2025年天津市小学四年级语文名校真题模拟卷（成语故事）

2025年天津市小学四年级语文名校真题模拟卷（成语故事）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每题的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填涂在答题卡上。）1.“画蛇添足”这个成语出自《战国策·齐策二》，讲述的是楚国有人祭祀神灵，准备分祭肉给画蛇的人，一个人画得快，先画好了，拿起酒杯就要喝，另一人还没画完，说：“你画蛇为什么要给蛇添上脚呢？”结果那画蛇快的人反而失去了酒。这个故事告诉我们（）A.做事要细心，不能多此一举。B.画蛇一定要画脚，不然不完整。C.快有快的好处，慢有慢的坏处。D.祭祀神灵很重要，要准备充足的祭品。（解析：这道题考察的是学生对成语“画蛇添足”来源和寓意的理解。我讲课的时候啊，总会讲到这个故事的精髓，就是画蛇快是优势，但多管闲事添脚就成了劣势。就像我们班那个小马虎，做题又快又好，结果因为多写了一行注释，整道题就扣了分。所以说啊，这个A选项，做事要恰到好处，不能瞎折腾，才是最核心的道理。B选项明显是本末倒置，C选项太绝对了，D选项跟故事关系不大，肯定不对。）2.“守株待兔”这个成语也出自《韩非子·五蠹》，说的是宋国有个农夫，看见一只兔子撞死在树桩上，就放下锄头天天守在树桩旁边，希望能再捡到撞死的兔子。这个故事讽刺的是（）A.农夫很勤劳，愿意付出努力。B.农夫运气好，捡到了撞死的兔子。C.不劳而获的思想，死守经验，不知变通。D.树桩很神奇，能吸引兔子撞上。（解析：讲到“守株待兔”的时候，我通常会问学生：“如果你是那个农夫，你会怎么做？”大部分学生都会说：“我也会守着！”然后我再引导他们思考：“如果兔子永远不来了怎么办？你难道就一直待在树桩边吗？”这样学生就能明白这个成语是在批评那些不想努力，只想坐享其成的人。A选项明显是赞扬，跟讽刺的意思相反。B选项是故事的结果，不是讽刺的对象。D选项把重点放错了，树桩只是个引子。所以C选项最符合题意，批评了死守经验、不思进取的态度。）3.“刻舟求剑”这个成语出自《吕氏春秋·察今》，讲的是楚国有人坐船过江，剑掉进水里，他在船舷上刻下记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”等船停了，他才从刻记号的地方下水捞剑，结果自然没捞到。这个故事说明的道理是（）A.做事要勇敢，不怕困难。B.船舷上的记号很重要，代表剑的位置。C.做事要根据情况的变化，灵活处理，不能墨守成规。D.捞剑的技术很重要，需要不断练习。（解析：我教这个成语的时候啊，会让学生想象一下那个人的样子，肯定会很困惑，甚至有点滑稽。然后我就引导他们思考：“船在动，水在流，剑掉下去的位置肯定变了，还按照原来的位置找，能找到吗？”学生都能明白，这个人的做法太死板了。A选项太泛了，B选项是故事中的细节，不是主旨。D选项跟故事内容无关。所以C选项，强调要根据变化灵活处理问题，才是这个成语要表达的核心思想。）4.“愚公移山”这个成语出自《列子·汤问》，讲的是愚公决心挖掉家门前的两座大山，虽然遭到邻居的嘲笑，但他和家人坚持不懈，挖一点少一点，子孙后代一直做下去，最终感动了天帝，派神仙搬走了山。这个故事最能体现（）A.个人力量是伟大的，可以战胜一切困难。B.愚公很愚蠢，不懂得变通。C.团结协作的力量，以及坚持不懈、持之以恒的精神。D.天帝很神奇，能解决人间的一切问题。（解析：讲到“愚公移山”啊，我总会给学生树立一个榜样，就是咱们班那个天天坚持练书法的小女孩，虽然进步慢，但从不放弃。这个故事给我的感觉就是，只要方向对，肯努力，再大的困难也能克服。A选项说个人力量伟大有点绝对，B选项完全曲解了故事，C选项才是故事的核心，强调的是团结和坚持。