第四单元专题学习活动《少年正是读书时》课件-统编版语文七年级上册

第四单元少年正是读书时综合性学习1．借助读书交流分享，提升语言表达与合作能力，在互动中深化阅读体验。(语言运用)2．学会筛选书籍，提升文本辨别能力与阅读审美品位，发展批判性思维。(思维能力、审美创造)3．探索个性化阅读方式与方法，形成自主阅读策略，培养终身学习能力。(语言运用、思维能力)4.激发阅读兴趣，认识读书对个人成长与文化传承的意义，增强文化意识。(文化自信)学习目标情境导入你喜欢阅读吗？你看过这些书吗？你喜欢读哪些类型的书籍？课外阅读时，你会运用课堂上学到的阅读方法吗？习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”今天让我们一起进行专题学习活动“少年正是读书时”。新知探究活动任务一：爱读书，了解国民阅读状况每年的4月23日是世界读书日，相关专业机构在这一天会发布上一季度的国民阅读状况调查报告。阅读“资料一”“资料二”（见课本P100—102），根据其中的信息，完成下面的阅读任务。1.仔细阅读“资料一”，尝试用三段文字分别表述每个图表所包含的内容，注意用语准确、简明扼要、层次清晰。写好后，组内交流，修改完善，形成一份比较完善的文字稿，在班上展示。知识链接如何分析图表数据理解图表类型观察图表元素分析图表内容①条形图：用于比较不同类别的数据。②折线图：显示随时间变化的数据趋势。③饼状图：显示各部分占整体的比例。④散点图：用于展示两个变量之间的关系。①标题：明确图表的主题。②轴标签：了解横轴和纵轴代表的数据。③图例：理解不同颜色或形状代表的类别。④数据点：直接从图表中获取的数据。①数据趋势：观察数据随时间或类别的变化趋势。②数据分布：了解数据的集中趋势和离散程度。③数据关系：分析变量间的相关性或因果关系。①2022年我国成年国民综合阅读率较上一年有所增长,数字化阅读方式接触率增幅稍高于纸质图书阅读率,报纸和期刊的阅读率有所下降。②2022年我国成年国民阅读方式丰富多样,“纸质图书阅读”和“手机阅读”方式更受青睐,“听书”和“视频讲书”方式的读书成为新的阅读选择

。③成年国民数字化阅读倾向进一步增强，手机移动阅读依旧是数字化阅读主要形式。图表所包含的内容：2.根据“材料二”中的信息，分别设计“2021、2022年我国未成年人图书阅读率”和“2022年我国未成年人人均阅读量”的图表，准确、直观地呈现资料中的文字信息。2021、2022年我国未成年人图书阅读率柱状图2021、2022年我国未成年人图书阅读率2022年我国未成年人人均阅读量柱状图2022年我国未成年人均阅读量（单位：本）3.阅读“资料一”和“资料二”，你能从中看出规律或问题吗？与同学交流你的发现？数字化阅读倾向进一步增强，听书习惯逐渐养成。纸质图书仍然是最受欢迎的阅读形式，超过四成的国民想读纸质图书。0—17周岁未成年人阅读能力平稳提升，阅读率和阅读量均较往年有所增加，青少年人均阅读课外书超过13本。手机阅读等“轻阅读”占用阅读时间越来越长，深度阅读有待加强。新知探究活动任务二：读好书，分析自身阅读实际青少年时期是阅读的黄金期，这一时期的阅读将为你的一生奠定基础。2023年，相关部门颁布了《全国青少年学生读书行动实施方案》，这份方案激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。在这些方面，你和你的同学做得怎样呢？1.开展问卷调查第一步：以小组为单位，仔细阅读“资料三”（见课本P102—103），看看你们小组还想了解什么问题，补充在问卷中。第二步：全班汇总、讨论新补充的问题，最后统一制订一份完整的调查问卷。把问卷打印出来，或利用网络问卷调研平台，做成电子问卷。第三步：全班同学分成三个组，分别在初中的三个年级中随机抽取相同比例的同学，邀请他们填写问卷。问卷补充问题参考：①你通常在什么场景下阅读？（可多选）□放学后在家□学校课间/午休□通勤路上（如乘车）□周末/假期□其他_____②你更倾向于阅读纸质书还是电子书？（单选）□纸质书□电子书（含手机/平板/阅读器）□两者皆可□无所谓③选择一本书时，你最看重的是？（可多选）□内容主题（如情节、知识）□作者知名度□同学/老师推荐

