山东省济南市商河县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2024-2025学年度第二学期七年级期末考试语文试题注意事项：1.本试卷共五大题，23小题，满分150分，考试时间120分钟。2.答题前，请考生务必将自己的学校、班级、姓名、座位号和考号填写在答题卡规定位置。3.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。一、（共16分）阅读文字，回答问题。日前，“扁担女孩”刘燕挑行李离校的视频火遍全网，一时间锋芒毕露，获无数网友点赞。“本来妈妈是想挑扁担的，但是我觉得她平时太辛苦了，所以就自己扛着走了，她在后面帮我拿些轻便的物品。”不少人通过各种渠道表达资助意愿，淳朴的刘燕在感谢之余一一婉拒，“我还是我，未来的路还得自己走。”心中有目标，行动才有方向。对年轻人而言，人生就像一场漫长的马拉松比赛，前进的道路上肯定会遇到许多困难和挫折。如果能像“扁担女孩”这样怀揣理想踏实奋斗，就有机会得偿所愿；如果能锲而不舍地求索，就一定能到达理想的彼岸。没有一个人可以通过一场考试赢得所有，也没有一个人会因为一场考试输掉人生。决定人生这场大考能取得什么样的成绩的，是昨天的努力、今天的踏实和对明天的正确选择。从这个意义上讲，刘燕用一根扁担写下的答卷，可以获得一个漂亮的分数。在这个绞尽脑汁追求“捷径”与“包装”的时代，她用最本真的姿态告诉我们：真正的成长，是能扛起生活的重量而不抱怨，是面对诱惑时守住本心，是把理想种进脚下的土壤。当我们为“扁担女孩”点赞时，__________________——无论何时，都能坦然挑着自己的“扁担”，在属于自己的路上，走得踏实而坚定。愿无数像刘燕一样的青年，脚步比山更高远，带着大山的坚韧，去拥抱更大的世界。1.文段中加点词的读音和书写，不正确的一项是（）A.淳朴（chún） B.挫折（cuō） C.土壤 D.坚韧2.文段中加点成语使用不恰当的一项是（）A.锋芒毕露 B.得偿所愿 C.锲而不舍 D.绞尽脑汁3.下列填入文段中画线处的句子最恰当的一项是（）A.何尝不是在呼唤一种被遗忘的生命质感 B.同时是在呼唤一种被遗忘了的生命质感C.不得不说是在呼唤一种被遗忘了的生命质感 D.有一种已经被遗忘了的生命质感需要被呼唤4.“扁担女孩”刘燕高考后独自挑着行李回家举动闪动着耀眼的“青春之光”，新时代长征路上的青年楷模黄文秀同样散发着别样的“青春之光”，请你结合上述材料及七年级下册第15课《青春之光》，谈谈你心中青春的模样。5.“扁担女孩”走红网络后，有人建议她接住泼天的流量，直播带货，但她却没有这样做，而是选择打工挣钱，继续读书，对此，你怎么看，请阐述你的观点。【答案】1.B2.A3.A4.示例：青春是有理想担当，青春是自信从容，青春是不畏困难勇往直前。5.示例：我同意并赞赏她的做法。拒绝直播带货，选择打工挣钱，说明她在这个浮躁的社会能静下心来，有一颗淳朴本真的心；选择继续读书，说明她明白自己当下最重要的事情是脚踏实地提升自己；她的做法值得我们点赞并学习。【解析】【1题详解】本题考查字音、字形。B.挫折（cuō）——cuò。故选B。【2题详解】本题考查成语辨析。A.锋芒毕露：指锐气和才干全都显露出来，多形容人气盛逞强。而刘燕的行为体现的是懂事和坚韧，并非“锋芒毕露”，对象用错；B.得偿所愿：意思是如同所希望的那样得到满足，指愿望实现。符合“怀揣理想踏实奋斗”后可能达成目标的语境，使用正确；C.锲而不舍：指坚持到底、不放弃，与“求索”“到达理想彼岸”的语境契合，使用正确；D.绞尽脑汁：形容费尽心思，符合对“追求‘捷径’与‘包装’”的描述，使用正确；故选A。【3题详解】本题考查语句衔接。根据前文“当我们为‘扁担女孩’点赞时”可知，此处需体现点赞行为背后的深层意义。“何尝不是”是反问句式，既强调了点赞背后是对某种生命质感的呼唤，又比陈述句更有感染力，符合语境。“同时是”表述平淡，缺乏强调意味；“不得不说”带有被迫认同的意味，与语境不符；“有一种……需要被呼唤”是陈述句，表达力度较弱。故选A。【4题详解】本题考查语言表达能力。作答时，结合材料中“扁担女孩”刘燕的事迹与七年级下册第15课《青春之光》中黄文秀的事迹，提炼分析青春的内涵，从她们的形象、品质出发，提炼出青春的模样。示例1：青春的模样，是主动分担的担当。就像“扁担女孩”刘燕，心疼母亲辛劳便接过沉重的扁担，用稚嫩肩膀为家人减负；也如黄文秀，放弃城市机会回到家乡，把村民的期盼扛在肩头。这份担当无关宏大，却藏着对他人的共情——知道谁在负重前行，便愿意伸手搭一把，让青春有了温暖的底色。示例2：青春的模样，是直面困境的坚韧。