价值判断与价值选择教学设计高中政治必修四哲学与文化22

课题必修四《哲学与文化》第六课实现人生的价值

6.2价值判断与价值选择

主备人审核人

课型讲授新课课时一课时

课标要点探究价值判断的依据和意义，能够进行合理的价值判断和行为选择。

1.明确价值判断和价值选择的基本含义，把握二者的关系。

教学2.科学分析价值判断和价值选择的特点。

目标3.学会分析价值判断和价值选择正确与否的标准，自觉作出正确的价值判断和价值

选择。

1.政治认同：认同把人民群众利益作为最高价值标准，自觉站在最广大人民的立场。

核心

2.科学精神：树立正确价值观，作出正确的价值判断和价值选择。

素养

3.公共参与：自觉站在最广大人民的立场上，在党的领导下答好时代答卷。

学习

如何作出正确的价值判断和价值选择

重点

学习

价值判断和价值选择的评价标准

难点

本节课教学内容是必修四《哲学与文化》第二单元认识社会与价值选择中的第六课

实现人生的价值第二框价值判断与价值选择，本框共两目内容：

第一目“自觉遵循社会发展的客观规律”。阐述价值判断的基本含义、价值判断与

价值选择的关系、正确的价值判断与价值选择必须遵循社会发展的客观规律、价值

教材判断与价值选择的社会历史性特征等。

分析第二目“自觉站在最广大人民的立场上”。阐述了价值判断和价值选择的阶级性、

差异性等特征，阐明价值选择的标准。

两目的逻辑关系是：第一目是第二目的方法论基础，只有遵循社会发展的客观规律，

做到对价值判断的真理性认识，才能够自觉站在最广大人民的立场上，作出正确的

价值判断和价值选择。

方法图片导入一一引出课题一一问题设置一一合作探究一一教师总结升华一一课堂检

探讨测

教学内容及教师活动设计学生教师二次

（含情景设计、问题设计等内容）活动活动备课

主要教学过程：

第二单元认识社会与价值选择

第六课实现人生的价值

第二框价值判断和与价值选择

【导入新课】

展示图片：“扶”还是“不扶”？

提问：在街上遇到摔倒的老人你会去扶吗？请说明理由。回答问

生：回答（略）题并给

出选择

教师总结：关于在街上遇到摔倒老人的情况，有的同学选择

“扶”