□封面设计/装帧□口碑评分（如豆瓣评分、排行榜）□其他_____④在读书过程中，你是否会主动与他人讨论或分享心得？（单选）□经常讨论（如参加读书小组、和朋友交流）□偶尔分享（如发朋友圈）□只在课堂/作业中被动讨论□从不分享……2.分析调查数据其他分析角度：阅读态度与习惯阅读内容阅读方法……3.制定读书计划制定一份自己未来一年的读书计划。注意：包含阅读量、阅读时间、阅读内容、阅读方式等要素。阅读量①年度阅读总量：15本书②每月阅读量：至少1本书③每学期阅读量：至少7-8本书阅读时间①每天阅读时间：至少20分钟②每周阅读时间：至少2.5小时③每月阅读时间：至少10小时阅读内容①经典文学作品：5本,如《西游记》《水浒传》等。②历史故事与人物传记：3本，如《中华上下五千年》《史记》《资治通鉴》。③科普读物：3本。如《昆虫记》等。④成长励志书籍：2本，如《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》。⑤古诗文选读：1本，如《唐诗三百首》。⑥其他：1本阅读方式①纸质书籍：主要阅读方式，保护视力，便于做笔记。②电子书：辅助阅读，适合查找资料和阅读短篇文章。③听书：在适当场合，如休息时，听一些有声读物。实施策略①制定每月阅读计划，明确阅读书目和时间安排。②每本书阅读完成后，撰写简单的读后感或书评。③与同学、老师或家长分享阅读体验，进行交流。④参加学校或社区的读书活动，拓展阅读视野。⑤定期检查阅读进度，必要时调整阅读计划。新知探究活动任务三：善读书，共同研讨促进阅读1.各小组将本组发现的阅读方面的共性问题提交给老师，师生合作从中选择两三个，在全班召开一次讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路或方案。回顾自己的阅读经历，想一想，你是否存在这些阅读问题？缺乏阅读的兴趣或动力、阅读速度慢、理解能力有限、注意力不集中、阅读习惯不良、没有固定的阅读时间或习惯、阅读后记不住内容，或不擅长做笔记、阅读材料选择不当、阅读焦虑、阅读资源获取困难、阅读反馈缺失。2.有许多名家对于读书发表过精彩的论述。阅读“资料四”（见课本P103—104），并自主搜集其他有关阅读的论述，结合自己的阅读经验来理解，从中汲取智慧、获得启发，反思、改进自己的阅读。其他有关阅读的论述：我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和实社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅《读书杂谈》名人读书经验韩愈的“提要钩玄”读书法：唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。陆游的有的放矢法：“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。”这是宋代大文学家，杰出诗人陆游读书生活的自我写照。他终生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。不过，他读书虽多，却多而不杂，多而不乱。他读书都是有的放矢的。朱熹的读书有三到：谓心到，眼到，口到。毛泽东的四多法：读得多，想得多，写得多，问得多。例如，对司马光的《资治通鉴》一书，毛泽东先后读了十七八遍。在读《饮冰室文集》、韩愈的古文及唐宋诗词的时候，常常要求自己要达到背诵的程度，并且要精深了解，透彻领悟。每读一遍书，他习惯在封页上画上一个圈。从中南海故居保留下来的书籍中，可以看到许多书的封页上画有四五个圈，这说明毛泽东读了至少四五遍。有些书，页面上留有红、蓝、黑各色笔迹的圈画批注，这是毛泽东不同时期反复阅读留下的手迹。一些重要的马列著作、哲学和党史类著作，他更是反复研读。像《联共（布）党史简明教程》《社会学大纲》，他都读了10遍以上。对于《红楼梦》，毛泽东至少读过10种不同版本。他还跟人说，《红楼梦》要读过5遍以后才能有发言权。华罗庚的“厚薄”法：“由厚到薄”“由薄到厚”两个阶段。读书的第一步是“由薄到厚”。就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。这一步以后还有更为重要的一步，即在第一步的基础上能够分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。经过这样认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”这样一个过程，才能真正提高效率。3.基于以上活动，结合“资料夹”（见教材100页）中的内容，写一篇文章，谈谈你的认识。不少于400字。以下题目可供参考：我的读书计划一种值得提倡的阅读方法怎样激发阅读经典的兴趣这种阅读习惯要不得营造良好阅读风气的几点建议谈谈读书之乐参考范文：谈谈读书之乐有人说，读书是与无数有趣的灵魂相遇；有人说，读书是在文字中周游世界。对我而言，读书之乐，在于它像一位贴心的朋友，总能在不同的时光里，为我点亮心灵的灯盏。读散文时，仿佛置身于作者的回忆里。读朱自清的《背影》，父亲笨拙却温暖的身影让我想起自己的家人，那些藏在细节里的爱，原来早已悄悄落在每个人的生命中；读林海音的《窃读记》，那个在书店里偷偷读书的小女孩，让我想起自己在图书馆踮脚找书的模样——原来对知识的渴望，不分时代，都闪着同样的光。这些文字像一汪清泉，轻轻冲刷着日常的浮躁，让我懂得用心感受身边的温柔。读小说时，如同踏上一场奇幻的旅程。翻开《哈利・波特》，霍格沃茨的城堡在眼前浮现，骑着扫帚飞翔的少年教会我勇气与友谊的力量；走进《小王子》的星球，狐狸说的“驯养就是建立羁绊”让我明白，人与人之间的相遇，都是独一无二的奇迹。这些故事让我在书桌前就能穿越时空，既看到了远方的星辰大海，也照见了自己内心的纯真。读诗词时，仿佛与古人对话。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是李白的豪迈，让我在考试失利时重拾信心；“知否？知否？应是绿肥红瘦”是李清照的细腻，让我学会在忙碌中停下脚步，看看窗外的花开叶落。这些凝练的文字像一个个精致的灯笼，照亮了古人的喜怒哀乐，也让我的情感有了更美的表达。读书的乐趣，还藏在那些小小的瞬间里：冬日的午后，捧着一杯热茶读童话，阳光在书页上跳跃；睡前读一篇短文，让柔和的文字伴我入眠；和同学分享喜欢的段落，笑声里满是共鸣的喜悦。每一次翻开书本，都是一