刘燕挑着行李没喊过累，面对资助时坚持“自己的路自己走”，不依赖、不抱怨；黄文秀在扶贫路上遇过无数难题，却从未因艰苦退缩。青春总会遇到“扁担的重量”，但真正的成长，是在压力里不低头，在诱惑前不迷路，用定力踏过沟坎。示例3：青春的模样，是扎根现实的行动。刘燕用“自己挑行李”的脚步，一点点靠近“让妈妈轻松”的心愿；黄文秀用丈量山路的足迹，让“脱贫梦”在泥土里生根。青春的理想从不是空想，而是像种子一样落进脚下的土壤，用每一次具体的努力，让憧憬慢慢长成现实。示例4：青春的模样，是融入时代的格局。刘燕的朴素举动之所以动人，是因为她活成了普通人可效仿的榜样；黄文秀的青春之所以闪耀，是因为她把个人理想装进了“乡村振兴”的时代行囊。青春从不止于“小我”的悲欢，当个人的成长与他人、与社会相连，这份青春便有了更长久的生命力。【5题详解】本题考查主观表达。首先明确，刘燕的选择体现了她对自我的坚守，应从她拒绝流量、选择踏实前行的角度肯定其做法。她的选择与材料中“我还是我，未来的路还得自己走”的态度一致，展现了不被外界诱惑、坚持本心的品质。其次，结合青春成长的意义，说明这种选择对青年的启示——真正的成长在于脚踏实地，而非急功近利。最后，表达对这种选择的认同，强调坚守本心的价值。示例：我同意并赞赏她的做法。刘燕拒绝直播带货、选择打工读书的做法，让人看到了青春最清醒的模样。根据材料中她婉拒资助时说的“我还是我，未来的路还得自己走”可知，她没有被突然到来的流量裹挟，而是坚守着自己的节奏——就像她当初主动挑起重担一样，如今也选择用踏实的方式走向未来。这种不贪捷径、不慕虚光的选择，恰恰呼应了材料中“真正的成长，是能扛起生活的重量而不抱怨，是面对诱惑时守住本心”。对年轻人来说，这何尝不是一种榜样？青春的价值从不在一时的流量光环里，而在像刘燕这样，清楚自己要走什么路，并一步一步坚定走下去的坚守中。这样的选择，让“青春之光”更显纯粹而有力量。二、（36分）（一）文言文阅读（共21分）阅读下面文段，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）【乙】宫少孤，年八岁，为人牧豕。乡里徐子盛者，以《春秋经》授诸生数百人。宫过其庐下乐其业因就听经。主人怪其不返，寻之，见而欲笞之。门下生共禁止，因留宫门下。为诸生拾薪，执苦数年，遂通其经。（节选自《后汉书》）6.下列对词语的理解，不正确的一项是（）A.“孤岂欲卿治经为博士邪”与“宫少孤”中“孤”意义和用法不同。B.“士别三日，即更刮目相待”中“刮目相待”是指用新的眼光看待。C.“因留宫门下”与“未若柳絮因风起”中“因”的意义和用法相同。D.“但当涉猎，见往事耳”与“见而欲笞之”两句中“见”意思不同。7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“蒙辞以军中多务”与“以刀劈狼首”中“以”的意义和用法相同。B.“大兄何见事之晚乎”与“何陋之有”中“之”的意义和用法相同。C.“结友而别”与“可远观而不可亵玩焉”中“而”意义和用法不同D.“遂通其经”与“仁在其中矣”两句之中“其”的意义和用法不同。8.下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.甲文选自《资治通鉴》，由北宋司马光主持编纂，是一部纪传体通史。B.甲文中“博士”是一种官名，专讲经学讲授，今天的“博士”指学历。C.两文都和“求学”有关，但两位求学者的身份、地位、家境均不相同。D.甲文吕蒙是被孙权说服而开始学习，乙文宫为他人拾薪，最终学有所成。9.乙文画线部分有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。宫过A其庐下B乐C其业D因就E听经。10.用现代汉语翻译下面的句子。（1）主人怪其不返，寻之，见而欲笞之。（2）为诸生拾薪，执苦数年，遂通其经。11.两则故事都关于学习，分别给了我们什么启示，请结合内容，用自己的话简要分析。【答案】6.C7.B8.A9.BD10.（1）主人对他还未回来感到奇怪，寻找他，看到他在读书，想要用鞭子打他。（2）他为众人砍柴，吃苦受累很多年，终于精通了这本经书。11.示例：甲文吕蒙因为事务多推脱学习，通过孙权劝说进而学习提高自己，说明要主动学习，不能找借口，终会有所收获。乙文宫家境贫寒却不怕苦累勤奋求学，最终学有所成，说明不管处于什么境地，只要一心向学，勤奋努力，最终能学有所成。【解析】【导语】两文均以人物成长彰显学习的力量。甲文写吕蒙在孙权劝导下就学，才略大增，“非复吴下阿蒙”的赞叹凸显学习改变人；乙文记邴宫因听经被留，拾薪苦学通经，展现主动求学的毅力。前者有他人引导，后者靠自身求索，却同显“学能益智”。