人教版音乐八下第5单元欣赏《梁山伯与祝英台》听评课记录1

人教版音乐八下第5单元欣赏《梁山伯与祝英台》听评课记录1一.基本信息

2023年10月26日，上午第二节课，听课教师张明，学科/课程名称为音乐，班级/年级为八年级（3）班，教学主题或章节为人教版音乐八下第5单元欣赏《梁山伯与祝英台》。

听课人王华，职务为教研组长，听课目的为教学研究，旨在探讨如何在音乐欣赏课中提升学生的审美体验和文化理解能力。本课时通过欣赏经典戏曲作品《梁山伯与祝英台》，引导学生感受中国戏曲的艺术魅力，了解其音乐、唱腔、表演等基本特征，并结合相关文化背景进行深入分析，培养学生的音乐鉴赏能力和文化素养。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学目标明确，围绕《梁山伯与祝英台》的欣赏展开，涵盖了戏曲的基本知识、音乐特点、文化内涵等方面。教学资源准备充分，包括教材、教具（如戏曲脸谱、服装道具等）和多媒体资源（如音频、视频片段等）。教材内容与课时主题紧密结合，教具和多媒体资源能够有效辅助教学，帮助学生直观感受戏曲艺术。教师提前制作了PPT课件，内容包括作品简介、人物介绍、音乐片段、文化背景等，为课堂展示奠定了基础。

2.教学过程

开始阶段（导入新课的方式及效果）：教师以播放《梁山伯与祝英台》的经典唱段作为导入，通过音乐渲染氛围，激发学生的兴趣。随后，教师简要介绍了作品的背景和主要人物，引导学生初步了解戏曲艺术。导入方式生动有趣，效果良好，学生能够迅速进入学习状态，对即将欣赏的作品产生好奇和期待。

展开阶段（教学方法的选择与应用，包括讲授、讨论、实验等）：教师采用多种教学方法，包括讲授、讨论、视听结合等。在讲授环节，教师详细介绍了《梁山伯与祝英台》的故事情节、人物性格、唱腔特点等，并结合教材内容进行系统讲解。在讨论环节，教师学生分组讨论戏曲艺术的魅力，分享自己的感受和见解，培养学生的合作能力和表达能力。在视听结合环节，教师播放了戏曲表演的视频片段，让学生直观感受戏曲的舞台效果和艺术表现力。此外，教师还设计了互动环节，让学生模仿戏曲人物的唱腔和动作，增强学生的学习体验。教学方法的选择与应用合理有效，能够激发学生的学习兴趣，提升课堂互动性。

结束阶段（总结归纳、布置作业等）：教师对课堂内容进行总结归纳，回顾了戏曲的基本知识、音乐特点、文化内涵等，并强调了《梁山伯与祝英台》的艺术价值和现实意义。随后，教师布置了作业，要求学生课后收集其他戏曲作品的信息，并进行分享交流。总结归纳清晰明了，作业布置具有实践性和拓展性，能够帮助学生巩固所学知识，提升自主学习能力。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师能够积极回应学生的提问，并鼓励学生主动表达自己的观点。学生参与度较高，能够积极参与讨论和互动，表现出对戏曲艺术的浓厚兴趣。教师通过提问、引导、鼓励等方式，营造了良好的课堂氛围，促进了师生之间的有效沟通。互动质量良好，教师能够根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学效果。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，能够主动参与课堂活动，认真聆听教师的讲解，并积极分享自己的感受和见解。学生的专注度良好，能够集中注意力听讲，并对戏曲艺术产生深入思考。合作学习情况良好，学生在小组讨论中能够积极协作，共同完成任务，表现出良好的团队精神。学生的学习状态整体积极向上，展现出对音乐欣赏课的浓厚兴趣和热情。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，保持安静，认真听讲。时间分配合理，教师能够根据教学进度合理安排时间，确保每个环节都能得到充分的关注。课堂节奏控制得当，教师能够根据学生的反应调整教学节奏，确保课堂流畅进行。课堂管理有效，为学生创造了良好的学习环境。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如PPT课件、音频播放器、视频播放器等，辅助教学。技术对教学效果的支持作用明显，能够直观展示戏曲艺术的特点，增强学生的学习体验。教师还利用多媒体资源播放了戏曲表演的视频片段，让学生直观感受戏曲的舞台效果和艺术表现力。技术使用的时机和方式恰当，能够有效提升课堂的互动性和趣味性。

