高中语文虚词辨析专项训练题

高中语文虚词辨析专项训练题一、考点梳理与备考指南（一）考查范围根据《普通高中语文课程标准》及高考考试大纲要求，高中阶段需重点掌握18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。这些虚词是文言语句的“语法纽带”，其意义与用法的辨析是高考文言断句、翻译及文本理解的核心考点。（二）考查重点1.意义区分：如“以”作介词时的“凭借”“把”“因为”义，作连词时的“表目的（来）”“表因果（因为）”义；“乃”作副词时的“才”“竟然”“于是”义。2.用法识别：如“之”作代词（代人/物/事）与助词（“的”“取消句子独立性”“定语后置标志”）的区别；“而”作并列连词（“蟹六跪而二螯”）与转折连词（“青，取之于蓝而青于蓝”）的区别。3.语境运用：结合上下文判断虚词的具体功能，如“则”在“则耻师焉”中表转折（却），在“此则岳阳楼之大观也”中表判断（是）。二、常见高频虚词辨析与例析（一）“而”：连接关系的“逻辑密码”“而”主要作连词，连接词、短语或句子，核心是判断前后成分的逻辑关系：并列：成分地位平等，可译为“和”“又”或不译。例：“敏而好学，不耻下问”（《论语》）。承接：成分有时间先后，可译为“就”“然后”。例：“拔剑撞而破之”（《鸿门宴》）。转折：成分语义对立，可译为“却”“但是”。例：“青，取之于蓝而青于蓝”（《劝学》）。修饰：连接状语与中心语（状+动），可译为“地”或不译。例：“吾尝跂而望矣”（《劝学》）。递进：成分语义深化，可译为“而且”。例：“君子博学而日参省乎己”（《劝学》）。辨析技巧：若前后成分可互换（如“蟹六跪而二螯”→“蟹二螯而六跪”），则为并列；若有明显时间顺序（如“撞而破之”→先撞后破），则为承接；若语义相反（如“取之于蓝而青于蓝”→蓝草与青色的关系），则为转折；若为“方式+动作”（如“跂而望”→踮脚地望），则为修饰。（二）“以”：介词与连词的“身份边界”“以”是高考最易混淆的虚词之一，关键是看后接成分的性质：介词（带宾语，表工具、凭借、原因等）：工具/方式：“以刀劈狼首”（《狼》）→“用”。凭借：“以勇气闻于诸侯”（《廉颇蔺相如列传》）→“凭借”。原因：“不以物喜”（《岳阳楼记》）→“因为”。对象：“以授之于有司”（《答司马谏议书》）→“把”。连词（连接分句，表目的、因果、修饰等）：目的：“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）→“来”。因果：“以其求思之深而无不在也”（《游褒禅山记》）→“因为”（后接分句）。修饰：“樊哙侧其盾以撞”（《鸿门宴》）→“地”（连接状语“侧其盾”与中心语“撞”）。辨析技巧：若“以”后接名词/代词（如“刀”“勇气”“物”），则为介词；若接动词/分句（如“记之”“其求思之深”），则为连词。（三）“之”：多功能助词的“角色定位”“之”的用法可分为代词与助词，其中助词是考查重点：代词：代人（“择其善者而从之”→代“善者”）、代物（“操蛇之神闻之”→代“愚公移山”）、代事（“肉食者谋之”→代“齐师伐我”）。助词：结构助词“的”：“水陆草木之花”（《爱莲说》）。主谓之间取消句子独立性：“师道之不传也久矣”（《师说》）→“师道不传”本是句子，加“之”后作“久矣”的主语。定语后置标志：“蚓无爪牙之利”（《劝学》）→正常语序“蚓无利之爪牙”。宾语前置标志：“句读之不知”（《师说》）→正常语序“不知句读”。补足音节（无实义）：“久之，目似瞑”（《狼》）。辨析技巧：代词有明确指代对象（可还原为具体的人/物/事）；助词无指代，需看其在句中的语法位置（如主谓之间、定语后、宾语前）。三、专项训练题（一）选择题（每小题3分，共15分）1.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（）A.①蟹六跪而二螯②君子博学而日参省乎己B.①于其身也，则耻师焉②此则岳阳楼之大观也C.①以其求思之深而无不在也②作《师说》以贻之D.①吾尝终日而思矣②顺风而呼，声非加疾也2.下列句子中，加点虚词的用法与其他三项不同的一项是（）A.师道之不传也久矣（《师说》）B.悍吏之来吾乡（《捕蛇者说》）C.孤之有孔明，犹鱼之有水也（《隆中对》）D.水陆草木之花（《爱莲说》）3.