语言简洁却藏力量，让学习的意义跃然纸上。【6题详解】本题考查文言词语解释。C.“因留宫门下”中“因”是“于是、就”的意思；“未若柳絮因风起”中“因”是“凭借、依靠”的意思，二者意义和用法不同。故选C。【7题详解】本题考查文言虚词解释。B.“大兄何见事之晚乎”中“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；“何陋之有”中“之”是助词，是宾语前置的标志，无实义，二者意义和用法不同。故选B。【8题详解】本题考查对内容的理解与分析。A.甲文选自《资治通鉴》，该书由北宋司马光主持编纂，但它是一部编年体通史，而非“纪传体通史”（纪传体通史以人物传记为中心叙述史实，如《史记》）。故选A。【9题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：邴宫经过他的屋舍下方，喜爱他们学习的事，于是靠近（屋舍）听（徐子盛）讲经。“宫过其庐下”写邴宫的行动，与后文断开；“乐其业”写邴宫的感受，与后文断开；“因就听经”写邴宫的后续行为。据以上分析断句为：宫过其庐下/乐其业/因就听经。故选BD。【10题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）怪，对……感到奇怪；返，返回；寻，寻找；笞，用竹板打。（2）为，替、给；拾薪，捡拾柴火；执苦，干辛苦的活；遂，最终；通，通晓。【11题详解】本题考查对内容的理解与谈启示。根据甲文“蒙辞以军中多务。权曰：‘……卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’蒙乃始就学”可知，吕蒙起初以军中事务繁多为由推辞学习，在孙权的劝说下才开始求学，最终才略大增。这启示我们，无论身处何种岗位、事务多忙，都不应为自己找不学习的借口，只要主动开始学习，就一定能有所收获。根据乙文“宫少孤，年八岁，为人牧豕”“为诸生拾薪，执苦数年，遂通其经”可知，邴宫幼年丧父，家境贫寒，以放牧为生，却因向往学习，主动为学生们捡拾柴火，在辛苦中坚持听经多年，最终通晓《春秋经》。这启示我们，无论身处怎样的困境，只要内心有对知识的渴望，并能付出持续的努力，就一定能学有所成。【点睛】参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，比得上我吗？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才告别。【乙】邴宫小时候就失去了父亲，八岁时，给人家放猪。乡里有个叫徐子盛的人，用《春秋》教授几百个学生。邴宫经过他的屋舍下方，喜爱他们学习的事，于是靠近（屋舍）听（徐子盛）讲经。主人对他不返回（放猪的地方）感到奇怪，寻找他，看见（他在听经）就想要用竹板打他。门下的学生一同劝阻，于是（徐子盛）把邴宫留在门下。（邴宫）为学生们捡拾柴火，承担辛苦的差事好几年，最终通晓了《春秋》这部经书。（二）诗歌阅读（共7分）阅读下面古诗，完成下面小题。访城西友人别墅雍陶澧水①桥西小路斜，日高犹未到君家。村园门巷多相似，处处春风枳壳花②。【注】①澧水：地名，指唐代澧州成（今湖南澧县）。②枳（zhǐ）壳花：枳树的花。12.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.本诗写春郊访友感受，色彩淡素而又清香袭人，别有情致。B.“日高犹未到君家”写出了诗人访友的路途奔波和焦急心情。C.全诗情感曲折，有新奇迷惘，也有急切失落，更有惊叹赞美。D.整首诗暗含了诗人对于友人恬淡自适的高雅情怀的赞赏之情。13.赏析“村园门巷多相似，处处春风枳壳花”展现的画面。【答案】12.C13.示例：一座座带有围篱庭院的村社是多么的相似，春风催生了枳树的生机，满树的枳壳花摇曳生姿。【解析】【导语】这首诗从“澧水桥西小路斜”写起，点明去友人别墅的路径。“日高犹未到君家”透露出寻路的些许耗时，“村园门巷多相似”又添了点找路的小波折。不过最后“处处春风枳壳花”，即便还没到友人家，春风里满是枳壳花香，已然有了访游的闲逸意趣，很有生活味。【12题详解】本题考查诗歌内容及情感赏析。C.“澧水桥西小路斜”写路径，“日高犹未到君家”“村园门巷多相似”体现寻路时的些许迷惘，“处处春风枳壳花”则是见到花开美景的愉悦，并无“失落”等强烈情感变化。故选C。【13题详解】本题考查诗歌画面描绘。开放性试题，“村园门巷多相似，处处春风枳壳花”意思：村园和门巷看上去都十分相似，（我在其中寻路时，）春风吹拂之处，枳树的花儿竞相开放，一片繁盛。描绘时，需结合诗句中的意象（村园、门巷、春风、枳壳花），还原场景并融入画面感。