苏教版小学数学三年级下册第7单元2.求一个数的几分之一是多少的简单实际问题听评课记录

苏教版小学数学三年级下册第7单元《2.“求一个数的几分之一是多少“的简单实际问题》听评课记录一.基本信息

听课日期为2023年4月15日，听课时间为上午第二节课，授课教师为李明，学科/课程名称为小学数学，班级/年级为三年级（2）班，教学主题或章节为苏教版小学数学三年级下册第7单元《2.“求一个数的几分之一是多少“的简单实际问题》。听课人姓名为王静，听课人职务为小学数学教研员，听课目的为教学研究。本次听课旨在深入探究小学数学中“求一个数的几分之一是多少”的实际应用，通过观摩李明老师的课堂教学，分析其在教学设计、师生互动、学生参与等方面的表现，为后续教学研究提供参考。本课时内容聚焦于分数的实际应用，通过具体情境帮助学生理解分数的意义，培养其解决问题的能力，符合三年级学生的认知特点和发展需求。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学目标明确，符合课程标准和学生实际情况。教学资源准备充分，包括教材、教具（如分数条、圆形纸片）和多媒体课件。教材内容与教学主题紧密相关，教具直观形象，能够有效帮助学生理解分数的概念。多媒体课件设计合理，动画演示生动，能够吸引学生的注意力，辅助教学内容的呈现。

2.教学过程

开始阶段，教师通过生活情境导入新课。她展示了一块蛋糕，提问学生如何平均分成4份，并引导学生用分数表示每一份。这种导入方式贴近生活，能够激发学生的兴趣，效果良好。展开阶段，教师采用讲授与讨论相结合的方法。她首先讲解分数的基本概念，然后通过小组讨论让学生思考“求一个数的几分之一是多少”的具体方法。教师还设计了实际操作环节，让学生用分数条分割圆形纸片，直观感受分数的意义。这些方法能够有效提高学生的参与度，帮助他们理解抽象的数学概念。结束阶段，教师通过总结归纳巩固知识点，并布置了相关的练习题作为作业，帮助学生巩固所学内容。整个教学过程流畅，过渡自然，符合学生的认知规律。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师能够及时回应学生的提问，并给予适当的指导。在讨论环节，教师鼓励学生积极发言，营造了良好的课堂氛围。学生的反应积极，能够主动参与讨论，提出自己的见解。这种互动方式能够有效促进学生的思维发展，提高他们的学习兴趣。教师还通过小组合作的形式，让学生共同完成任务，培养了他们的团队协作能力。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，课堂专注度良好。在教师提问时，学生能够迅速做出反应，并积极参与回答。在操作环节，学生认真完成分数条的分割，表现出对知识的渴望。学生之间的合作学习情况良好，他们能够互相帮助，共同解决问题。这种学习状态能够有效促进学生的全面发展，提高他们的学习效果。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，认真听讲。时间分配合理，每个环节都有明确的时间限制，课堂节奏控制得当。教师能够及时调整教学进度，确保教学任务顺利完成。这种课堂管理方式能够有效保障教学效果，提高学生的学习效率。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件展示分数的动态分割过程，帮助学生直观理解分数的意义。技术对教学效果的支持作用明显，它不仅提高了课堂的趣味性，还帮助学生更好地掌握了抽象的数学概念。教师还利用技术手段进行课堂反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。这种教学技术使用方式符合现代教育发展趋势，能够有效提高教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本课时的教学目标明确且适切，符合三年级学生的认知水平和课程标准的要求。教学目标主要围绕“理解‘求一个数的几分之一是多少’的含义，能够运用所学知识解决简单的实际问题”展开。通过课堂观察和课后交流，可以看出教学目标的达成情况良好。首先，教学目标在课堂上得到了清晰的传达，教师通过具体情境和实例，帮助学生理解了分数的概念和实际应用。例如，在导入环节，教师通过蛋糕的分割，让学生直观地理解了“几分之一”的含义，为后续的学习奠定了基础。在展开阶段，教师通过小组讨论和实际操作，让学生进一步巩固了这一概念。学生在讨论中能够积极发言，提出自己的见解，说明他们对教学目标的理解程度较高。此外，在结束阶段，教师通过总结归纳和布置作业，帮助学生巩固了所学知识，进一步提升了教学目标的达成度。课后，通过观察学生的练习情况，可以看出大部分学生能够正确解答相关实际问题，说明教学目标基本达成。当然，也有少数学生在理解和应用方面存在一些困难，这需要在后续教学中给予更多关注和指导。总体而言，本课时的教学目标达成情况良好，教学效果显著。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高。首先，在知识理解方面，学生能够通过教师的讲解和实例，理解“求一个数的几分之一是多少”的含义。例如，在教师讲解分数的概念时，学生能够通过分数条和圆形纸片的操作，直观地理解分数的意义。在小组讨论中，学生能够积极发言，提出自己的见解，说明他们对知识点的理解程度较高。此外，在知识记忆方面，学生能够通过教师的总结和练习，记住相关知识点。例如，在结束阶段，教师通过总结归纳，帮助学生巩固了所学知识。课后，通过观察学生的练习情况，可以看出大部分学生能够正确解答相关实际问题，说明他们对知识点的记忆较为牢固。在技能掌握方面，学生能够运用所学知识解决实际问题。例如，在课堂操作环节，学生能够通过分数条的分割，正确计算出“求一个数的几分之一是多少”。课后，通过观察学生的练习情况，可以看出大部分学生能够熟练运用所学知识解决实际问题，说明他们对技能的掌握程度较高。当然，也有少数学生在理解和应用方面存在一些困难，这需要在后续教学中给予更多关注和指导。总体而言，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高，教学效果显著。

