第9讲三（下）古诗复习看图作文（教师版）

课程主题：三年级下册语文讲义培优专题讲练：第9讲：三（下）古诗复习+看图作文学习目标复习基础易错字词复习课内重点课文教学内容课前热身一、回忆古诗的内容并填空。（1）《望天门山》的作者是________朝大诗人________。诗中的“楚江”指的是________。《饮湖上初晴后雨》的作者是________朝大诗人________。诗中的“西子”指的是春秋时代越国美女________。（2）《饮湖上初晴后雨》中头两句“________潋滟________，________空蒙________”写出了西湖晴天波光闪动和雨天烟雨缭绕、山色空蒙的美丽景色。接着诗人笔锋一转，用“欲把________，淡妆浓抹总相宜”把西湖与美女西施联系在一起，将西湖在不同的天气所呈现出的奇景与西施“淡妆浓抹总相宜”的美相提并论。（3）《望洞庭》的作者________有“诗豪”之称。诗中用了很多比喻，如“白银盘里一青螺”中把洞庭湖的湖面比作________，把________（山的名称）比作青螺。二、诗歌鉴赏1.课内阅读。望天门山唐·李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（1）这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是______的，而是______的。随着诗人行舟，山______江______，东流水______，青山______迎出，孤帆日边______，景色由______及______再及______地展开。（

）A.

静止、流动、断、开、回、相对、驶来、近、远、近

B.

静止、流动、断、开、回、相对、驶来、远、近、远

C.

流动、静止、断、开、回、相对、驶来、远、近、远（2）前两句用铺叙的方法，描写天门山的______和江水______的气势。诗人不写博望、梁山两山隔江对峙，却说山势“______”，从而形象地写出两山峭拔相对的______：“楚江开”，点明了山与水的关系，而且描绘出山势中断、江水至此浩荡而出的气势。（

）A.

雄奇壮观、浩荡奔流、中断、险峻

B.

雄奇壮观、浩荡奔流、中断、奇特

C.

雄奇壮观、静静流淌、中断、险峻（3）“碧”字明写江水之______，暗写江水之______;“回”字描述江水奔腾回旋，更写出了天门山一带的山势______。（

）A.

深、色、流向

B.

色、深、起伏

C.

色、深、走向2.课内阅读。饮湖上初晴后雨宋

苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。（1）“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”诗人既写了______，又写了______；既有______之景，又有______之韵。（

）A.

湖；山；春天；夏天

B.

湖光；山色；晴和；雨天

C.

湖光；山色；温暖；凉爽（2）“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”这句以绝色美人比喻______，不仅赋予西湖之美以______，而且______，情味隽永。（

）A.

西湖；生命；新奇别致

B.

美景；生命；新奇怪异

C.

晴天的西湖；活力；别有情趣（3）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”作者把西湖比作______，两者的相似之处是______。这两句运用了______修辞手法，“淡妆”与前面“______”相照应，”浓抹”与前面“______”相照应，“相宜”与“______”、“______”相照应。（

）A.

西施；淡妆浓抹总相宜；比喻；潋滟；空蒙；好；奇

B.

西施；淡妆浓抹总相宜；夸张；空蒙；潋滟；好；奇

C.

西施；淡妆浓抹总相宜；比喻；空蒙；潋滟；好；奇一、（1）唐；李白；长江；宋；苏轼；西施

（2）水光；晴方好；山色；雨亦奇；西湖比西子

（3）刘禹锡；白银盘；君山二、诗歌鉴赏1.（1）B（2）A（3）C2.（1）B（2）A（3）C课堂导入苏轼(10371101)，文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号称东坡居士。汉族，眉州眉山(今属四川)人。与父\t"https://baike.so/doc/_blank"苏洵，弟\t"https://baike.so/doc/_blank"苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与\t"https://baike.so/doc/_blank"欧阳修并称欧苏，为\t"https://baike.so/doc/_blank"唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与\t"https://baike.so/doc/_blank"黄庭坚并称\t"https://baike.so/doc/_blank"苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长\t"https://baike.so/doc/_blank"行书、\t"https://baike.so/doc/_blank"楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、\t"https://baike.so/doc/_blank"米芾、\t"https://baike.so/doc/_blank"蔡襄并称\t"https://baike.so/doc/_blank"宋四家；画学\t"https://baike.so/doc/_blank"文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。诗文有《\t"https://baike.so/doc/_blank"东坡七集》等，词有《\t"https://baike.so/doc/_blank"东坡乐府》。也是一位美食家，曾创下美食东坡肉。杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。曾几（10851166）中国南宋诗人。字吉甫，自号茶山居士。其先赣州（今江西赣县）人，徙居河南府（今河南洛阳）。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。所著《易释象》及文集已佚。《四库全书》有《茶山集》8卷，辑自《永乐大典》重点难点【知识梳理】惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，[1]春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。注释(1)蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。《诗经》"呦呦鹿鸣，食野之蒿。"(2)芦芽：芦苇的幼芽，可食用。(3)\t"https://baike.so/doc/_blank"河豚：鱼的一种，学名"鲀"，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。江阴素有"拼死吃河豚"的典故。(4)上：指逆江而上。译文竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。绝句唐代：杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。注释