三.教学效果评价

1.目标达成

本课时教学目标明确且适切，符合八年级学生的认知水平和兴趣特点。教学目标设定为：欣赏《梁山伯与祝英台》的经典选段，了解中国戏曲的基本知识，感受戏曲音乐的艺术魅力，理解作品所蕴含的文化内涵和情感价值，并能够初步分析戏曲的艺术表现手法。教学目标的设定既注重知识传授，也关注能力培养和情感体验，体现了音乐欣赏课的教学特点。

通过课堂观察和课后交流，可以看出学生基本达到了预期的学习目标。学生对《梁山伯与祝英台》这部作品有了初步的了解，能够说出作品的故事情节和主要人物，并对戏曲艺术产生了浓厚的兴趣。在课堂讨论中，学生能够积极分享自己的感受和见解，表现出对戏曲文化的认同和喜爱。此外，学生还能够初步分析戏曲的音乐特点，如唱腔、节奏、旋律等，并能够与自身的生活经验相结合进行解读。总体而言，教学目标的达成度较高，学生的学习效果良好。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。在课堂上，教师通过讲授、讨论、视听结合等多种教学方法，向学生介绍了戏曲的基本知识，如戏曲的分类、脸谱的含义、服装的作用、唱腔的特点等。学生能够认真听讲，积极思考，并能够将所学知识运用到实际中。例如，在小组讨论环节，学生能够根据教师提供的脸谱和服装道具，分析不同人物的性格特点和文化背景。在视听结合环节，学生能够根据视频片段中的音乐、唱腔、表演等要素，总结戏曲的艺术表现手法。课后，教师还通过作业布置，要求学生收集其他戏曲作品的信息，并进行分享交流，进一步巩固了学生对戏曲知识的理解和记忆。

对技能的掌握程度方面，学生能够初步掌握戏曲的欣赏方法，如如何听赏戏曲的音乐、如何分析戏曲的表演技巧、如何理解戏曲的文化内涵等。在课堂上，教师通过示范、引导、互动等方式，帮助学生掌握了戏曲的欣赏方法。例如，教师通过播放经典唱段，引导学生感受戏曲音乐的节奏和旋律，并通过提问、讨论等方式，帮助学生分析戏曲的表演技巧，如眼神、动作、表情等。此外，教师还鼓励学生模仿戏曲人物的唱腔和动作，增强学生的学习体验。通过课堂练习和课后作业，学生能够初步运用所学技能进行戏曲欣赏，并能够与他人分享自己的感受和见解。总体而言，学生对戏曲技能的掌握程度良好，为今后的音乐学习和文化理解奠定了基础。

3.情感态度价值观

本课时在情感态度价值观方面取得了良好的教学效果，促进了学生的全面发展。通过欣赏《梁山伯与祝英台》这部经典作品，学生不仅了解了戏曲艺术的知识和技能，还感受到了戏曲文化的魅力和情感价值。作品中所蕴含的爱情故事、人文精神、民族情感等，对学生产生了深刻的感染和影响，促进了学生的情感态度价值观发展。

在课堂上，学生能够积极参与讨论，分享自己对作品的理解和感受。许多学生表示，通过欣赏《梁山伯与祝英台》，他们感受到了爱情的美好和珍贵，学会了珍惜友情和亲情，并对传统文化产生了更深的认同和热爱。此外，学生还能够从作品中体会到人生的真谛和人生的价值，学会了如何面对困难和挑战，如何追求理想和梦想。这些积极的情感态度价值观，将对学生的成长和发展产生深远的影响。

教师在教学过程中，注重引导学生感受作品的艺术魅力和情感价值，并通过提问、讨论、互动等方式，激发学生的情感共鸣。例如，教师通过播放经典唱段，引导学生感受戏曲音乐的悲壮和优美，并通过提问、讨论等方式，帮助学生理解作品所蕴含的爱情故事和人文精神。此外，教师还鼓励学生将作品中的情感体验与自身的生活经验相结合，进行深入思考。通过这些教学活动，学生不仅能够提升音乐欣赏能力，还能够提升情感态度价值观，促进全面发展。

