2023-2024学年语文六年级上册-《桥》同步练习（含答案）

第1页（共1页）桥2023-2024学年语文六年级上册同步练习一．试题（共10小题）1．观察下面生字的结构，并认真书写。2．看拼音，写词语。páoxiàoníngxiàofàngsìshēnyínchānfúfèihuà3．给加点字选择正确的解释。拥：A．抱B．围着C．挤着走D．拥护（1）一百多号人你拥我挤地往南跑。（2）木桥前站着的是全村人拥戴的老汉。（3）那两个人紧紧拥抱在一起。（4）一群青年拥着一位老师傅走出来。4．自读课文，完成填空。《桥》这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出特点：一是构思新颖别致，巧设悬念，前后照应；二是巧用简短的句段来渲染紧张的气氛；三是运用了和等修辞方法，增强了表现力。5．在加点字的正确读音下面画“”。（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔（bènbēn）而来，势不可当。（2）人们又疯了似（sìshì）的折（zhézhē）回来。（3）他不说话，盯着乱哄哄（hònghōng）的人们。6．下面的句子是对老汉哪方面的描写？（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。描写（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”描写7．品悟描写老汉言行的语句，体会老汉的可贵品质。（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一个句，把比作，将老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。（2）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。这句话是对老汉、和的描写，作者把凶巴巴的老汉形象地比作。从他掷地有声、坚定有力的话语中，可以体会到他、的精神品质。8．文中多处运用拟人的修辞手法，写出了洪水疯狂上涨的景象，渲染了危急、紧张的气氛。请运用拟人的修辞手法写几句话，渲染欢快、热烈的气氛。9．按要求写句子。（1）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句）（2）死亡在洪水中逼近。（改为拟人句）（3）你还算是个党员吗？（改为陈述句）10．《桥》水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。（1）“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“窜、舔”中我们能够感受到，这种感受还可以从文中的一句中体会出来。（2）文中两次写到老汉“吼道”，请你仔细读读相关的语句，联系上下文体会一下老汉当时的心理活动。当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时，他会想：；当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想：。（3）读读文中画线的句子，联系上下文想象一下，当桥轰然倒塌时，老汉要喊什么？请你写下来。（4）读文章，用两个词语形容“老汉”的形象：、。

桥2023-2024学年语文六年级上册同步练习（答案）参考答案与试题解析一．试题（共10小题）1．【答案】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力，认真临摹题目中汉字，将字写工整、正确、舒展、美观。【解答】故答案为：【点评】汉字临摹是练习书写的重要方法之一，在学习生字时要注意汉字的书写，写一手好字，对我们的一生都有好处。2．【答案】咆哮狞笑放肆呻吟搀扶废话【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：咆哮狞笑放肆呻吟搀扶废话【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。3．【答案】见试题解答内容【分析】考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中因不同的读音就有不同的意义。准确地说，就是指在不同的意义时（于不同的词语或句子中），亦有不同的读音的汉字。中国地区之广，历史文化悠久，多义字就会因地方方言不同而不同。【解答】（1）你拥我挤：形容人群拥挤。“拥”挤着走。（2）拥戴：拥护推戴。“拥”拥护。（3）拥抱：为表示亲爱而相抱。“拥”抱。（4）拥着：围着。“拥”围着。故答案为：（1）C；（2）D；（3）A；（4）B。【点评】解答此题，需要我们在学习的过程中，多积累多读多写，掌握在不同的语境中解释不同的意思。4．【答案】语言比喻拟人【分析】考查了课文内容。要求我们对课文内容非常熟悉，平时要注意培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。【解答】《桥》是一篇记叙文，本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。全文的语言是简练生动的。大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。如“他像一座山““近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。“等。故答案为：语言比喻拟人【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。5．【答案】（1）bēn；（2）shìzhé；（3）hōng。