西岭：西岭雪山。

千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。

泊：停泊。

东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。

万里船：不远万里开来的船只。译文

两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。

坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪，门口停泊着从东吴开来的万里船。三衢道中宋代：曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。注释

三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。

梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。

小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。

却山行：再走山间小路。却，再的意思。译文

梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。【例题精讲】基础知识达标一、填空1.这首诗的作者是文学家，与父亲、弟弟并称为“三苏”。2.画面景物有动有静，静态的景物有、、、和，动态的景物有和。二、默写古诗惠崇《春江晚景》_____________________，_____________________。_____________________，_____________________。三、看拼音写词语。méizi

lǜ

yīn

xiǎo

xīhuánglí四、读诗回答三衢道中曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。1.诗歌所写的时节是（），天气情况是（）。2.诗人看到的景物有()、()、()和(),听到的有()。3.本诗反映出诗人怎样的心情绝句

杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.4.这首诗描绘了（）（）（）（）（）（）六种景物.

5.诗中描写颜色的词是（）,描写声音的词是（）,静态描写是（）动态描写（）。参考答案基础知识达标1.北宋苏轼苏洵苏辙2.竹、桃花、蒌蒿、江、芦芽；鸭、河豚答案：三、梅子绿阴小溪黄鹂四、1.梅子黄时，日日晴2.梅子黄、小溪、山、绿阴；黄鹂四五声。3.心情愉悦【课堂练习】一、填数字，补全诗句1.不知细叶谁裁出，＿＿月春风似剪刀。2.故人西辞黄鹤楼，烟花＿＿月下扬州。3.飞流直下＿＿千尺，疑是银河落＿＿天。4.朝辞自帝彩云间，＿＿里江陵一日还。四、问答题1.请你讲一讲“春江水暖鸭先知”的意思。2.惠崇《春江晚景》是怎样写出画中之景的？这首诗哪里写的好？三、1.二2.三3.三九4.千四、1.是游在江水中的鸭子最先知道春江水变暖的消息。 2.诗的前三句写了六样景物：竹子和竹子外开放的桃花、江水和江水上浮游的鸭子、布满地面的蒌蒿和新出芽的芦苇，分别是地面景、江上景和岸边景。这首诗的高妙之处正在于以这些想象和联想点活了画面，使画中的景物变得生机勃发，情趣盎然。ADDINCNKISM.UserStyle三、类文阅读小池[宋]杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。1.选出下列词语在古诗中的意思。惜：（）A.可惜B.珍惜C.爱惜D.痛惜尖尖角：（）A.蜻蜓尖尖的尾巴B.还没有展开的嫩荷的尖端C.尖尖的树枝D.尖尖的莲蓬2.在诗中描写到的景物画“√”，在没有描写到景物后面画“×”。泉水（）柳枝（）树荫（）荷叶（）荷花（）蝴蝶（）蜻蜓（）3.这首诗清新自然，写的景物虽不多，却勾画了一幅生动的小池风景图。你体会到了诗人怎样的情感？1.CB2.泉水（√）树荫（√）荷叶（√）荷花（×）蝴蝶（×）蜻蜓（√）3.表现了诗人对大自然景物的热爱之情。【知识梳理】习作要求:“把图画的内容写清楚”。第一部分主要是明确习作任务。首先呈现了一大幅图画。春天，阳光明媚，正是放风筝的好时节。近处，一个小女孩手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的两个小男孩。这两个小男孩，一个高高举起风筝准备放手，另一个边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。远处，一家三口，小朋友把风筝放上了天空，爸爸妈妈在一旁观看。再往高处，天空中五颜六色、各式各样的风筝随风飘荡。图画中，人物的动作、神态生动活泼，画面简洁明快，富有生活气息。接下来教材提出了本次习作的任务:写一段话，把这两幅图介绍给大家。写作建议:放风筝是学生喜爱的一项活动。在习作之前，可以布置学生开展一次放风筝的活动，让学生在活动中感受到放风筝的乐趣，丰富生活体验，激发表达欲望，为习作开始做准备。1、观察图片，说说图画上的内容。看图作文，看是写的前提。学生对看图说话和写话的内容已经有一些了解的基础，可以让学生根据书上提示的几个问题，先自主观察图画，然后把看到的和想到的试着说一说。观察有序，表达才能有顺序。观察图画可以按照“整体局部整体”的顺序进行。先从整体入手。观察图画首先要对图画有一个整体的把握。这幅图可以指导学生观察:图上是什么天气?在什么地方?有哪些人?在干什么?再观察局部。在整体把握图意的基础上，按照一定的顺序仔细观察。可以按一定的方位顺序，由近及远、从地面到天空指导学生观察。先看地面:“画面近处有哪些人?在干什么?