总体而言，本课时在情感态度价值观方面取得了良好的教学效果，促进了学生的全面发展。学生通过欣赏《梁山伯与祝英台》，不仅了解了戏曲艺术的知识和技能，还感受到了戏曲文化的魅力和情感价值，学会了珍惜友情和亲情，对传统文化产生了更深的认同和热爱，并能够从作品中体会到人生的真谛和人生的价值，学会了如何面对困难和挑战，如何追求理想和梦想。这些积极的情感态度价值观，将对学生的成长和发展产生深远的影响。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下了深刻而积极的印象。整体而言，这是一节设计巧妙、实施有效、效果显著的音乐欣赏课。教师展现了扎实的专业素养和丰富的教学经验，能够准确把握教学目标，合理设计教学环节，灵活运用多种教学方法，有效引导学生进行音乐欣赏和文化体验。课堂氛围活跃而有序，学生参与度高，学习兴趣浓厚，教学目标的达成度较高，充分体现了音乐欣赏课的魅力和价值。

最突出的优点在于教学目标的明确性和适切性。教师能够根据八年级学生的认知水平和兴趣特点，设定了清晰、具体、可操作的教学目标，涵盖了知识、技能、情感态度价值观等多个维度。教学目标的达成度较高，学生在课堂上能够积极思考，主动参与，并能够运用所学知识进行音乐欣赏和文化分析。此外，教师对教学资源的整合和运用也值得肯定。教师能够有效利用教材、教具、多媒体等多种资源，辅助教学，帮助学生直观感受戏曲艺术的特点，增强学生的学习体验。例如，通过播放经典唱段、戏曲表演视频片段，以及展示戏曲脸谱、服装道具等，教师将抽象的音乐和文化知识变得具体、生动、形象，激发了学生的学习兴趣，提升了课堂的趣味性和互动性。

2.改进建议

尽管本节课已经取得了良好的教学效果，但仍有提升的空间。以下针对存在的问题提出具体改进措施，以进一步提升教学质量。

首先，在导入环节，虽然教师通过播放经典唱段的方式激发了学生的兴趣，但可以考虑进一步丰富导入方式，例如，可以引入与《梁山伯与祝英台》相关的历史故事、民间传说、文化背景等，为学生提供更广阔的背景知识，增强学生对作品的深入理解。此外，还可以尝试运用一些更具创意的导入方式，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，在展开阶段，虽然教师采用了讲授、讨论、视听结合等多种教学方法，但可以考虑进一步增加学生的实践体验。例如，可以设计一些与戏曲表演相关的实践活动，如模仿戏曲人物的唱腔和动作、学习简单的戏曲身段和步法等，让学生在亲身体验中感受戏曲艺术的魅力。此外，还可以鼓励学生进行小组合作，共同创作戏曲音乐或表演，培养学生的团队协作能力和创新能力。

再次，在情感态度价值观的培养方面，虽然教师通过提问、讨论等方式引导学生感受作品的艺术魅力和情感价值，但可以考虑进一步深入挖掘作品的文化内涵和现实意义。例如，可以学生进行专题讨论，如“戏曲艺术在现代社会的传承与发展”、“戏曲中的爱情观与人生观”等，引导学生深入思考戏曲艺术的文化价值和现实意义，培养学生的批判性思维和人文素养。

最后，在课堂管理方面，虽然教师能够有效控制课堂纪律，合理分配时间，但可以考虑进一步优化课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的关注。例如，可以适当减少讲授时间，增加学生活动和互动时间，让学生有更多机会参与课堂，展示自己的学习成果。此外，还可以运用一些更具趣味性和互动性的教学手段，如游戏、竞赛等，提升课堂的吸引力和参与度。

3.后续跟踪

建议进行后续听课跟进，以观察教师在实际教学中对改进建议的采纳和实施情况，以及教学效果的进一步改善。后续听课可以聚焦于教师如何优化导入环节、增加学生实践体验、深化情感态度价值观培养以及优化课堂节奏等方面，通过观察和交流，帮助教师不断改进教学方法，提升教学质量。

计划采取以下支持措施帮助教师成长：

首先，教师进行集体备课和教学研讨，共同探讨音乐欣赏课的教学方法和策略，分享教学经验和心得，互相学习，共同进步。

其次，