“村园门巷多相似”突出乡村布局的质朴统一，“处处春风枳壳花”则以春风、繁花增添生机与香气。注意串联意象形成完整画面，体现诗人寻路时被春色吸引的心境，让读者仿佛身临其境。示例：一处处带着围篱庭院的村舍看着都差不多，和煦的春风轻轻吹过，路边、院角的枳壳花一朵朵、一簇簇地开着，洁白的花瓣在风里微微晃动，清香随着春风四处飘散。（三）（共8分，每空1分）14.诗文名句默写类别诗句出处哲理类（1）山不在高，__________________。__________________，有龙则灵。《陋室铭》（刘禹锡）（2）__________________，自缘身在最高层。《登飞来峰》（王安石）（3）政入万山围子里，__________________。《过松源晨炊漆公店》（其五）（杨万里）（4）__________________，柳暗花明又一村。《游山西村》（陆游）（5）落红不是无情物，__________________。《己亥杂诗》（其五）龚自珍用典类（6）__________________，何人不起故园情。《春夜洛城闻笛》（李白）（7）商女不知亡国恨，__________________。《泊秦淮》（杜牧）【答案】①.有仙则名②.水不在深③.不畏浮云遮望眼④.一山放出一山拦⑤.山重水复疑无路⑥.化作春泥更护花⑦.此夜曲中闻折柳⑧.隔江犹唱后庭花【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：深、畏、浮、遮、拦、疑、泥、曲、柳、隔、犹、庭。三、（7分）15.圈点和批注是七年级下册第三单元整本书阅读给出的读书方法。其可以记录当时的感受、体验、思考，凝聚阅读注意力，也便于复习、巩固查考，形成良好的读书习惯。为检验同学们的阅读效果，王老师绘制了以下表格，请你完成。名著情节“雨”的作用思考批注主旨归纳《骆驼祥子》暴雨中拉车①__________________我从“他还喜欢她，可是负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任！”中读出祥子的胆怯心理，为后文小福子的死以及祥子的堕落埋下伏笔。成长与希望《钢铁是怎样炼成的》秋雨中筑路连绵的秋雨表现了筑路的巨大困难，烘托了保尔不畏艰难困苦的形象，也侧面表现出他革命的坚定信念。我从“要竭尽全力，让生命变得有益于人民”中读出②__________________③_________【答案】①.阴冷的暴雨表现了拉车的巨大困难，烘托了祥子卑微隐忍的形象，也表现出祥子的悲惨命运。②.保尔坚定的革命信念，为后文写保尔不畏艰难困苦，克服重重困难，经受考验，成为革命战士埋下伏笔③.执着与成长或责任与担当【解析】【详解】第①空：本题考查名著环境描写的作用。《骆驼祥子》原文中“雨又急又冷”“雨点砸在他的背上”等细节描写，让读者身临其境地感受到暴雨的猛烈，这种极端天气增加了拉车的实际困难；在人物形象塑造上，祥子在暴雨中“低着头，咬着牙，向前钻”的动作描写，生动展现了他吃苦耐劳的性格，也衬托了他卑微而又隐忍的形象。“他的衣服全湿透了，贴在身上”这样的细节暗示了他无论如何努力都难以摆脱困境的悲剧命运，这场暴雨是祥子命运的重要转折点，拉完车后他大病一场，不仅花光了积蓄，还失去了健康。第②空：本题考查名著批注。从“要竭尽全力，让生命变得有益于人民”这句话中，我读出了保尔将个人生命与人民事业紧密相连的崇高理想。这句话出现在筑路队面临极端困难时，保尔发着高烧仍坚持劳动，用实际行动践行这一信念。后文中，当保尔双目失明、全身瘫痪后，他通过文学创作继续为人民服务，正是这句话的最好印证。作者通过这句话，展现了保尔从普通工人成长为坚定革命者的思想历程，也为后文他在极端困境中仍坚持写作埋下伏笔。第③空：本题考查名著主旨理解和概括。小说通过保尔·柯察金的一生，展现了为人类解放而斗争的执着精神与个人成长历程。保尔的执着精神体现在负伤后，虽然右眼失明，左眼视力极差，仍坚持工作；在筑路时期，在秋雨泥泞中，发着高烧仍坚持劳动；瘫痪后，用硬纸板做成格子板坚持写作。这部小说完整呈现了保尔从顽皮少年到革命战士的蜕变过程，第一阶段是12岁被迫辍学打工，第二阶段是在朱赫来影响下觉醒，第三阶段是加入共青团，第四阶段是成为正式党员，第五阶段是以文学创作为新战场，保尔的故事告诉我们，真正的成长是在困境中坚守理想，将个人价值融入崇高事业。据此理解和概括回答即可。16.“世界让我遍体鳞伤，但伤口长出的却是翅膀”。请从以下名著中任选一部，结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。（不少于60字）《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》【答案】示例：这句话是说过往所经历的痛苦和磨难都会成为指引前行的力量。