他们的动作是怎样的?远处还有哪些人?在干什么?他们的动作又是怎样的?”和学生强调观察要细致，比如远处是一对夫妇，丈夫的手搭在了妻子的肩上，说明他们非常恩爱。边观察，还要边想象:“画上的人物可能会说些什么?内心可能会想什么?”再看天空:“天空中有哪些风筝?这些风筝是什么形状的?什么颜色的?”最后回归正题。观察局部后，再引导学生把各部分内容联系起来，比如，整幅图画让你感受什么?你有什么想法?对图意有一个整体的感受。2、明晰重点，写图画。在观察图画的基础上，让学生把观察的内容写清楚。可以提示学生要写清楚“什么时候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”这些基本信息。要按一定的方位顺序来写，比如由远及近、从地面到天空的顺序，还要把画面中不同人物的动作写具体，可以用上一些动词，比如“举、跑、松开、拉紧、抓、拽”等动词，使放风筝的动作细节更淋漓尽致地体现。看图作文是观察与想象相结合的。除了观察，还有有丰富的想象，比如，除了人物可能想什么，还有他们可能说些什么。画面是静止的，是场景的“一瞬间”。在说图画的内容时，要引导学生联系自己放风筝的体验，展开想象。比如，近处两个小男孩的风筝会飞上天吗?如果风筝飞上天，他们会说些什么呢?如果风筝没能飞上天，他们又可能会说些什么?做些什么?帮助学生打开思路。但是，看图作文的重点还是应该写看到的。三年级的孩子往往不能准确把握这一点，常常会浮想联翩、天马行空，开始想象便一发而不可收拾了。最终把想象描写得很多，对主题图画的中心意思没法表达得突出。有时候也会因为想象太多，偏离主题后，言之无物，导致习作重点不够突出的问题。这一点一定要在指导习作前，跟孩子们讲解清楚。提醒学生把观察到的写清楚，适当加入一些想象即可。写作指导第一步:审题本次习作的内容是看图写话，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。第二步:选材图中的小明友在放风等，可以把放风筝的两个男孩作为重点描述的对象。开头:时间、地点、人物经过:人们在什么?他们在做什么?结尾:表达心情、总结方法、发表感想第三步:构思根据图画内容，简要列出习作提纲。开头:开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。(略)中间:描写天上风筝的样子。(略)描写“我”和东东放风筝的过程。(详)结尾:欣赏自己的风筝，表达感想。(略)第四步:表达构思出提纲后，就要考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手:①为习作起一个有趣的题目，如《我和风筝一起飞》;②运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等;③按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程。题目《放风筝》《又是一年三月三》《燕子飞了》《一件趣事》写作素材好词各种各样形态各异手忙脚乱翩翩起舞欢呼雀跃兴高采烈汗流浃背不约而同精神抖擞跑来跑去跃跃欲试佳句:开头1.星期天，阳光明媚，我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。2.风和日丽，正是放风筝的好时候。公园的草地上早就聚集了好多人。结尾1.哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。我忍不住大声喊:“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上!”2.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正自由的鸟……引用1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。2.又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……范文+点评范文一:放风筝星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。各种各样的风筝，在蓝天白云的映衬下，展翅飞翔。看着这些美丽的风筝，东东不禁说:“快把我们的风筝放起来吧!”说着，他把风筝高高地举过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。这时，明明把风筝向空中一抛，我急忙迎风加速跑了起来，风筝就摇摇晃晃地飞了起来。我随着风的大小放线收线，风筝一点儿一点儿地飞向了蔚蓝的天空。在一旁观看的丽丽不停地大声叫好。我拉着风筝线跑呀，跑呀，多么希望自己也变成一只风筝，在天空中自由自在地飞翔啊!点评:本篇习作篇幅虽短，但叙述具体，语言生动。小作者运用合理的想象把图画的内容具体地描写出来，特别是对放风筝时动作的描写，用词准确，生动具体，是一篇不错的习作。范文二:放风筝星期六下午，清风徐徐，阳光明媚，柳条儿迎风起舞，油菜花散发出阵阵清香。好一派春意盎然的景象!我们乘着美丽的春色，呼吸着醉人的花香，随着外出赏春的人流，来到涪江河边，打算放风筝。按照我的喜好，我们买了一个黑白相间的老鹰风筝。开始放风筝了，我举起了老鹰风筝，东东自己拉着线，东东大叫一声“放!”立刻向前跑了起来，风筝也慢慢升上了天空。看着风筝越飞越高，我高兴得手舞足蹈。我追着东东一边往前跑一边喊“东东再放高一点!”只见东东拉了拉风筝线，又把线放长了一些，风筝果然随着风儿越飞越高。在蓝天白云的衬托下，我们那只老鹰显得格外漂亮。这时，我放眼望去，天空中还有很多其它的风筝，有黄色的蝴蝶，灰色的老鹰，绿色的青蛙，还有黑色的小燕子……构成了一幅