五年级语文课外阅读理解专项训练卷

五年级语文课外阅读理解专项训练卷一、训练目标结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》对五年级学生的阅读要求，本训练卷聚焦提升以下核心能力：1.语境理解：能联系上下文、生活实际或工具书，准确理解词语在具体语境中的含义（如“静谧”“拮据”等）。2.内容概括：能抓住中心句、过渡句或合并层意，概括段落大意或文章主要内容（如记叙文“六要素”的整合）。3.情感体悟：能通过关键词句（人物语言、动作、神态），体会作者或文中人物的思想感情（如“妈妈的手”中的细节描写）。4.形象分析：能通过具体事例或细节，分析人物性格特点（如“诚实的孩子”中的行为表现）。5.说明文阅读：能识别举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法，并体会其作用（如“列数字”的准确性）。6.开放表达：能联系生活实际，对文章内容或观点发表看法（如“读《珍惜时间》谈自己的做法”）。二、解题技巧点拨（一）联系上下文理解词语——找“语境邻居”技巧：词语的含义依附于上下文，将词语放入具体句子中，看前后内容的提示，即可推测其意思。举例：《秋天的雨》中“五彩缤纷的颜料”，联系下文“黄色给银杏树、红色给枫树、金色给田野”，可知“五彩缤纷”指颜色繁多、绚丽。（二）概括段意——抓“中心句”或“合并层意”技巧：1.找中心句：多数段落的首句或尾句是中心句（如《富饶的西沙群岛》“海里一半是水，一半是鱼”）。2.合并层意：若无中心句，将段落分为小层（如“妈妈擦桌子、拖地板、做饭”），合并每层意思即可（“妈妈做了很多家务”）。（三）体会情感——抓“关键词句”技巧：情感藏在细节里！关注人物的动作（“摸了摸”“搓了搓”）、语言（“轻声说”“没关系”）或带有感情色彩的词语（“温暖”“感动”），就能读懂情感。举例：《妈妈的爱》中“妈妈把我的手捂在她怀里”，通过“捂”这个动作，体会到妈妈的温柔与爱。（四）分析人物形象——看“事例+细节”技巧：人物性格通过具体事件和细节表现。找文中人物做了什么（“扶老奶奶”“主动承认错误”），结合动作、语言描写，就能分析性格（“乐于助人”“诚实”）。（五）说明文说明方法——记“关键词+作用”说明方法关键词作用举例子比如、例如使说明更具体、有说服力列数字10米、50%使说明更准确、具体打比方像、仿佛使说明更生动、形象作比较比、不如突出强调事物特点三、专项训练题（一）记叙文阅读：《妈妈的“魔法”书包》清晨，我背着书包去上学，发现书包特别轻，像没装东西一样。我疑惑地打开书包，里面的课本、作业本都整整齐齐地躺着，可为什么这么轻呢？中午放学回家，我看见妈妈正在客厅里缝什么。她戴着老花镜，手里拿着我的书包，针脚密密麻麻的。我凑过去问：“妈妈，你在干什么呀？”妈妈抬起头，笑着说：“没什么，就是给你的书包加点‘魔法’。”下午上学，我又背起书包，还是那么轻。我忍不住问妈妈：“妈妈，你的‘魔法’是什么呀？”妈妈摸了摸我的头，说：“你再仔细看看书包。”我翻开书包的侧面，发现里面多了一层软软的海绵——原来妈妈把书包的背带加厚了，还在书包里面加了海绵垫，这样书包就不会硌肩膀了，而且看起来轻了很多。晚上，我躺在床上，想着妈妈的“魔法”书包，心里暖暖的。原来，妈妈的爱就是最厉害的“魔法”。题目：1.联系上下文，解释“疑惑”的意思。（2分）2.用“______”画出妈妈给书包加“魔法”的具体做法。（2分）3.概括文章主要内容。（3分）4.妈妈是一个怎样的人？结合内容说明。（3分）5.读了文章，你想对妈妈说什么？（2分）（二）说明文阅读：《可爱的大熊猫》大熊猫是我国的国宝，也是世界上最可爱的动物之一。它们主要生活在四川、陕西、甘肃的山区，喜欢吃竹子，每天要吃10多公斤的竹子。大熊猫的样子很可爱。它的身子圆滚滚的，像个大皮球；耳朵圆圆的，像两个小扇子；眼睛周围有一圈黑色的毛，像戴了一副墨镜；四肢短短的，走起路来一摇一摆的，像个小胖子。