湖北省郧西县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

湖北省郧西县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论是（）。A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论答案：A答案分析：形式教育论主张发展学生的能力，轻知识传授；实质教育论强调传授实用知识；传统教育论以赫尔巴特为代表，强调教师中心等；现代教育论以杜威为代表，强调儿童中心等。所以选A。2.我国最早使用“教育”一词的是（）。A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是教育实践丰富但未最早用该词；许慎是对“教”“育”分别解释；朱熹对教育有诸多论述但不是最早使用者。故选B。3.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法（）。A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法答案：D答案分析：实习作业法是学生在教师指导下，运用所学知识在实际中进行一定的实际活动，以培养实际操作能力的方法，题干中描述的活动符合实习作业法特点。实验法是学生利用仪器设备进行操作；参观法是到实地观察；演示法是教师展示实物等。所以选D。4.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，它能促进学生全面发展等。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是重要内容；统一多方面教育力量是工作途径。所以选B。5.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C答案分析：课堂管理是教师协调课堂内人际关系，实现教学目标的过程。课堂凝聚力是群体吸引力；课堂控制是对学生行为等的把控；课堂气氛是课堂里的氛围。所以选C。6.学生在学习过程中遇到困难时，通过向他人请求帮助来解决问题的策略属于（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略答案：C答案分析：资源管理策略包括时间管理、学习环境管理、努力管理和资源利用（向他人求助等），题干中向他人请求帮助属于资源管理策略。认知策略包括复述、精加工、组织策略；元认知策略是对认知的认知；精加工策略如记忆术等。所以选C。7.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C答案分析：辐合型认知方式是从多种信息中寻找唯一答案，符合题干描述。场独立型是不依赖外界参照；场依存型依赖外界；发散型是产生多种可能答案。所以选C。8.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚答案：B答案分析：负强化是撤销厌恶刺激增加行为发生概率，老师撤除批评（厌恶刺激）使学生良好学习行为增加，属于负强化。正强化是给予愉快刺激；消退是不给予强化使行为减少；惩罚是给予厌恶刺激减少行为。所以选B。9.学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读，这主要属于元认知策略中的（）。A.计划策略B.反馈策略C.调节策略D.资源管理策略答案：C答案分析：调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题则采取相应补救措施，题干中根据阅读困难情况调整阅读速度属于调节策略。计划策略是活动前的规划；反馈策略不属于常见元认知策略分类；资源管理策略如前所述与题干不符。所以选C。10.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）。A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B答案分析：教育机智是教师面对意外情况能快速反应、采取恰当措施的能力。教育手段是教学方法等；教育反响不是专业表述；教育灵感是突然产生的教学思路等。所以选B。11.下列不属于我国新课程倡导的教学观念的是（）。A.教学过程的课程创生与开发B.教学过程的封闭与专制C.教学过程的人文关怀D.教学过程的师生交往与互动答案：B答案分析：新课程倡导教学过程是课程创生与开发、师生交往与互动、有人文关怀的过程，而不是封闭与专制的。所以选B。12.教师职业道德的核心是（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B答案分析：关爱学生是教师职业道德的核心，体现了对学生的情感关怀等。爱岗敬业是本质要求；教书育人是教师的天职；为人师表是内在要求。所以选B。13.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D答案分析：教学监控能力是教师对教学活动的自我认识和反思能力。教学设计能力是设计教学方案；教学组织能力是组织教学活动；教学决策能力是做出教学决策。所以选D。14.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯答案：D答案分析：夸美纽斯强调“一切知识都从感官的知觉开始的”，重视直观教学。赫尔巴特强调教学阶段等；杜威强调经验等；凯洛夫是苏联教育家，有其教学理论体系。所以选D。15.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）。A.课外校外教育B.各科教学C.社会实践活动D.班主任工作答案：D答案分析：班主任工作是学校对学生进行德育的重要而特殊途径，班主任与学生接触密切等。课外校外教育、社会实践活动是德育途径但不特殊；各科教学是基本途径。所以选D。16.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（）。A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论答案：D答案分析：布鲁纳的结构主义课程理论强调让学生理解学科基本结构。百科全书式课程理论强调知识的全面性；综合课程理论强调课程综合；实用主义课程理论以杜威为代表强调经验。所以选D。17.教师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）。A.讲授法B.实验法C.演示法D.谈话法答案：C答案分析：演示法是教师展示实物、进行示范性实验等，题干中教师展示燃烧木条区分气体的实验属于演示法。讲授法是教师讲解知识；实验法是学生操作；谈话法是师生问答。所以选C。18.学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆时，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（）。A.上位学习B.相关类属学习C.派生类属学习D.并列结合学习答案：C答案分析：派生类属学习是新学习内容是已有概念的例证，题干中圆是轴对称图形的例证，属于派生类属学习。上位学习是从具体到一般；相关类属学习是新知识使原有观念扩展等；并列结合学习是新知识与原有知识并列关系。所以选C。19.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。A.