“扶”，有的同学表示“不扶”，并都给出了理由。大家的理由其或者

实是对这一情况的价值判断，而“扶”或者“不扶”是价值选择，“不

那么什么是价值判断和价值选择？二者又有着怎样的关系呢？扶”的

理由

【新课讲授】

一、价值判断和价值选择的含义、关系、产生

教师结

价值判断：人们对事物能否满足主体需要以及满足的程度作出的判合所提

断。的问题，

价值选择：在价值判断的基础上作出的选择。分析总

结价值

判断和

价值选

价值判断是价值选择的基础；价值选择体现价值判断。择的含

义及其

知识拓展：

关系

知1-拓展事实判断与价值判断

事实判断H价值判断拓展讲

解

事实判断价值判断做好相

应笔记

人们对事物的客观状况及其本质属性、人们对事物能否满足主体需要以及满足

发展规律作出的判断。重在客现说明的程度做出的判断。重在许判，如：

情况，如：“是什么”“怎么样”.“好不好”“对不对”“该不该”。

A

随堂练习：

下以下观点哪些属于事实判断？哪些属于价值判断？哪些属于价值选择？

做练习

讲解、补

①田野上的花儿开了（事实判断）

充、纠错

②这些花儿很漂亮（价值判断）

③山上的果树挂满了果实（事实判断）

④这些水果真香甜（价值判断）

⑤摘下花儿和果实（价值选择）

探究活动一：

在街上遇到老人，有的人认为老人需要帮助，所以选择“扶”，

有的人表示自己曾因类似事件受到过伤害，所以选择“不扶”。

思考：这两种价值判断和价值选择是如何产生的？是凭空产生

讨论并

的吗？价值判断和价值选择来源于哪里？

回答问

生：回答（略）题提出问

教师总结：这两种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，都

题、引导

是基于在街上遇到摔倒老人（社会存在）这一事实情况作出的判断学生思

和选择。考回答，

并对价

值判断

价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同和价值

选择的

人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。

产生进

人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人们的

行总结

认识是否符合社会发展的客观规律。因此，要树立正确的价值观，

作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展

的客观规律，走历史的必由之路。

二、价值判断和价值选择的特征

探究活动二：

还记得武松打虎的故事吗？武松打虎展现出他身上的英雄气

概和勇敢无畏的精神。

然而，在古时候，武松打虎被赞叹为英雄行为；可是在今天，

如果有人再打死老虎，则要被抓去坐牢。

思考：为什么对武松打虎这件事古代和当今看法会不一样？

讨论并

这体现了价值判断和价值选择有什么特征？回答问

引导学

学生：回答（略）gfii

生分析

教师总结并总结

得出价

（1）含义：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而值判断

和价值

不同。

选择具

思考：我们能不能站在今天的角度直接批评古时候赞叹武松打

有社会

虎是英雄行为就是完全错误的？

历史性

学生：回答（略）

的特征

教师总结

及其意

义

（2）意义

①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化理解知

和片面化倾向；识点

②有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进

行正确的价值选择。

探究活动三：

思考：对待开学这件事，家长、学生和老师都有不同的表现，

这体现了价值判断和价值选择有什么特征？

学生：回答（略）

教师总结

回答问

题

（1）价值判断和价值选择往往因人而异。

根据学

①产生原因：人们的社会地位不同、需要不同、认识事物角度生回答

不同、立场不同，对同一事物评价可能就不同。的情况

②要求：这就要求我们明确价值判断和价值选择的标准，分辨分析提

什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。炼得出

价值判

探究活动四：断和价

观祈雨值选择

李约（唐代）具有主

桑条无叶土生烟，体差异

箫管迎龙水后前。性的特

朱门几处看歌舞，点（因人

犹恐春阴咽管弦。而异、阶

思考：为什么同样是下雨天，地主和农民的态度却不一样？级性）

这体现了价值判断和价值选择有什么特征？

学生：回答（略）

教师总结

（2）价值判断与价值选择具有阶级性、阶层性。

忧心忡忡的、贫穷的人充最美丽的景色都没有什么感觉；经营

矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特彳F,他

没有矿物学的感觉。马克思

三、价值判断和价值选择的评价标准

思考：价值判断和价值选择具有社会历史性，不同时代的价值判断

和价值选择也不同，那是不是意味着所有的价值判断与价值选择都

是正确的？价值判断和价值选择有没有衡量和评判的标准呢？

（如中国人口政策演变：从新中国成立之初国家鼓励生育，到后来

的计划生育实行独生子女政策，再到现在国家再次开始鼓励生育。）

学生：回答（略）

讨论并

教师总结：价值判断和价值选择具有社会历史性，不同时代的

回答问

价值判断和价值选择也不同，这就要求我们要树立正确的价值观，

题引导学

自觉遵循社会发展的客观规律，作出正确的价值判断和价值选择。生分析

并归纳

1.自觉遵循社会发展的客观规律，坚持真理，走历史的必由之路。得出进

（要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。）行价值

判断与

价值选

思考：价值判断和价值选择具有主体差异性，出现了“公说公有理，

择必须

婆说婆有理”的现象，那谁的价值判断与价值选择才是正确的？价自觉遵

值判断和价值选择有没有衡量和评判的标准呢？循社会

分析材料：阅读与思考P78发展的

♦毛泽东说：“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广客观规

大人民群众的最大利益，为最广律

大人民群众所拥护为最高标准。”

♦邓小平说：“全心全意为人民服务，一切以人民利益作为

每一个党员的最高准绳。”

♦江泽民说：“人民，只有人民，才是我们工作价值的最高

裁决者。”

♦胡锦涛说：“相信谁、依靠谁、为了谁，是否始终站在最

广大人民的立场上，是区分唯物

史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金

石。”

♦习近平说：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目

标。”

思考：为什么说“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广

大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准”？思考回

这体现了价值判断和价值选择的什么评价标准？答问题

学生：回答（略）并说明

教师总结：人民群众是历史的主体，是历史的创造者，是社会原因根据学

物质财富的创造者、社会精神财富的创造者、社会变革的决定力量，生回答

所以要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的情况

的价值标准。提炼得

出进行

价值判

2.自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价

断和价

值标准。

值选择

（牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利要自觉

益作为自己最高的价值追求。）站在最

注意：自觉站在最广大人民的立场上,一切为了人民，一切依靠人广大人

民，全心全意为人民谋利益，是马克思主义的基本立场，也是马克民的立

场上并

思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。

讲解如

何做到

思考：应该如何做到“自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众自觉

的利益作为最高的价值标准。”?站在最

学生：回答（略）广大人

教师总结：民的立

（1）必须坚持人民至上。场一上”