大熊猫是哺乳动物，刚出生的小熊猫只有老鼠那么大，身上没有毛，眼睛也睁不开。妈妈会把小熊猫抱在怀里，每天喂它吃奶，直到它长大。现在，大熊猫的数量很少，我们要保护它们。题目：1.文章介绍了大熊猫的哪些特点？（3分）2.用“______”画出文中的打比方句子，并说明其作用。（3分）3.“每天要吃10多公斤的竹子”用了什么说明方法？作用是什么？（3分）4.为什么说大熊猫是我国的国宝？（2分）（三）散文阅读：《秋天的校园》秋天的校园像一幅美丽的画。校门口的梧桐树叶子黄了，像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。操场边的菊花盛开了，有红的、黄的、白的，像一片彩色的云。教学楼前的桂树开花了，小小的黄花藏在绿叶间，散发出淡淡的清香，飘满了整个校园。教室里，同学们正在认真读书，琅琅的读书声像一首动听的歌。操场上，有的同学在跑步，有的同学在跳绳，有的同学在玩游戏，笑声传遍了校园的每一个角落。秋天的校园，真美呀！题目：1.文章把秋天的校园比作什么？（2分）2.用“______”画出文中的比喻句（至少两句）。（2分）3.文章写了校园里的哪些景物？（3分）4.读了文章，你感受到秋天的校园有什么特点？（3分）四、答案与解析（一）记叙文阅读：《妈妈的“魔法”书包》1.答案：“疑惑”指心里不明白、不清楚。（1分）解析：联系上文“书包特别轻，像没装东西一样”，但“课本、作业本都在”，因此“我”心里不明白，“疑惑”即此意。（1分）2.答案：妈妈把书包的背带加厚了，还在书包里面加了海绵垫。（2分）解析：第三段“我翻开书包的侧面……加了海绵垫”是“魔法”的具体内容，画对即可。（1分）3.答案：妈妈为“我”的书包加厚背带、加海绵垫（1分），让书包变轻不硌肩膀（1分），“我”感受到妈妈的爱（1分）。解析：抓住人物（妈妈、“我”）、事件（加“魔法”）、结果（感受爱），简洁合并。（1分）4.答案：妈妈是关心孩子、心灵手巧的人。（1分）解析：“关心孩子”：妈妈发现书包硌肩膀，主动改造（1分）；“心灵手巧”：戴着老花镜，用密密麻麻的针脚缝书包（1分）。5.答案：示例：妈妈，谢谢你的“魔法”书包，我感受到了你的爱，我会好好读书的！（2分）解析：表达感谢与爱，语句通顺即可。（1分）（二）说明文阅读：《可爱的大熊猫》1.答案：①我国的国宝；②生活在四川、陕西、甘肃山区；③喜欢吃竹子；④样子可爱；⑤是哺乳动物；⑥数量少。（答出3点得3分）解析：第一段讲国宝、生活地点、食物；第二段讲样子；第三段讲哺乳动物；第四段讲数量少。（1分）2.答案：示例：它的身子圆滚滚的，像个大皮球。（1分）作用：用“大皮球”比喻大熊猫的身子（1分），使样子更生动、形象，让读者更容易想象（1分）。3.答案：列数字（1分）。作用：用“10多公斤”准确说明大熊猫每天吃竹子的量多（1分），体现说明文的准确性（1分）。4.答案：因为大熊猫是我国特有的动物（1分），且数量很少（1分）。解析：第一段“我国的国宝”、第四段“数量很少”是关键信息。（1分）（三）散文阅读：《秋天的校园》1.答案：秋天的校园像一幅美丽的画。（2分）解析：文章第一句直接点出比喻对象。（1分）2.答案：示例：①校门口的梧桐树叶子黄了，像一把把小扇子；②操场边的菊花盛开了，像一片彩色的云。（画出两句得2分）解析：比喻句需有本体（梧桐树叶子、菊花）、喻体（小扇子、彩色的云）、比喻词（像）。（1分）3.答案：校门口的梧桐树、操场边的菊花、教学楼前的桂树、教室里的同学、操场上的同学。（答出3点得3分）解析：第二段写植物（梧桐树、菊花、桂树），第三段写人物（教室里、操场上的同学）。（1分）4.答案：秋天的校园很美丽、很热闹。（3分）解析：“美丽”：梧桐树、菊花、桂树的景色（1分）；“热闹”：读书声、笑声（1分），结合文章内容即可。（1分）五、训练总结1.先读文，再做题：通读文章，把握主要内容和情感，再针对性答题。2.找线索，不瞎猜：遇到不会的题目，回到文中找关键词句（如“