2025年教师职称考试的新课程小学语文教学设计与案例分析试题与答案

2025年教师职称考试的新课程小学语文教学设计与案例分析试题与答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列关于小学语文新课程目标的表述，正确的是（）A.课程目标分为四个学段，第一学段是1-2年级B.课程目标只关注学生的知识与技能C.课程目标不强调学生的情感态度与价值观D.课程目标中阅读目标低于写作目标2.在小学语文教学中，“随文识字”的主要优点是（）A.能够让学生快速认识大量汉字B.使汉字的学习与阅读紧密结合，增强理解和记忆C.可以减少教师的教学负担D.更适合集中识字教学3.下列哪项不属于小学语文综合性学习的特点（）A.综合性B.实践性C.单一性D.自主性4.设计小学语文阅读教学时，应注重引导学生（）A.死记硬背课文内容B.以教师的理解代替自己的理解C.多角度、有创意地阅读D.只关注文章的写作技巧5.对于小学语文写作教学，以下说法正确的是（）A.要求学生一开始就写出长篇大论B.只注重学生作文的结果，不关注过程C.鼓励学生自由表达和有创意的表达D.写作教学不需要与阅读教学相结合6.在小学语文口语交际教学中，教师应（）A.主要让学生听老师讲B.营造轻松和谐的交际氛围C.只纠正学生的语言错误D.以教师的评价为主，不重视学生的自我评价7.以下哪种教学方法最适合小学语文低年级的识字教学（）A.讲授法B.游戏教学法C.讨论法D.研究性学习法8.小学语文教材中选编的课文，其主要功能是（）A.让学生学习生字新词B.作为教学的例子，培养学生的语文素养C.只供学生阅读欣赏D.让学生了解课文的背景知识9.在小学语文课堂教学评价中，应（）A.只评价学生的学习成绩B.以教师评价为主，忽视学生的自我评价和相互评价C.关注学生的学习过程和学习方法D.只关注学生的课堂表现，不关注学生的作业情况10.小学语文课程标准中提出的“工具性与人文性的统一”，其含义是（）A.语文课程只注重工具性，不注重人文性B.语文课程只注重人文性，不注重工具性C.语文课程既要培养学生的语文运用能力，又要关注学生的情感、态度和价值观D.工具性和人文性是相互对立的二、填空题（每题2分，共10分）1.小学语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导______、______、______的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。2.阅读教学是______、______、教科书编者、文本之间对话的过程。3.写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注______，热爱______，表达真情实感。4.口语交际教学应培养学生倾听、表达和______的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。5.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、______和实施的能力。三、教学设计题（共30分）请根据下面的课文内容，设计一份完整的小学语文教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。《秋天的雨》秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去采摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。四、案例分析题（共40分）以下是一位小学语文教师在教授《坐井观天》这篇课文时的教学片段，请根据新课程理念对该教学片段进行分析，并提出改进建议。教师：同学们，今天我们来学习《坐井观天》这篇课文。大家先把课文默读一遍，然后思考：青蛙和小鸟在争论什么？（学生默读课文后，纷纷举手）学生1：青蛙和小鸟在争论天有多大。教师：非常好。那青蛙认为天有多大呢？学生2：青蛙认为天只有井口那么大。教师：对。那小鸟认为天有多大呢？学生3：小鸟认为天无边无际，大得很。教师：很好。那为什么青蛙和小鸟的看法不一样呢？学生4：因为青蛙整天坐在井里，看不到外面的天空，小鸟在天空中飞，能看到整个天空。教师：完全正确。看来大家都理解得很到位。接下来，我们来分角色朗读课文，体会青蛙和小鸟不同的语气。（教师引导学生分角色朗读课文，对学生的朗读进行了一些指导和评价）2025年教师职称考试新课程小学语文教学设计与案例分析试题答案一、单项选择题1.A2.B3.C4.C5.C6.B7.B8.B9.C10.C二、填空题1.自主、合作、探究2.学生、教师3.现实、生活4.应对5.协调三、教学设计题《秋天的雨》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标-会认“钥、匙”等11个生字，会写“扇、枚”等13个字，能正确读写“清凉、留意”等词语。-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。-理解课文内容，感受秋天的美好。2.过程与方法目标-通过多种形式的阅读，培养学生的语感和阅读理解能力。-学习作者抓住特点描写秋天的方法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标-激发学生对秋天的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。二、教学重难点1.教学重点-理解课文内容，感受秋天的美好。