下列“以”字的用法，分类正确的一项是（）①以刀劈狼首②以勇气闻于诸侯③属予作文以记之④不以物喜⑤樊哙侧其盾以撞⑥以其求思之深而无不在也A.①②/③⑤/④⑥B.①②④/③⑤/⑥C.①②/③④/⑤⑥D.①/②③/④⑤⑥4.下列“乃”字的意义，与“乃悟前狼假寐”中“乃”相同的一项是（）A.乃不知有汉（《桃花源记》）B.乃重修岳阳楼（《岳阳楼记》）C.当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）D.乃使蒙恬北筑长城（《过秦论》）5.下列“于”字的意义，与“青，取之于蓝”中“于”相同的一项是（）A.于其身也，则耻师焉（《师说》）B.苛政猛于虎也（《捕蛇者说》）C.太守与客来饮于此（《醉翁亭记》）D.不求闻达于诸侯（《出师表》）（二）填空题（每空1分，共5分）1._________余之力尚足以入，火尚足以明也。（《游褒禅山记》）2.吾尝终日_________思矣，不如须臾之所学也。（《劝学》）3.师者，_________传道受业解惑也。（《师说》）4.且夫水_________积也不厚，则其负大舟也无力。（《逍遥游》）5.卒_________吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。（《祭十二郎文》）（三）简答题（每题4分，共8分）1.分析“之”在“蚓无爪牙之利，筋骨之强”中的用法及作用。2.请结合语境，说明“而”在“登高而招，臂非加长也，而见者远”中的两个“而”的意义和用法。四、答案解析与易错点总结（一）选择题答案与解析1.答案：D解析：A项①“而”表并列（蟹有六跪和二螯），②“而”表递进（博学而且每天反省）；B项①“则”表转折（却），②“则”表判断（是）；C项①“以”表因果（因为，连词），②“以”表目的（来，连词）；D项①②“而”均表修饰（终日地思考，顺着风呼喊）。2.答案：D解析：A、B、C项“之”均为主谓之间取消句子独立性（“师道不传”“悍吏来吾乡”“孤有孔明”本是句子，加“之”后作主语）；D项“之”为结构助词“的”（水陆草木的花）。3.答案：A解析：①②“以”为介词（①用刀，②凭借勇气）；③⑤“以”为连词（表修饰）（③来记之，⑤侧其盾地撞）；④⑥“以”为连词（表因果）（④因为物，⑥因为求思之深）。4.答案：B解析：题干“乃悟前狼假寐”中“乃”为副词，才（才明白前狼假装睡觉）。A项“乃”为副词，竟然（竟然不知道有汉朝）；B项“乃”为副词，才（才重修岳阳楼）；C项“乃”为动词，是（应当立的是公子扶苏）；D项“乃”为副词，于是（于是派蒙恬北筑长城）。5.答案：C解析：题干“青，取之于蓝”中“于”为介词，从（青从蓝草中取得）。A项“于”为介词，对于（对于自己）；B项“于”为介词，比（比老虎还猛）；C项“于”为介词，从（来这里饮酒）；D项“于”为介词，在（在诸侯中闻达）。（二）填空题答案1.以（介词，凭借）2.而（连词，表修饰）3.所以（固定结构，用来……的）4.之（主谓之间取消句子独立性）5.以（连词，因为）（三）简答题答案与解析1.答案：“之”为定语后置标志（无实义）。作用：将定语“利”“强”后置，修饰中心语“爪牙”“筋骨”，正常语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”，强调蚯蚓“爪牙锋利、筋骨强壮”的特点，符合文言文中突出定语的表达习惯。易错点：易误判为“结构助词‘的’”，需注意“之”后为形容词（利、强），且中心语在前、定语在后，符合定语后置的语法结构。2.答案：第一个“而”：连词，表修饰（连接状语“登高”与中心语“招”，可译为“地”或不译，意为“登上高处招手”）；第二个“而”：连词，表转折（连接“臂非加长”与“见者远”，可译为“却”，意为“胳膊没有加长，却能让远处的人看见”）。易错点：易将第一个“而”误判为“承接”（登高后招手），需注意“登高”是“招”的方式（如何招手），而非时间先后（先登高再招手），故为修饰关系。五、备考建议1.分类整理：将18个虚词按“代词、连词、介词、副词、助词”分类，整理每个虚词的常见意义与用法（如“之”的“代词”“助词”分类表），避免混淆。2.语境记忆：背诵教材中含有高频虚词的经典句子（如《劝学》中的“而”“以”“之”，《师说》中的“之”“于”“则”），通过例句记忆虚词的用法，而非死记硬背。3.专项突破：重点练习易混淆的虚词（如“而”的修饰与承接、“以”的介词与连