3.情感态度价值观

本课时的教学设计能够有效促进学生的全面发展，培养了学生的情感态度价值观。首先，在教学过程中，教师通过生活情境和实例，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的积极情感。例如，在导入环节，教师通过蛋糕的分割，让学生直观地理解了分数的概念，激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，教师通过小组讨论和实际操作，让学生进一步巩固了这一概念，培养了学生的合作精神和探究意识。这些教学活动能够有效促进学生的情感发展，培养他们的积极态度。其次，在教学过程中，教师注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。例如，在小组讨论中，教师鼓励学生积极发言，提出自己的见解，培养了学生的思维能力和表达能力。在课堂操作环节，教师让学生通过分数条的分割，正确计算出“求一个数的几分之一是多少”，培养了学生的动手操作能力和解决问题的能力。这些教学活动能够有效促进学生的全面发展，培养他们的科学态度和探索精神。此外，在教学过程中，教师还注重培养学生的团队协作精神和合作意识。例如，在小组讨论中，学生能够互相帮助，共同完成任务，培养了他们的团队协作精神和合作意识。这些教学活动能够有效促进学生的社会性发展，培养他们的合作精神和团队意识。总体而言，本课时的教学设计能够有效促进学生的全面发展，培养了学生的情感态度价值观，教学效果显著。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，教学设计合理，教学过程流畅，师生互动积极，学生参与度高，教学效果显著。最突出的优点是教师能够紧密联系生活实际，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。例如，通过蛋糕分割的实际情境导入新课，让学生直观感受到分数的意义，自然地引出“求一个数的几分之一是多少”的问题，激发了学生的好奇心和探究欲望。这种教学方式不仅符合小学生的认知特点，还能有效提高课堂教学的趣味性和实效性。此外，教师注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力。在课堂操作环节，教师让学生使用分数条和圆形纸片进行实际分割，帮助学生直观地理解分数的概念，并通过小组合作的形式，让学生共同解决问题，培养了他们的团队协作精神和沟通能力。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，还促进了他们的全面发展。总的来说，本节课的教学设计科学合理，教学方法灵活多样，教学效果显著，是一堂成功的数学课。

2.改进建议

尽管本节课已经取得了良好的教学效果，但仍存在一些可以改进的地方。首先，在教学内容上，可以进一步拓展和深化。例如，在讲解“求一个数的几分之一是多少”时，可以引入更多的生活实例，让学生在不同的情境中理解和应用分数的概念。此外，可以增加一些具有挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中，进一步提高他们的思维能力和创新能力。其次，在教学方法上，可以更加注重学生的个体差异。例如，在小组讨论环节，可以针对不同学生的学习能力，设计不同层次的问题，让每个学生都能在课堂上有所收获。此外，可以增加一些个别辅导的时间，帮助学习有困难的学生更好地理解和掌握知识。再次，在课堂管理上，可以更加注重细节。例如，在课堂操作环节，可以提前准备好足够的教具，避免出现学生因缺少工具而影响学习的情况。此外，可以制定更加明确的课堂规则，让学生在课堂上能够更加专注地学习。最后，在评价方式上，可以更加多元化。例如，除了传统的笔试评价外，还可以通过课堂观察、学生互评等方式，全面了解学生的学习情况。总之，通过这些改进措施，可以进一步提升教学质量，让学生在课堂上能够更加高效地学习。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进，以评估改进措施的实施效果。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教研活动，让教师分享教学经验和心得，共同探讨教学问题，提高教学水平。例如，可以定期组织教学研讨会，让教师们分享自己在教学过程中的经验和心得，共同探讨教学问题，提出改进措施。其次，提供专业培训，帮助教师更新教学理念，掌握先进的教学方法。例如，可以邀请专家进行专题讲座，让教师们了解最新的教育理念和教学方法，提高他们的专业素养。再次，鼓励