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔的一生充满了挫折与磨难，在战斗中受伤，身体逐渐恶化，最终瘫痪、失明。然而，他始终没有放弃对生活的追求和对理想的执着。在身体极度虚弱的情况下，他凭借顽强的毅力，拿起笔进行文学创作，完成了小说《暴风雨所诞生的》。这一过程充分体现了他面对苦难毫不退缩的执着精神，正是这种执着让他在困境中不断磨砺意志，实现了从普通战士到钢铁战士的成长。【解析】【详解】本题考查名著阅读“世界让我遍体鳞伤，但伤口长出的却是翅膀”，其核心是个体遭遇苦难、挫折（“遍体鳞伤”）后，没有被摧毁，反而从苦难中汲取力量，实现精神成长、自我超越，获得对抗苦难或拥抱新生的“翅膀”，强调苦难对人的塑造与赋能，是一种积极的苦难观。《朝花夕拾》：可聚焦鲁迅童年、青少年时期在封建环境下的经历，如《五猖会》里被父亲强制背书的痛苦，《从百草园到三味书屋》中私塾教育的刻板，这些是“遍体鳞伤”的体现；而成年后通过回忆、反思这些经历，鲁迅对封建礼教、旧教育进行批判，走上以笔为武器的觉醒之路，这便是“伤口长出翅膀”，可从个人成长与思想觉醒角度谈。《骆驼祥子》：祥子的“遍体鳞伤”是三起三落的买车经历，被兵抢车、被孙侦探敲诈、虎妞难产死亡等苦难；但祥子最终没“长出翅膀”，反而堕落，可从反向对比，凸显在黑暗社会里，苦难对底层人的摧毁，也能从“翅膀未长出”的悲剧，反思句子成立的社会条件，或突出坚守精神的可贵。《钢铁是怎样炼成的》：保尔的苦难丰富且典型，战争中负伤、疾病缠身（瘫痪、失明等）是“遍体鳞伤”；他凭借钢铁意志，以写作等方式继续为理想战斗，实现精神升华，这就是“伤口长出翅膀”，可紧扣其在苦难中成长、超越苦难的历程分析。示例一：选《朝花夕拾》。鲁迅在《朝花夕拾》中，童年面对“迎神赛会”被父亲强制背书的痛苦，成年后回忆反思，这些经历促使他对封建教育反思批判，成为唤醒国人的动力，苦难让他在思想觉醒中寻得战斗“翅膀”。示例二：选《骆驼祥子》。祥子起初怀揣买车梦，却历经被抢车、被敲诈等苦难，但他未如句子般“伤口长翅膀”，反而走向堕落。不过从反向看，社会的苦难“伤害”他，也让读者看到黑暗社会对人的摧毁，更懂句子中“苦难育成长”的珍贵，凸显坚守的难能可贵。示例三：选《钢铁是怎样炼成的》。保尔经历战争负伤、疾病缠身等苦难，但他凭借意志，在伤病中用写作继续战斗，苦难让他的钢铁意志更坚，从苦难中生出“为理想奋斗”的翅膀，完美诠释句子中苦难铸就成长的内涵。四、（31分）（一）（共12分）阅读下面材料，完成下面小题。材料一：①“每周阅读4次及以上的学生语文成绩优秀占比，是基本不阅读学生的3倍多。”在由北京大学教育学院、北京大学中文系、北京大学语文教育研究所共同主办的“2020未名语文教育论坛”上，北京大学教育学院高中大数据实验室主任蒋承发布了《中国语文教育发展报告（2020）》蓝皮书。《报告》显示，学生阅读频次与语文成绩表现、阅读能力表现均呈正相关。②在《报告》中，15个省份学生参与、回收有效问卷18146份的“中小学学生语文学习现状调查（2020）”显示，在成绩表现方面，每周阅读4次及以上的学生语文成绩优秀占比为21.48%，而基本不阅读的学生优秀的占比只有6.66%；每周阅读4次及以上的学生语文成绩中后占比为7.99%，而基本不阅读的学生中占比达29.63%。在阅读能力表现方面，每周阅读4次及以上的学生“能力卓越”占比为3.83%，而在基本不阅读的学生中被评价为“能力卓越”的只有1.78%；每周阅读4次及以上的学生待达标占比为18.59%，而基本不阅读的学生中待达标占比高达29.41%。③调查显示，4416%的学生认为阅读是最难掌握的语文能力，有高达78.09%的学生希望家长辅导阅读。40%以上的学生非常希望家长和自己玩语文游戏、观看语文类电视节目，30%以上的学生非常希望家长进行阅读辅导、作业辅导。（《中国教育报》2020年11月24日）材料二：①《2024年度中国数字阅读报告》显示，2024年我国数字阅读市场总体营收规模为661.41亿元，用户规模已达6.7亿。2024年，数字阅读用户规模实现“增加一个亿”的目标，增长率为17.52%，增长量和增长率均创下近年来新高，数字阅读已经成为全民阅读的重要引擎。②报告显示，26岁至35岁的数字阅读用户仍然是主力，26岁及以上的用户占比已接近六成。银发群体对数字阅读的需求显著提升。无须长时间注视屏幕的有声阅读，以其便捷性和健康性，正成为中老年用户的首选方式。以DeepSeek为代表的人工智能技术应用给包括数字阅读行业在内的中国数字出版业提供了更大发展空间。