人教版音乐七年级上册《孟姜女哭长城》听评课记录3

人教版音乐七年级上册《孟姜女哭长城》听评课记录3一.基本信息

2023年10月26日，上午第二节课，张华老师执教人教版音乐七年级上册《孟姜女哭长城》一课。本节课以中国民歌《孟姜女哭长城》为主题，通过歌曲学唱、音乐欣赏、情感体验等活动，引导学生感受中国民歌的艺术魅力，理解歌曲所表达的情感内涵。听课人员为李明，教研组长，本次听课旨在研究如何在初中音乐课堂中有效开展民歌教学，提升学生的音乐素养和审美能力。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划较为清晰，教学目标明确，主要包括：感受歌曲的悲怆情感，掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌曲的背景故事。教学资源准备较为充分，教材内容完整，教具包括钢琴、多媒体课件等，多媒体课件展示了《孟姜女哭长城》的图片、视频和歌词，有助于学生直观感受歌曲的意境。教具的使用与教学内容紧密结合，能够有效辅助教学。

2.教学过程

（1）开始阶段

导入新课的方式较为生动，教师通过播放一段《孟姜女哭长城》的音频片段，引导学生感受歌曲的悲怆情感，激发学生的学习兴趣。随后，教师简要介绍了歌曲的背景故事，包括孟姜女的故事和长城的历史，帮助学生理解歌曲的文化内涵。导入效果较好，学生对歌曲产生了好奇心，为后续学习奠定了基础。

（2）展开阶段

教学方法的选择与应用较为多样，教师采用了讲授、讨论、实践等多种教学方法。在讲授环节，教师详细讲解了歌曲的旋律特点和节奏变化，并通过钢琴演奏示范了歌曲的重点段落。在讨论环节，教师引导学生分析歌曲的情感表达，学生积极参与讨论，提出了自己的理解。在实践环节，教师组织学生进行分组练习，学生通过合唱、独唱等形式表现歌曲，教师及时给予指导，帮助学生改进演唱技巧。教学方法的选择与应用较为合理，能够满足不同学生的学习需求。

（3）结束阶段

3.师生互动

师生交流频率较高，教师能够积极回应学生的提问，并鼓励学生表达自己的观点。学生参与度较高，课堂气氛较为活跃。部分学生表现较为积极，能够主动参与讨论和实践环节；部分学生表现较为被动，需要教师进一步引导。教师能够关注到每个学生，并给予适当的鼓励和支持。师生互动的质量较高，教师能够通过提问、引导等方式激发学生的思考，学生也能够积极回应教师。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，对歌曲产生了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动。学生的专注度较好，在教师讲解和示范环节能够认真聆听，在实践环节能够认真练习。学生之间的合作学习情况较好，在分组练习环节能够互相帮助，共同完成演唱任务。部分学生表现较为突出，能够准确把握歌曲的情感和技巧；部分学生表现较为一般，需要教师进一步指导。教师能够关注到每个学生的学习状态，并给予适当的帮助和鼓励。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，认真参与课堂活动。时间分配较为合理，导入环节、展开环节和总结归纳环节的时间安排较为均衡，能够保证教学任务的完成。课堂节奏控制较好，教师能够根据学生的反应调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。课堂管理较为有效，教师能够通过语言、手势等方式引导学生，确保课堂秩序。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件展示歌曲的图片、视频和歌词，帮助学生直观感受歌曲的意境。多媒体技术的使用与教学内容紧密结合，能够有效辅助教学。教师还利用钢琴演奏示范歌曲的旋律和节奏，帮助学生掌握演唱技巧。现代教育技术的使用能够提升教学效果，激发学生的学习兴趣，并帮助学生更好地理解教学内容。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，符合七年级学生的认知水平和音乐素养发展要求。教学目标主要包括：感受《孟姜女哭长城》歌曲的悲怆情感，了解中国民歌的艺术特点；掌握歌曲的基本旋律和节奏，能够用较准确的声音和情感演唱歌曲；理解歌曲所蕴含的悲愤之情和文化内涵，培养对传统文化的尊重和热爱。通过课堂观察和课后交流，可以看出学生基本达到了预期的学习目标。在导入环节，学生通过聆听音频片段，能够初步感受到歌曲的悲怆情感，并对歌曲产生了好奇心。在展开环节，学生通过教师的讲解和示范，掌握了歌曲的基本旋律和节奏，并在分组练习中进行了实践。在总结环节，学生能够用较准确的声音和情感演唱歌曲，并表达自己对歌曲的理解。部分学生表现较为突出，能够完整、准确地演唱歌曲，并表达出歌曲的悲愤之情；部分学生表现较为一般，需要教师在后续教学中进一步指导。总体而言，教学目标的达成度较高，学生对歌曲的悲怆情感和文化内涵有了较为深入的理解。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。在课堂教学中，教师通过讲解、示范、讨论等多种方式，帮助学生掌握了歌曲的旋律、节奏、情感表达等知识点。学生通过聆听、模仿、练习等方式，对知识点进行了记忆和应用。在课堂观察中，可以看出学生对歌曲的旋律和节奏有了较好的掌握，能够在教师引导下准确地演唱歌曲。部分学生还能够对歌曲的旋律和节奏进行简单的分析和解释，表现出对知识点的深入理解。在技能掌握方面，学生通过分组练习和教师指导，提高了演唱技巧。部分学生能够用较准确的声音和情感演唱歌曲，表现出较好的演唱能力；部分学生表现较为一般，需要教师在后续教学中进一步指导。总体而言，学生对知识点的理解和记忆情况较好，对技能的掌握程度也达到了预期水平。

