学生的学习、自我意识的发展、个性的形成和心理健康都有重要的影响。师生关系对教师工作的有效性和身心健康也有重要影响。要建立良好的师生关系，教师应做到：树立正确的学生观，克服不良的心理偏见，改善师生的心理环境，加强教师自身的修养，因此，努力提高自身的心理素质，只有这样，才能真正建立起平等民主的新型师生关系。关键词：良好师生关系构建马克思主义认为，人是社会关系的总和。每个人的活动都处于一种特定的关系之中，关系制约着人活动的方向、积极性和效能。学校的教育活动也是如此，其中最重要的关系是师生关系。在师生关系中，教师居主导地位，教师是教育教学活动的设计者、实施者和评价者。学生是活动的主体，是一个具有主观能动性的、不断地处在发展变化中的主体。一方面，学生要对来自教师的影响进行选择、改造，表现出相对的独立性和创造性；另一方面，学生又经常不断地变化着自身，在不同的活动中表现出的外在影响与学生内在发展这样一种促进与发展的关系外，更多地是表现为交往关系。这种交往关系处理得好与坏，它不仅直接影响教师的“教”和学生的“学”，而且影响师生双方的心理及个性的发展。在师生关系中教师占主导地位，教师对建立和维持什么样的师生关系起着决定性的作用。一、良好师生关系的作用 （一）良好师生关系的建立使学生易于接受教育

在学校里，教师与学生的交往是否充分、关系是否融洽，直接关系到教育效果的好坏。有研究表明：师生关系良好时，教师所施加的影响即使是错误的，学生也能乐意接受，尽管这种接受带有盲目性；师生关系恶化时，教师所施加的影响即便是正确的，学生也难以接受，甚至根本不接受，尽管这种不接受带有反抗性。良好的师生关系能够激励师生双方的活动积极性和活动热情，使师生双方感情融洽，精神饱满，注意力集中。教师会愈教愈有劲，达到“诲人不倦”；学生会愈学愈认真，达到“学而不厌”，真正地实现“教学相长”。良好的师生关系有助于树立教师的威信，更好地发挥教师的主导作用，使教师的思想品德教育取得良好的效果。（二）良好的师生关系有助于学校集体凝聚力的形成社会心理学的原理告诉我们：和谐的人际关系，能促进有效的团队活动，而成功的团队活动，反过来又能增进成员之间的友谊。良好的师生关系是维系学校集体的纽带，把集体内的每一个成员组织起来，形成一个有战斗力、积极向上的群体。良好的师生关系有助于学校每一个成员对教育目标、工作任务的认同，能够群策群力。有助于学校每一个成员的集体归属和荣誉感，“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”，这是一些学校师生的座右铭，有助于避免和消除人际冲突。每个教师和学生都是具有独特个性的人，彼此相处就是个性之间的撞击，如果双方关系融洽，有助于相互间的理解，就会减少磨擦，消除矛盾，达到和谐。（三）良好的师生关系有助于师生心理健康发展和谐的人际关系不仅是心理健康的重要标志，也是衡量每个人心理是否健康的重要标准之一。心理学家马斯洛在1954年提出了著名的需要层次论,人在基本的生理需要、安全的需要得到满足后,会产生爱和归属的需要,对尊重、价值或自尊的需要，通过人际交往而形成的和谐人际关系就能满足人的这种需要。学校是学生一生中可塑性最强时期的主要生活环境，学校中的师生关系构成儿童青少年的社会经验和他对社会中人与人之间关系的概念与情感的重要基础。1、良好的师生关系对学生情感的影响在良好的师生关系中，学生能处处感受到老师的爱，他们就可以从中陶冶良好的情感，学会用爱去善待别人，从而会养成热情、合作、友好、善良的性格，易于把关心别人，爱别人的情感和行为从学校迁移到其他的社会环境中，升华为热爱祖国和人民的高尚情操，从而提高心理健康水平。相反，师生关系不良，学生会得不到爱和温暖，在学校中感受到冷漠、自私、歧视的情感体验，易于形成学生不良的心理状态，产生各种心理问题和心理疾病。2、良好的师生关系对教师心理的影响良好的师生关系对于教师尊重的需要、成就动机的满足会有很大的帮助，教师能在良好的师生关系中获得付出后的欣慰和鼓励，从而有效地控制由于复杂而长期的脑力劳动而带来的焦虑，减轻心理压力，从而使教师保持一种积极向上、乐观豁达的心理状态。二、不良师生关系的危害（一）不良师生关系对学生的危害教师要特别善于发现学生的长处，对学生的每一点进步和成绩表现出由衷的赞美。当学生感受到教师的欣赏和引导时，就会更亲近教师。当然，教师总免不了批评学生，但批评的态度要诚恳，口气要平静，不含讽刺的意味，使学生体会到批评背后的善意和友情。特别要注意批评不是挑剔，因为挑剔使学生感到教师是和自己过不去，在有意地暴露自己的弱点和短处，是要打击、伤害自己。（五）善于控制自己的情绪，正确处理师生之间的矛盾教育过程中充满了各种矛盾，而这些矛盾往往都体现在师生之间的矛盾上。教师必须慎重处理，要冷静地分析原因，尽快寻找到解决问题的办法，切不可是非不清，草率从事。如果问题直接涉及到教师与某个学生之间的关系，那就更需冷静、谨慎，要先设身处地为学生着想，多剖析自己，再全面分析。因为矛盾的形成不是单方面造成的，责己严，则有利于矛盾的缓和与解决。切不可一味地责怪学生，盲目地维护自身的威信。更不能一时冲动，情绪失控，做出伤害学生的事情。情绪失控只会激化矛盾，而不利于解决矛盾，只能丧失教师的威信，而不能维护自身的威信，最终导致师生关系的破裂，给教育与教学造成难以弥补的损失。综上所述,师生关系是学校一切活动的前提条件，它决定了学校教育的各个方面，是教师和学生思想和行为的心理背景，它限定了教师和学生的知觉、情感、态度和行为方式。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师的教育水平，取决于教师的文化知识、思想道德、教育能力等职业素质。同时良好师生关系的建立与发展离不开师生之间的直接交往，而且受其交往的程度和内容的性质所制约。教师应努力提高自己的心理素质，构建平等民主的新型师生关系。平等、信任、理解、宽容、真诚是新型师生关系的前提。教师要以平等的观念对待学生，尊重、理解和信任学生，以自己健康的人格去影响教育学生，使他们成为心理健康的一代。参考文献：[1]鲁洁：《教育社会学》，人民教育出版社，1990年10月，第462页。[2]李镇西：《爱心与教育》，四川少