文字数码化、书籍图像化、阅读网络化的发展趋势越发显著，数字阅读也正在向多模态、多终端、多场景方向快速演进。2024年，我国数字阅读作品总量为6300余万部，同比增长6.31%。③在电子书题材偏好方面，文学作品依然稳居读者首选。教育与文化类内容实现显著增长，较去年同期占比提升近10个百分点。此外，人物传记、烹饪美食、旅游旅行等题材占比也有明显提升。主题类作品越发受到读者喜爱。与主题阅读有关的点击、下载、浏览及阅读量超2000亿次。④另一个值得关注的话题，是数字阅读持续探索“出海”路径。2024年，我国数字阅读出海作品总量为80.84万部（种），同比增长6.03%。《庆余年（第二季）》成为迪士尼旗下的流媒体平台有史以来播出热度最高的中国大陆剧。如今，网络文学是中国文化产品出海最大的IP源头。截至2024年年底，阅文向海外推出了6800部中国网文翻译作品，推出海外原创作品70万部，覆盖200多个国家与地区，网络文学为中华文化的国际传播搭建了一座桥梁。（《光明日报》2025年4月24日）材料三：①4月24日，中国新闻出版研究院组织实施的第二十二次全国国民阅读调查结果发布。②我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为82.1%，较2023年提升0.2个百分点。我国成年国民图书阅读率为59.9%，报纸阅读率为22.5%，期刊阅读率为17.1%，数字化阅读方式（电脑端网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读、听书、视频讲书等）接触率为80.6%。数字化阅读方式持续深入成年国民生活，2024年有78.7%的成年国民进行过手机阅读，38.5%的成年国民通过听书的方式进行阅读，23.6%的成年国民使用Pad（平板电脑）进行阅读，5.7%的成年国民通过视频讲书的方式进行阅读。③2024年我国成年国民人均每天阅读纸质图书24.41分钟，人均每天阅读报纸4.17分钟，人均每天阅读期刊2.85分钟。我国成年国民人均每天手机接触时长为108.76分钟，人均每天通过电脑端网络在线阅读时长为63.76分钟。0-17周岁未成年人阅读时长有待提升，纸质阅读习惯需要持续培养。2024年，我国0-17周岁未成年人图书阅读率为86.6%，较2023年提高0.4个百分点；我国0-17周岁未成年人的人均图书阅读量为11.65本，远高于成年国民的4.79本；我国0-17周岁未成年人每天阅读纸质图书36.30分钟。我国0-17周岁未成年人数字化阅读方式接触率为75.1%，较2023年提高0.4个百分点。（《中国新闻出版广电报》2025年4月24日）17.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.调查显示，学生的阅读能力、语文成绩均与阅读频次呈正相关。B.数字阅读结构正在由以年轻人为主，向更加成熟的年龄层渗透。C.数字化阅读方式多样发展，我国成年国民阅读习惯正悄然改变。D.材料三显示，2024年我国成年国民各媒介综合阅读率大幅增长。18.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.从材料一看出，超过一半的学生认为阅读是最难掌握的语文能力。B.从材料二看出，读者阅读需求日益呈现出多样化、差异化的趋势。C.数字阅读作品日益扮演文化输出的角色，架起跨文化理解的桥梁。D.0-17周岁未成年的人均图书阅读量超过10本，远高于成年国民。19.材料三指出，0-17岁未成年人纸质阅读习惯需要持续培养，请你结合材料及自身经验，给出合理化建议。（至少三条）【答案】17.D18.A19.示例：（1）减少手机、平板等电子设备使用时间（2）经常去图书馆、书店等感受阅读氛围、阅读纸质书籍（3）培养阅读兴趣，根据阅读兴趣选择书籍（4）制定阅读计划并长期坚持（5）在家庭中开展亲子阅读，和父母共读一本书（6）举办家庭读书分享、班级读书节等阅读活动【解析】【导语】这三篇材料围绕阅读展开。材料一以数据说明学生阅读频次与语文成绩、能力正相关，及学生对阅读辅导的需求；材料二显示数字阅读成全民阅读引擎，用户、作品增长，还积极“出海”；材料三指出国民综合阅读率提升，数字化阅读深入，但未成年人纸质阅读需培养。三者从不同层面呈现阅读现状。【17题详解】本题考查材料内容理解与分析。D.根据材料三第②段“我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为82.1%，较2023年提升0.2个百分点”可知，综合阅读率仅提升0.2个百分点，并非“大幅增长”，该表述与材料内容不符。故选D。