①根本衡量尺度：人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、

人民高兴不高兴、人民答应不答应

②最高价值追求：献身人民的事业、维护人民的利益

（2）正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系

①人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的，但最重

要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，这是最紧要和

最具有决定性的因素。

②要把个人、集体和社会二者的统一作为自己选择的标准。

A.当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群

众的立场上进行选择；【群体立场】

B.当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思

考，理解和尊重他人的正当选择。【换位思考】

总结：

最高价值标准：人民群众的利益

根本衡量尺度：人民拥护不拥护、人民贽成不赞成、

人民高兴不高兴、人民答应不答应

最高价值追求：献身人民的事业、维护人民的利益

最重要的是：必须首先考虑满足最大多数人的利益要求

最紧要和最具决定性的因素：最大多数人的利益

知识总结价值判断与价值选择的特征和评价标准

1.特征2.评价标准

<1）价值判断和价值选择有（1）自觉遵循社会发展的客观

社会历史性：闪时间、地点规律，坚持我理，走历史的必

和条件的变化而不同。山之路.

（2）价值判断和价值选择有______（2）把人民群众的利益作为最

主体差异性：阶级性阶层性；高的价值标准，自觉站在最广

因人而异。大人民的立场I:

知卓结

价值判断与价值选择的关系哲理

【原理】价值判断是人们对事物能否满足主体需要以及满足的程度作出的

判断，人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。价值判断是价值选

择的基础，价值选择是价值判断的体现。价值判断与价值选择具有社会历

史性、阶级性和主体差异性。

【方法论】这就要求我们要树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价

值选择。既要坚持真理」自觉遵循社会发展的客观规律；又要白觉站在最

广大人民的立场上，把人民群众利益作为最高的价值标准，本固树立为人

民服务的思想。

知识总结价值观导向作用哲理

【原理】(1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用。价值观影响着

人们对事物的认识和评价，影响着人们改造世界的活动，滋响人们的行为选择：

(2)价值观是人生的K要向导.影响个人的人生道路和生活方式，宜接影响•个人

的理想、信念和生活目标.

(3)价值观承载着•个民族和国家的精神追求，体现着•个社会评刊是小曲代的标准.

【方法论】

(1)树立正确的价俗规，反对错误的价值观。(培仃和践行社会I：义核心价值观，倡

好社会主义集体价值观).

(2)树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价侑选择，要自觉遵循社会发展的客

观规律：自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。

课堂小结6.2价值判断和价值选择

1.含义：价侑判断是人们对货物能否满足I：体需要以及满足的程度做出的判断。

价值选择是在价值判断的基础上做出的选择；

2.关系:价值判断是价值选择的基础。

3.产生：价值判断和价值选择是社会存在在人们头脑中反映的产物，是在社公

实践的基础上形成的。

4.特征：社会历史性、1：体养异性

5.评价标准：自觉遵循社会发展的客观规律；口觉站在最广大人民的立场上，

把人民群众的利益作为最高的价值标准。

一、判断题

1.价值判断是在价值选择的基础上作出的。

关系颠倒，先判断，后选择！

2.价值判断的标准是自我价值的实现。

错误，要遵循社会发展的客观规律；自觉站在最广大人民的立场上！

3.价值判断和价值选拦往往因人而异，没有客观的评价标准。

错误，价值判断和选择是主观，但评价的标准是客观！

4.自觉遵循社会发展的客观规律就能作出正确的价值判断和选择。

片面，还需要自觉站在最广大人民的立场上！

5.有价值的人生不应考虑个人利益。

维护人民利益，尊重个人利益

二、选择题

1.（2022全国乙卷）2022年是中国共产主义青年团成立100周年。一百年来，共青团团结

带领一代又一代中国青年，听党话、跟党走，满怀对祖国和人民的赤子之心，积极投身

随党领导的革命、建设、改革和新时代伟大事业，用青春之我创造青春之中国、青春之民

族，谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。由此可见（B）

皿①树立正确的价值观是青年成长发展的前提

堂

②青年只有不断更新价值观念才能获得实践的成功

③发展个性、完善自我是青年的最高价值追求

练④坚守人民立场是青年进行正确价值选择的根本立足点

A.①②B①④C.②③D.③④

2.（2021•浙江）2020年12月，习近平总书记在中央经济工作会议上指出，只要心里

习

始终装着人民，始终把人民利益放在最高位置，就一定能够做出正确决策，确定最优路

径，并依靠人民战胜一切艰难险阻。可见，做出正确决策的根本前提是（D）

①熟悉民情，提高决策能力

②依靠人民，集中群众智慧

③坚持正确的立场和出发点

④树立正确的价值观和目标

A.①②B.①③C.②④