-有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.教学难点-学习作者抓住特点描写秋天的方法，并运用到自己的写作中。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1.导入新课（5分钟）-播放一段秋天景色的视频，引导学生观察秋天的美景。-提问：同学们，从视频中我们看到了秋天的美丽景色，那你们能用自己的话描述一下秋天吗？-学生自由发言后，教师引出课题：今天，让我们一起走进课文《秋天的雨》，看看作者是怎样描写秋天的。2.初读课文，整体感知（10分钟）-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。-教师出示生字词，采用多种方式让学生认读，如开火车读、小组读、个别读等。-教师进行生字的书写指导，重点指导“扇、枚、邮”等字的写法。-学生再次默读课文，思考：课文从哪几个方面描写了秋天的雨？-指名回答，教师引导学生概括出课文从秋天的雨是一把钥匙、有一盒五彩缤纷的颜料、藏着非常好闻的气味、吹起了金色的小喇叭这几个方面进行描写。3.精读课文，深入理解（20分钟）-学习第一自然段-指名朗读第一自然段，思考：为什么说秋天的雨是一把钥匙？-引导学生理解“趁你没留意，把秋天的大门打开了”这句话的含义，体会秋天的雨不知不觉地到来。-指导学生有感情地朗读第一自然段。-学习第二自然段-自由朗读第二自然段，思考：秋天的雨有哪些颜色？分别给了谁？-教师引导学生找出相关句子，如“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”等，通过比喻的修辞手法，感受秋天的色彩美。-组织学生进行小组讨论：作者为什么要把银杏树的叶子比作小扇子，把枫叶比作邮票？-小组代表发言后，教师总结：这样的比喻生动形象地写出了银杏树叶子和枫叶的特点，让我们更能感受到秋天的美丽。-指导学生有感情地朗读第二自然段，背诵自己喜欢的部分。-学习第三自然段-默读第三自然段，思考：秋天的雨藏着哪些好闻的气味？-指名回答，教师引导学生找出“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味”等句子，感受秋天的果香。-提问：“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话是什么意思？-引导学生理解这句话写出了小朋友被秋天的香味吸引，舍不得离开。-指导学生有感情地朗读第三自然段。-学习第四自然段-自由朗读第四自然段，思考：秋天的雨吹起金色的小喇叭，告诉大家什么消息？-教师引导学生找出“冬天快要来了”，并思考动物和植物们是怎样准备过冬的。-指名回答，教师总结：小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙加紧挖洞，松柏穿上厚厚的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下，它们都在为过冬做准备。-指导学生有感情地朗读第四自然段。4.总结全文，拓展延伸（5分钟）-教师引导学生回顾课文内容，总结秋天的雨给大地和小朋友带来了什么。-提问：同学们，学了这篇课文，你们喜欢秋天的雨吗？为什么？-学生自由发言后，教师鼓励学生课后用自己的画笔描绘出心中的秋天，或者写一篇关于秋天的短文。5.布置作业（5分钟）-背诵课文第二自然段。-抄写生字词。-完成课后练习题。四、案例分析题一、案例分析1.优点-目标明确：教师的教学目标清晰，通过引导学生默读、思考、回答问题，帮助学生理解课文的主要内容，如青蛙和小鸟争论的问题、它们对天大小的不同看法以及原因等，符合小学语文阅读教学的基本要求。-注重朗读：教师在学生理解课文内容后，安排了分角色朗读课文的环节，让学生通过朗读体会青蛙和小鸟不同的语气，有助于加深学生对课文的理解和感悟，同时也培养了学生的朗读能力。-问题引导有效：教师通过一系列问题引导学生思考，如“青蛙和小鸟在争论什么？”“青蛙认为天有多大？”“小鸟认为天有多大？”等，问题具有启发性，能够激发学生的思维，引导学生深入理解课文。2.不足-缺乏学生的自主探究：整个教学过程中，教师的主导作用过于突出，学生主要是被动地回答教师的问题，缺乏自主探究和合作学习的机会。例如，在探讨青蛙和小鸟看法不同的原因时，教师可以让学生分组讨论，然后小组代表发言，这样可以培养学生的合作能力和思维能力。-忽视情感态度与价值观的培养：《坐井观天》这篇课文蕴含着深刻的道理，即看问题要全面，不能像青蛙那样目光短浅。但在教学过程中，教师没有引导学生体会这一寓意，没有对学生进行情感态度与价值观的教育。-教学方法单一：教学方法主要以教师提问、学生回答和分角色朗读为主，缺乏多样性。可以适当采用情境教学法、角色扮演法等，让学生更加深入地体验课文中的角色和情感。二、改进建议1.增加自主探究和合作学习环节-在探讨青蛙和小鸟看法不同的原因时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生结合课文内容和生活实际，发表自己的看法。小组讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，然后全班进行交流和分享。-可以让学生分组进行角色扮演，分别扮演青蛙和小鸟，通过对话和表演，更加深入地理解青蛙和小鸟的内心世界，同时也能增强学生的学习兴趣。2.加强情感态度与价值观的培养-在学生理解课文内容后，教师可以引导学生思考：从青蛙和小鸟的争论中，我们得到了什么启示？让学生结合自己的生活实际，