【18题详解】本题考查材料内容理解与分析。A.根据材料一第③段“调查显示，44.16%的学生认为阅读是最难掌握的语文能力”可知，认为阅读最难掌握的学生占比为44.16%，未超过一半（50%），“超过一半”的表述错误。故选A。【19题详解】本题考查对材料内容的理解与提建议。根据材料三第③段“我国成年国民人均每天手机接触时长为108.76分钟”可知，未成年人易受成人影响过度使用电子设备，减少这类设备使用时间，能为纸质阅读腾出时间，故可减少手机、平板等电子设备使用时间。根据材料三第③段“0-17周岁未成年人纸质阅读习惯需要持续培养”可知，营造纸质阅读环境很重要，图书馆、书店有浓厚阅读氛围，能引导未成年人接触纸质书籍，故可经常去图书馆、书店等感受阅读氛围、阅读纸质书籍。根据材料三第③段“我国0-17周岁未成年人图书阅读率为86.6%，较2023年提高0.4个百分点”可知，未成年人已有一定阅读基础，按兴趣选书能提升阅读主动性，巩固纸质阅读习惯，故可培养阅读兴趣，根据阅读兴趣选择书籍。根据材料三第③段“我国0-17周岁未成年人每天阅读纸质图书36.30分钟”可知，现有纸质阅读时长有提升空间，制定计划并坚持能逐步增加时长，故可制定阅读计划并长期坚持。根据材料三第③段“0-17周岁未成年人纸质阅读习惯需要持续培养”可知，家庭是培养习惯的重要场景，亲子共读能让未成年人在互动中感受纸质阅读乐趣，故可在家庭中开展亲子阅读，和父母共读一本书。根据材料三第③段“我国0-17周岁未成年人的人均图书阅读量为11.65本，远高于成年国民的4.79本”可知，未成年人有阅读潜力，通过读书活动能激发阅读热情，强化纸质阅读习惯，故可举办家庭读书分享、班级读书节等阅读活动。示例：①家长可减少孩子使用手机、平板的时间，每天固定留出1小时亲子共读纸质书的时段。②0-17岁未成年人根据自己的兴趣选择纸质书籍，从喜欢的题材入手培养阅读习惯。③学校或班级定期举办纸质书相关活动，比如“读书角分享会”，让大家带上自己喜欢的纸质书，讲讲书中的故事或喜欢的句子。（二）（共19分）阅读下面文章，完成下面小题。窗前的香椿树高莹①我对香椿树的感情，颇有些复杂。②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。③直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。④但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。⑤春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界版图，这棵香椿树一直都在。⑥这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树栾树海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。⑦我很喜欢树，喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树。⑧那是三年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。”⑨我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。⑩我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。⑪我沉默地停留在它的身边，什么都没有想。快要离开的时候，竞猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折。⑫我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”三个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。⑬原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。⑭后来，我喜欢上了这棵香椿树。⑮春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰的感知到，自此我的灵魂与之相连。⑯一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，有顺利的做什么都能成功的时候，也在低谷时恨不得喝凉水都塞牙。⑰因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。