D选项把重点放在天帝身上了，忽略了愚公的努力。所以C选项最能体现故事的寓意。）5.“杯弓蛇影”这个成语出自《晋书·乐广传》，讲的是乐广的朋友宴请他，放在墙上的弓的影子映在酒杯里，朋友看到以为是蛇，吓得病倒了。后来乐广解释了原因，朋友才痊愈。这个故事主要说明（）A.弓的影子真的很像蛇，朋友看得仔细。B.人很容易产生错误的判断，受到心理暗示的影响。C.宴请的场面很隆重，大家玩得很开心。D.墙上的弓很旧了，需要更换。（解析：我讲这个成语的时候啊，会让学生体会一下朋友当时的心情，肯定是很害怕，很紧张。然后我就引导他们思考：“其实弓的影子跟蛇根本不一样，为什么朋友会认为是蛇呢？”学生就能明白，是因为朋友心里有了“蛇”的阴影，所以把弓的影子当成了蛇。这就是心理暗示的作用。A选项是表面现象，不是根本原因。C选项是故事背景，不是主旨。D选项跟故事无关。所以B选项，说明人容易受心理暗示影响，产生错误判断，才是这个故事要表达的核心道理。）6.“悬梁刺股”这个成语讲的是两个勤学苦读的故事，一个是孙敬“头悬梁”，一个是苏秦“锥刺股”，都是为了防止打瞌睡，坚持学习。这两个成语连在一起，主要形容（）A.学习很有趣，让人愿意坚持。B.学习需要忍受痛苦，才能取得进步。C.学习需要非常刻苦，勤奋努力。D.学习的方法很重要，要找对方法。（解析：我教这个成语的时候啊，会让学生思考：“孙敬和苏秦为什么要用这么极端的方法学习呢？”学生都能明白，是因为他们学习非常刻苦，不想浪费时间，所以才用这些方法激励自己。A选项说学习有趣太片面了，B选项说学习需要忍受痛苦也太绝对了，D选项说方法重要没错，但不是这两个成语的主要意思。所以C选项，形容学习需要刻苦努力，最能体现这两个成语的精神。）7.“对牛弹琴”这个成语出自《汉书·东方朔传》，讲的是公明仪弹琴，对着牛弹高雅的音乐，牛却无动于衷。这个故事比喻的是（）A.音乐很美妙，牛听不懂。B.对不懂道理的人讲道理，白费口舌。C.公明仪的琴技很糟糕，牛听不出好坏。D.牛很笨，听不懂任何声音。（解析：讲到“对牛弹琴”的时候，我通常会问学生：“如果你是公明仪，你会怎么做？”大部分学生都会说：“我会换一个听众。”然后我再引导他们思考：“如果你对一个什么都不懂的人讲很深奥的道理，他听进去吗？”学生就能明白，这个成语是在批评说话不看对象，对牛弹琴白费力气。A选项是表面现象，不是比喻义。C选项是猜测公明仪琴技，跟故事寓意无关。D选项太绝对了，肯定不是所有牛都听不懂声音。所以B选项，比喻对不懂道理的人讲道理，白费口舌，才是这个成语的主要含义。）8.“指鹿为马”这个成语出自《史记·秦始皇本纪》，讲的是赵高想测试群臣是否顺从自己，把鹿指给秦始皇看，说这是马，群臣有的沉默，有的附和说是马。这个故事主要讽刺的是（）A.鹿真的长得像马，大家看错了。B.秦始皇很糊涂，分不清鹿和马。C.赵高操纵朝政，弄虚作假，迫害忠良。D.当时的社会很混乱，人们失去了判断力。（解析：我讲这个成语的时候啊，会让学生想象一下当时群臣的心情，肯定很复杂，很矛盾。然后我就引导他们思考：“赵高为什么要这么做呢？”学生就能明白，他是想看看谁敢反对他，谁就顺从他。这就是在讽刺赵高的专横跋扈。A选项是故事中的细节，不是讽刺的对象。B选项把责任推给秦始皇，太片面了。D选项太泛了，跟故事的具体情节关系不大。所以C选项，讽刺赵高操纵朝政，迫害忠良，最能体现这个成语的讽刺意义。）9.“掩耳盗铃”这个成语出自《吕氏春秋·自知》，讲的是一个人想偷钟，怕别人听见，就捂住自己的耳朵去偷，以为自己听不见别人就听不见了。这个故事讽刺的是（）A.偷东西的人很聪明，会想办法。B.做事自欺欺人，以为别人不知道，其实别人都看在眼里。C.偷钟很难，需要很大的力气。D.捂住耳朵就能听不见声音。（解析：讲到“掩耳盗铃”的时候，我通常会问学生：“如果你是那个小偷，捂住耳朵能偷到钟吗？”学生都会说：“不能。”