3.情感态度价值观

本节课在情感态度价值观方面取得了较好的教学效果，促进了学生的全面发展。通过歌曲的学习，学生能够感受到中国民歌的艺术魅力，理解歌曲所表达的情感内涵，培养对传统文化的尊重和热爱。在课堂观察中，可以看出学生对歌曲产生了浓厚的兴趣，并能够积极参与课堂活动。部分学生还能够对歌曲的情感表达进行简单的分析和解释，表现出对情感态度价值观的深入理解。在课后交流中，学生表示通过学习《孟姜女哭长城》，对中国民歌有了更深入的了解，并对传统文化产生了更浓厚的兴趣。部分学生还表示，通过学习这首歌曲，他们对孟姜女的故事和长城的历史有了更深入的了解，并对中华民族的传统文化产生了更强烈的认同感。总体而言，本节课在情感态度价值观方面取得了较好的教学效果，促进了学生的全面发展。教师通过歌曲的学习，引导学生感受中国民歌的艺术魅力，理解歌曲所表达的情感内涵，培养对传统文化的尊重和热爱，有助于学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象较好，是一节较为成功的音乐课。张华老师能够较好地把握教材内容，教学目标明确，教学过程较为流畅，教学方法选择与应用较为合理，师生互动较为积极，学生学习状态较好，课堂管理较为有效，现代教育技术的使用也较为恰当。最突出的优点是教师能够较好地引导学生感受《孟姜女哭长城》歌曲的悲怆情感，理解歌曲所蕴含的文化内涵，并能够通过多种教学方法帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏，提高学生的演唱技巧。此外，教师还能够关注到每个学生的学习状态，并给予适当的帮助和鼓励，体现了较好的教学素养。

2.改进建议

尽管本节课整体表现较好，但仍存在一些可以改进的地方。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）进一步丰富教学资源。虽然教师已经准备了多媒体课件和钢琴等教具，但还可以进一步丰富教学资源，例如可以准备一些与《孟姜女哭长城》相关的视频、图片、文字资料等，以便学生更全面地了解歌曲的背景和文化内涵。此外，还可以准备一些其他的中国民歌，以便学生进行比较学习，更好地理解中国民歌的艺术特点。

（2）进一步优化教学方法。虽然教师已经采用了讲授、讨论、实践等多种教学方法，但还可以进一步优化教学方法，例如可以增加一些体验式教学活动，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，更深入地感受歌曲的情感表达。此外，还可以采用一些探究式教学方法，引导学生对歌曲的旋律、节奏、和声等进行探究，提高学生的音乐素养。

（3）进一步加强个别指导。虽然教师已经关注到每个学生的学习状态，并给予适当的帮助和鼓励，但还可以进一步加强个别指导，例如可以针对一些学习较为困难的学生，进行单独辅导，帮助他们掌握歌曲的旋律和节奏，提高演唱技巧。此外，还可以鼓励学生之间进行互帮互助，共同提高演唱水平。

（4）进一步提升课堂氛围。虽然课堂气氛较为活跃，但还可以进一步提升课堂氛围，例如可以增加一些互动环节，让学生之间进行交流、分享，提高学生的学习兴趣。此外，还可以采用一些激励性评价方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

如何进一步提升教学质量？除了上述具体改进措施外，还可以从以下几个方面进一步提升教学质量：

（1）加强教师自身的专业素养。教师应不断学习音乐理论知识，提高自身的音乐素养，以便更好地进行音乐教学。此外，还应学习一些先进的教学理念和方法，不断更新教学方法，提高教学效果。

（2）加强与其他教师的交流与合作。教师应积极参加教研活动，与其他教师进行交流与合作，学习其他教师的优秀教学经验，不断提高自身的教学水平。

（3）加强学生的音乐实践。音乐教学不仅仅是理论知识的学习，更重要的是实践能力的培养。教师应加强学生的音乐实践，例如可以组织学生进行合唱、器乐演奏等活动，提高学生的音乐实践能力。

（4）加强家校合作。音乐教学不仅仅是学校的责任，也是家庭的责任。教师应加强与家长的沟通与合作，引导家长关注孩子的音乐学习，共同促进孩子的音乐素养发展。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进，以了解张华老师改进措施的落实情况以及教学效果的提升情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）安排一次教学反思会议。在后续听课结束后，安排一次教学反思会议，与张华老师一起回顾本次课的教学过程，分析存在的问题，探讨改进措施，并制定后续的教学计划。

（2）提供教学资源支持。为张华老师提供一些与《孟姜女哭长城》相关的教学资源，例如视频、图片、文字资料等，以便她更全面地了解