⑱因为我的生命和骨血，像根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。（选自2025年3月31日《中国青年作家报》）20.下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本文是一篇精美的回忆性散文，其运用了对比、欲扬先抑、设置悬念等手法。B.文章第⑧至⑬段从香椿树的消失写起，交代了作者对香椿树喜恶变化的原因。C.这篇文章与《紫藤萝瀑布》在主旨方面有相似之处，二者都包含对生命的思考。D.第⑪段“猛地”一词写出了作者看到树桩处长出来的新枝内心的惊喜、惊讶。21.请结合文章内容赏析第⑬段画线句。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。22.文章第①段统领全文，写“我对香椿树的感情，颇有些复杂”。请结合全文分析，“复杂”体现在哪些方面。23.文章题目是“窗前的香椿树”，为什么在第⑰段写“我是一棵香椿树”？作者这样写是否偏题，请结合文章内容，谈谈你的理解。【答案】20.A21.示例：这句话是指不管在什么样的环境下，生命都有超越自身局限的无限可能。写出了作者看到被砍掉的香椿树长出新芽时的赞叹之情，同时，是对香椿树情感发生变化的转折点，更蕴含了对生命的思考。22.示例：这里的“复杂”指作者对香椿树的情感变化。最初，因为香椿太过刺鼻的味道和“急性子”，让“我”向来不喜欢；后来，香椿树年复一年地陪伴，以及作者人生阅历的增加，开始喜欢并接纳了它；发现香椿树被砍伐后，觉得愧对于它，却在残桩旁发现新芽时，被其顽强的生命力震撼；经历了从排斥疏远，到逐渐理解、接纳，再到被其生命力震撼及深深影响的复杂情感变化，突出了作者对生命的思考与感悟。23.示例：这样写不偏题。第⑰段之前写窗前的香椿树，写我对香椿树由不喜欢到接纳再到感到震撼的情感变化，第⑰段写“我是一棵香椿树”，看似与上文无关，实则深化主旨，不仅写出我对香椿树强大生命力的赞颂，同时，写出了香椿树对我的影响以及由此对生命的思考，最终作者将香椿树的生命力投射到自身，与香椿树形成精神共鸣。【解析】【导语】《窗前的香椿树》借物抒情，以香椿树为线索串联情感。从最初不喜其刺鼻，到因陪伴渐生好感，再到树被砍后见新枝而顿悟。作者赋予香椿树生命哲思，将其视为生命韧性的象征。文章语言质朴，情感真挚，通过对香椿树的描写，传达出坦然接纳生命境遇、相信未来的积极态度，引发读者对生命的思考。【20题详解】本题考查对内容的理解与分析。A.文中作者先写不喜欢香椿树，后又写喜欢它，运用了欲扬先抑的手法；将香椿树与白杨、银杏等树对比，运用了对比手法；但全文并未设置悬念，该项错误；故选A。【21题详解】本题考查赏析重要语句。根据第⑪段“那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折”可知，这里的“裂缝”指的是香椿树被砍伐后留下的树桩这一困境，而“生命的辽阔”正是这株从树桩中顽强生长出的新枝所展现的生命力。它在看似毫无生机的树桩中萌发，即便处境脆弱，却依然彰显着生命的希望与力量。根据第⑬段“原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔”可知，这句话将“裂缝”这一具体的困境与“生命的辽阔”这一抽象的生命力量相联系，既体现了作者看到新枝时内心的震撼，也标志着作者对香椿树的情感从之前的复杂转变为由衷的敬佩，让对生命的思考更具感染力。【22题详解】本题考查对内容的理解与概括。根据第④段“但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻”可知，此时“我”对香椿树的情感是排斥的，因它刺鼻的味道和“急性子”的生长特性而不喜欢。根据第⑦段“我很喜欢树……大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树”可知，随着人生阅历增加，加上香椿树年复一年的陪伴，“我”开始接纳并喜欢上它，情感从排斥转为亲近。根据第⑨段“我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它”可知，当得知香椿树被砍伐后，“我”内心充满落寞与愧疚，对它的情感又添了一丝沉重。根据第⑪段“快要离开的时候，竞猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝”和第⑫段“一瞬间，我的灵魂被‘生命力’三个字击中”可知，在树桩旁发现新芽时，“我”被香椿树顽强的生命力深深震撼，情感升华为敬佩与赞叹。【23题详解】本题考查标题含义及内容理解。根据第②段“自有记忆起