辽宋夏金元时期经济的繁荣教学设计部编版历史七年级下册

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化—第12课辽宋夏金元时期经济的繁荣（教学设计）—统编版（2024）历史七年级下册一、教学目标唯物史观：通过分析辽宋夏金元时期经济发展的相关史料，理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系。例如，从宋代农业生产技术的革新，认识到生产力的发展推动了农业经济的繁荣，进而影响了社会结构和国家政策。时空观念：能够在历史地图上准确标识出辽宋夏金元时期重要的农业产区、手工业中心和商业城市的地理位置，梳理经济重心南移的时空脉络，明确不同时期经济发展的区域特征和变化过程。史料实证：学会运用多种类型的史料，如《耕获图》、秧马实物模型、《清明上河图》（局部）、宋代商业贸易的文献记载等，对辽宋夏金元时期经济繁荣的表现进行论证，培养对史料的辨析和运用能力。历史解释：能够对辽宋夏金元时期农业、手工业、商业发展的特点和成因作出合理的解释，分析经济重心南移的原因和影响，理解这一时期经济发展对中国古代社会发展进程的重要意义。家国情怀：通过了解辽宋夏金元时期各民族在经济发展中的贡献，认识到中华民族多元一体格局的形成过程，增强民族自豪感和文化认同感，体会中国古代经济文明的辉煌成就。二、教学重难点重点：农业发展、手工业兴盛及商业繁荣的表现。难点：经济重心南移。三、教学方法情境教学法、问题驱动法、小组合作探究法、史料分析法四、教学过程（一）导入新课播放一段关于宋朝“小资人的一天生活”的相关视频，视频中展现宋朝人在清晨购买新鲜的农产品，穿着精美的丝绸衣物，在繁华的街市中穿梭，参与丰富多彩的娱乐活动等场景。提问引导：同学们，从刚刚的视频中，我们看到了宋朝人生活的一些片段，大家有没有感受到当时社会经济似乎很繁荣呢？那在辽宋夏金元这个时期，经济到底是如何繁荣发展的呢？这节课我们就一起来探究。（二）新课讲授农业的发展创设情境：展示北宋末年“靖康之变”后人口南迁的相关史料，如“威胜、隆德、汾、晋、泽、绛民皆波河南奔，州县皆空”以及“建炎元年(公元1127年)五月，高宗即位，命有司招诱农民，归业者振贷之，蠲欠租，免耕牛税”。提出要求：请同学们结合材料，以小组为单位，讨论分析宋朝农业发展的原因。每个小组推选一名代表，5分钟后进行发言。学生活动：小组热烈讨论，分析得出原因包括唐朝安史之乱后北方人民南迁带去中原生产技术；南方自然环境优越；南方政局稳定适宜生产；政府支持和重视；生产技术革新和推广以及南方人民辛勤劳作等。小组代表发言阐述观点。教师总结：对各小组的发言进行点评和总结，强调这些因素相互作用，共同促进了宋朝农业的发展。接着展示宋代农业精耕细作的相关图片或视频，如《耕获图》，介绍农业发展的表现。新品种：展示从越南引进占城稻的相关史料，如“帝（宋真宗）以江、淮、两浙少旱即水田不登，遣使就福建取占城稻三万斛，分给三路为种……内出种法，命转运使揭榜示民……（占城）稻比中国者，穗长而无芒，粒差小，不择地而生”。提问学生占城稻的特点和优势，引导学生理解其对宋代粮食产量的影响。新技术：通过图片或实物模型展示秧马，介绍其在农业生产中的作用，即长江中下游地区广泛使用的一种拔秧工具，能降低劳动强度，提高劳动效率，反映劳动人民的聪明才智。同时讲解复种技术，如江南种稻分“早禾”和“晚禾”，南宋时冬麦和晚稻两熟制大面积推广，强调复种对提高耕地利用率和增加粮食产量的重要意义。新粮仓：指出南方粮食产量超过北方，长江下游、太湖流域成为重要粮仓。同时提及辽夏金统治者对农业的重视，以及东北和西北地区农业开发的效果。经济作物：展示南方种植茶树和棉花的分布图，说明南方各地普遍种植茶树，产茶州县增加，南宋后期棉花种植区向北推进到江淮和川蜀一带。元朝运河和粮食运输展示地图：呈现元朝运河和海运航线图，介绍元通运河（忽必烈令人开凿会通河和通惠河，与原有运河连通，使粮船可从杭州直通大都）和粮食海运（开辟规模空前的海运航线，粮食运输一度以海运为主）的情况。提出问题：让学生对比隋朝大运河和元朝运河，思考并回答元朝运河有哪些变化。引导学生从经济中心迁移、运河路线等方面进行分析。