【分析】本题考查了多音字的辨析。多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。【解答】（1）“狂奔”的“奔”应读“bēn”，意思是急跑；读“bèn”时，有直向目的地走去；朝；向等意思。（2）“似的”的“似”应读“shì”，用在名词、代词或动词性词语的后面，表示和某种事物、情况相像；读“sì”时，主要表示像；如同。“折回来”的“折”应读“zhé”，意思是回转；转变方向；读“zhē”时，表示翻转，如折跟头。（3）“乱哄哄”的“哄”应读“hōng”，意思是许多人同时发出声音；读“hòng”时，表示吵闹；开玩笑。故答案为：（1）bēn；（2）shìzhé；（3）hōng。【点评】在很多情况下，同一字形，不同的读音表示不同的意义。因此在平时的学习中，我们可以联系字的不同意义来辨析多音字，这就是“以义辨音”。6．【答案】（1）外貌；（2）语言。【分析】本题考查了写作手法之一的人物描写的方法，常见的描写方法有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等，要结合内容联系上下文理解。【解答】（1）从“清瘦的脸”可知，这是对老汉的外貌描写。（2）从“老汉沙哑地喊话”可知，这是对老汉的语言描写。故答案为：（1）外貌；（2）语言。【点评】人物的描写方法是考查的常见题型，要结合内容理解，多做练习。7．【答案】见试题解答内容【分析】本题考查修辞、课文理解、人物描写。认真分析所给句子在内容、结构、修辞、描写方法等方面的特点，然后填空。【解答】（1）考查了对句式的辨析。句中将“老汉”比作“山”，运用比喻的手法，将老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。（2）考查了对描写方法的辨析及对句子的理解。结合句中“冲”“揪”这些动词可知是动作描写；句中引用了老汉的话，是语言描写；结合“凶得像只豹子”可知，这是神态描写。“凶得像只豹子”将“凶巴巴的老汉形象”比作“豹子”，从他掷地有声、坚定有力的话语中，可以体会到他以身作则、舍己为人的精神品质。故答案为：（1）比喻老汉山；（2）动作语言神态豹子以身作则舍己为人。【点评】在学习课文的过程中，我们要注意分析重点句子来理解文章内容。8．【答案】走在去学校的路上，看着道路两旁的鲜花，听着小鸟的歌唱声，想起我昨天的测验成绩，我不禁笑了起来。【分析】考查了情景写话。完成本题要注意分析所给材料，明确写话的内容，然后组织语言。语句要通顺，要有条理。【解答】可以借助周围事物渲染欢快、热烈的气氛，答案不唯一，合理即可。故答案为：走在去学校的路上，看着道路两旁的鲜花，听着小鸟的歌唱声，想起我昨天的测验成绩，我不禁笑了起来。【点评】情景写话训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，在语文教学的各个环节中培养学生口语表达能力，培养学生良好写话习惯。9．【答案】（1）老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。（2）死亡在洪水的狞笑中逼近。（3）你不算是个党员。【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。【解答】（1）改为转述句，把引号里的“我这儿”改为“他那儿”，去掉引号。（2）改为拟人句，赋予“洪水”以人的特点即可。（3）改为陈述句，把“还算……吗”改为“不算”，结尾用句号。故答案为：（1）老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。（2）死亡在洪水的狞笑中逼近。（3）你不算是个党员。【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。10．【答案】见试题解答内容【分析】本文节选自课文《桥》，《桥》是五年级下册人教版语文中的一篇课文，这篇课文写的是一位村党支部书记，在面临狂奔而来的洪水，以自己的威信、沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上了一座由自己的血肉之躯铸成的跨越死亡的生命桥，但自己却不惜殉职，赞扬了他无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。【解答】（1）本题考查了学生对于句子含义深刻的词语的理解与辨析的能力，完成时要注意结合上下文与具体语境理解。“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”从“窜”我们能感受到洪水上升的速度很快，从“舔”能感受到洪水的凶猛、肆虐。同样从下文“水，爬上了老汉的胸膛”中的“爬”也能感受到。（2）本题考查了学生理解短文内容的能力，要在理解短文内容及主题的基础上，设身处地的体会老人的心理，合理即可。当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时，他会想：儿子啊，是我对不起你，可我们是党员，党员的责任就是保护老百姓，你要站在队伍的最后。当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想：孩子，快逃生去吧，记住你是一名党员，要时刻以一名党员的标准要求自己，我不能和你一块走了，永别了，儿子。（3）本题考查了学生联系课文内容进行合理想象的能力，完成要结合所表达的主题完成。合理即可。他可能会喊：“永别了，儿子，要记住自己是一名党员。”（4）本文赞扬了老支书无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。用两个词语形容“老汉”的形象如：大公无私、舍己为人、无