课堂练习的布置与教学目标相一致B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度C.给学生以适当的帮助D.只给学生一些知识记忆性的练习答案：D答案分析：只给学生知识记忆性练习不利于学生全面发展，应布置多种类型练习，如理解、应用等。课堂练习布置要与目标一致、有变化和难度、给予学生适当帮助都是正确做法。所以选D。20.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A答案分析：教师职业角色具有多样化特点，如传道者、授业解惑者、示范者、管理者等。专业化是职业发展趋势；单一化不符合实际；崇高化不是最大特点。所以选A。21.下列哪种学习策略属于元认知策略（）。A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记答案：A答案分析：元认知策略包括计划、监控、调节策略，设置目标属于计划策略。列提纲是组织策略；寻求同学帮助是资源管理策略；做笔记是精加工策略。所以选A。22.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。A.信度B.难度C.效度D.区分度答案：C答案分析：效度是测验能测出所要测量内容的程度。信度是测验结果的稳定性、可靠性；难度是题目难易程度；区分度是测验对不同水平学生的区分能力。所以选C。23.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（）。A.个案法B.实验法C.调查法D.观察法答案：D答案分析：观察法是研究者通过感官或借助一定仪器，有目的、有计划地对研究对象进行观察，题干中教师记录学生攻击行为属于观察法。个案法是研究个别对象；实验法是控制变量；调查法是通过问卷等收集资料。所以选D。24.教育心理学研究的核心内容是（）。A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程答案：D答案分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，它涉及学生的学习规律等。教学方法是教学手段；教师和学生是教育活动参与者。所以选D。25.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向答案：B答案分析：个体成就动机包含追求成功倾向和避免失败倾向。其他选项不符合成就动机成分表述。所以选B。26.下列不属于心智技能的是（）。A.阅读技能B.运算技能C.记忆技能D.运动技能答案：D答案分析：心智技能是借助内部言语在头脑中进行的认知活动方式，阅读、运算、记忆技能属于心智技能。运动技能是通过身体动作完成的技能。所以选D。27.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：C答案分析：活动律是活动的对象比静止的对象容易感知，教师走动和手势体现活动律。强度律是刺激要有一定强度；差异律是对象与背景有差异；组合律是空间和时间上接近的事物易被感知为整体。所以选C。28.班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）。A.也全都有问题行为B.没有问题行为C.只有问题行为萌芽D.也有问题行为答案：D答案分析：无论成绩好坏，学生都可能存在问题行为，优秀学生也不例外。所以选D。29.教师提高研究技能的三种途径是（）。A.自主、合作、探究B.阅读、合作、行动研究C.学习、讨论、创新D.兴趣、发现、研讨答案：B答案分析：教师提高研究技能可通过阅读获取知识、合作交流经验、行动研究解决实际问题。其他选项不符合提高研究技能途径表述。所以选B。30.教育目的与培养目标之间的关系是（）。A.内容和形式的关系B.本质和现象的关系C.普遍和特殊的关系D.量变和质变的关系答案：C答案分析：教育目的是国家对培养人的总的要求，具有普遍性；培养目标是各级各类学校根据教育目的制定的具体要求，具有特殊性，二者是普遍和特殊的关系。所以选C。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于教育活动基本要素的有（）。A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活动基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育手段。教育者是施教者；受教育者是学习对象；教育内容是传授的知识等；教育手段是教学方法等。所以全选。2.下列属于德育方法的有（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法答案：ABCD答案分析：德育方法包括说服教育法（摆事实讲道理）、榜样示范法（树立榜样）、情感陶冶法（创设情境熏陶）、品德评价法（奖励惩罚等）。所以全选。3.以下属于班级授课制优越性的有（）。A.高效性B.循序渐进性C.实践性强D.教师发挥主导作用答案：ABD答案分析：班级授课制具有高效性，能在短时间传授大量知识；能按学科知识循序渐进教学；有利于教师发挥主导作用。但它实践性相对较弱。所以选ABD。4.影响课堂管理的因素有（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD答案分析：教师领导风格影响课堂管理方式；班级规模大小影响管理难度；班级性质如学生特点等影响管理；学生对教师的期望也会作用于课堂管理。所以全选。5.学习策略包括（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.时间管理策略答案：ABC答案分析：学习策略包括认知策略、元认知策略、资源管理策略。时间管理策略属于资源管理策略的一种。所以选ABC。6.我国教育目的的基本精神是（）。A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.注重提高全民族素质D.教育与生产劳动相结合答案：ABC答案分析：我国教育目的基本精神包括坚持社会主义方向、培养全面发展的人、注重提高全民族素质。教育与生产劳动相结合是实现教育目的的根本途径，不是基本精神内容。所以选ABC。7.教师的专业素养包括（）。A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD答案分析：教师专业素养包括职业道德素养（如爱岗敬业等）、知识素养（学科知识等）、能力素养（教学能力等）、心理素养（良好心态等）。所以全选。8.下列属于操作技能的有（）。A.吹笛子B.打网球C.体操D.阅读答案：ABC答案分析：操作技能是通过身体动作完成的技能，吹笛子、打网球、体操都需要身体动作。阅读是心智技能。所以选ABC。9.下列关于教学过程特殊性的表述中正确的是（）。A.认识的直接性B.认识的教育性C.认识的交往性D.有领导的认识答案：BCD答案分析：教学过程特殊性表现为认识的间接性（非直接性）、认识的教育性、认识的交往性、有领导的认识。所以选BCD。10.下列属于班级管理原则的有（）。A.方向性原则B.全面管理原则C.自主参与原则D.教管结合原则答案：ABCD答案分析：班级管理原则包括方向性原则（坚持正确方向）、全面管理原则（面向全体学生）、自主参与原则（学生自主参与）、教管结合原则（教育和管理结合）。所以全选。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确答案分析：教育是有目的培养人的社会活动，动物的行为只是本能，不存在教育。所以正确。2.教学永远具有教育性。（）答案：正确答案分