学生回答：学生回答经济中心随着王朝都城迁移而向北移动，隋朝运河通过都城洛阳呈大弯曲状，元朝都城在大都，运河截弯取直抵达大都，缩短了航程，使得江南到北方的漕运发达起来。教师对学生回答进行补充和完善。手工业的兴盛纺织业展示图片和史料：展示北宋时期南方丝织业产品的图片，以及相关史料，如“北宋时，南方的丝织业发展迅速，四川、江浙地区的丝织生产发达，朝廷用的丝绸很多来自江浙”。介绍南宋后期海南岛棉纺织业的发展，提及黄道婆推广海南黎族地区先进棉纺织技术到松江，元朝时江南棉纺织业发达，棉布逐渐代替麻布，松江成为全国棉纺织业中心。同时简单介绍毛纺织业是西夏手工业的重要部门，党项人的生活必需品毡毯、毡靴、毡帽等与毛纺织业的关系。制瓷业瓷器鉴赏：展示宋代河北定窑、河南汝窑、南宋景德镇瓷器以及辽金耀州瓷、元朝青花瓷的图片，让学生观察瓷器的造型、色彩、花纹等特点，感受宋代制瓷业的辉煌。讲述景德镇名称的由来，即真宗皇帝因镇里烧制的瓷器光致茂美，命陶工在瓷器底部写上“景德年制”，此后该地改名景德镇。强调南宋时江南地区成为我国制瓷中心，元朝青花瓷代表制瓷技术高超水平。矿冶业史料分析：展示北宋煤大量开采用于冶铁炼钢、金朝煤产量可观、辽的铁制农具和精品铁甲马镫、西夏兵器制作精良（如西夏剑锋利无比）的相关史料，让学生分析矿冶业发展对当时社会生产和军事的影响。造船业模型展示或视频播放：通过展示古代海船模型或播放介绍宋朝造船业的视频，介绍宋朝时造船业在世界上居于领先地位，广州、泉州、明州造船水平高，北宋东郊城外建有世界上现存最早的船坞，南宋沿海地区制造的海船规模宏大、设计科学且配备指南针，金还造出撞冰船。提及“南海一号”是年代最早、船体最大、保存最完整的远洋贸易商船，增强学生对宋朝造船业成就的直观认识。商业的繁荣商业城市与大都市贸易的表现材料解读：呈现《东京梦华录》中关于北宋首都开封店铺林立的记载，如“屋宇雄壮，门面广阔，望之森然，每一交易，动即千万，骇人闻见”。让学生根据材料描述宋朝大都市商业繁荣的景象，引导学生从店铺数量、商家实力、交易量等方面进行分析。城市介绍：介绍北宋东京、南宋临安和元大都作为当时最大的城市，人口多达百万，随着城市人口增长，商业日益繁盛，店铺不断增加。宋元都市商贸特点情境模拟：创设情境，假设学生穿越到宋元时期的城市，分组模拟早市、夜市、瓦子、草市等场景，让学生亲身体验宋元都市商贸的特点。包括已突破坊和市的界限，早市和夜市进一步发展；都市的商贸活动辐射到乡镇形成草市；城市与乡村之间的市镇发展成为重要商业贸易区；辽夏金的商业也有一定发展，如辽的上京、西夏的兴庆府和金的燕京商业繁盛。模拟结束后，各小组分享模拟过程中的感受和对宋元都市商贸特点的理解。纸币的出现原因探究：展示相关材料，如“市罗（丝绸）一匹，为钱(铁钱)二万”“(宋）真宗时，张咏镇蜀，患蜀人铁钱重，不便贸易，设质剂之法，一交一缗（钱的量词），以三年为一界而换之……谓之交子”。让学生根据材料和所学知识，分析纸币产生的原因，即商业的繁荣促进货币交易量的增长，金属货币携带不方便。发展历程：介绍北宋前期四川地区出现世界上最早的纸币“交子”，南宋时纸币发展成与铜钱并行的货币，元朝时纸币在全国范围内作为主币发行。组织学生讨论纸币发展对商业的影响，引导学生认识到纸币便于携带和交易，有利于商业的发展。经济重心南移含义讲解：明确经济重心南移的含义，即全国经济重心由黄河流域转移到长江流域。表现分析：展示不同时期南北人口、经济数据对比的图表，以及相关文献记载，如“楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫”（《史记》），让学生分析经济重心南移的表现。引导学生从南宋时期江南地区农业、手工业和商业发展水平领先；南方人口在总量和增长速度方面超过北方，社会经济长期稳定；政府的财政收入和粮食供应依靠江南地区等方面进行总结。梳理经济重心南移的历程，从唐朝中期开始，到南宋时最后完成。（三）课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，从农业、手工业、商业以及经济重心南移等方面进行总结。强调辽宋夏金元时期经济繁荣的多方面表现以及经济重心南移这一重要历史现象对中国古代社会发展的深远影响。（四）课堂练习展示几道与本节课内容相关的选择题