然后我再引导他们思考：“他为什么要捂住耳朵呢？”学生就能明白，他是想让自己听不见声音，以为别人也听不见。这就是在讽刺那些自欺欺人的行为。A选项是表面的行为，不是讽刺的对象。C选项是猜测偷钟的难度，跟故事寓意无关。D选项是错误的生理常识。所以B选项，讽刺做事自欺欺人，最能体现这个成语的讽刺意义。）10.“亡羊补牢”这个成语出自《战国策·楚策四》，讲的是楚国的羊圈破了个洞，羊被叼走了几只，后来才修补羊圈，虽然损失了羊，但以后不会再有损失了。这个故事说明的道理是（）A.羊圈破洞很小，叼走几只羊没什么关系。B.事情出了问题，要及时采取措施，防止继续受损失。C.羊很笨，容易被叼走。D.等到羊都叼走了，再修补羊圈也不晚。（解析：我教这个成语的时候啊，会让学生联系生活实际，比如：“如果你考试考砸了，你会怎么做？”学生可能会说：“重新努力学习。”这就是“亡羊补牢”的精神。然后我再引导他们思考：“为什么要在羊被叼走后才修补羊圈呢？”学生就能明白，是因为之前没有及时修补，所以才造成了损失。这就是在说明，事情出了问题，要及时补救。A选项完全错误。C选项是猜测羊的习性，跟故事寓意无关。D选项是错误的观念。所以B选项，说明事情出了问题，要及时采取措施，防止继续受损失，才是这个成语要表达的核心道理。）11.“熟能生巧”这个成语意思是经过反复练习，熟练了就能产生技巧。这个成语可以用来说明（）A.学习任何东西都很困难，需要付出很多努力。B.天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。C.只要练习得多，就能成为任何领域的专家。D.练习不重要，天赋更重要。（解析：讲到“熟能生巧”的时候，我通常会举一些例子，比如：“你学游泳、学画画、学弹琴，是不是都需要反复练习？”学生都能明白，练习的重要性。然后我再引导他们思考：“为什么练习能提高我们的能力呢？”学生就能明白，是因为练习能让我们的动作更熟练，技巧更精湛。这就是在说明，熟能生巧。A选项太绝对了，不是所有学习都困难。C选项也太绝对了，不是所有人都能成为专家。D选项跟这个成语完全相反。所以B选项，虽然不是这个成语的原话，但能体现练习的重要性，跟这个成语的精神是相符的。）12.“后生可畏”这个成语出自《新唐书·吕才传》，讲的是唐太宗李世民对大臣说，年轻人是可以敬畏的，因为他们有活力，有潜力。这个成语主要表达的是（）A.年轻人应该尊重老年人。B.年轻人比老年人更聪明。C.年轻人有活力，有潜力，值得期待。D.年轻人应该努力工作，不要懒惰。（解析：我讲这个成语的时候啊，会让学生思考：“为什么唐太宗会说‘后生可畏’呢？”学生就能明白，是因为年轻人有活力，有干劲，将来可能超过老年人。这就是在表达对年轻人的期待和鼓励。A选项是错误的，应该是年轻人尊重老年人。B选项太绝对了，不是所有年轻人都比老年人聪明。D选项虽然没错，但不是这个成语的主要意思。所以C选项，表达年轻人有活力，有潜力，值得期待，最能体现这个成语的含义。）13.“滥竽充数”这个成语出自《韩非子·外储说左上》，讲的是齐国有个乐队，南郭先生不会吹竽，也混在队伍里，假装会吹。这个故事讽刺的是（）A.乐队需要人多势众，才能演奏得更好。B.南郭先生很有才华，但不好意思展示。C.走漏风声，被人发现了不会吹竽。D.没有真才实学，却混在队伍里充数。（解析：讲到“滥竽充数”的时候，我通常会问学生：“如果你是乐队指挥，发现有人不会吹，你会怎么做？”学生可能会说：“把他换掉。”或者“教他吹。”然后我再引导他们思考：“南郭先生为什么能混在队伍里呢？”学生就能明白，是因为乐队需要凑人数，南郭先生就利用了这个机会。这就是在讽刺没有真才实学，却混在队伍里充数的行为。A选项是乐队的需求，不是讽刺的对象。B选项是错误的，南郭先生不会吹。C选项是故事的结果，不是讽刺的对象。D选项最能体现这个成语的讽刺意义。）14.“画龙点睛”这个成语出自《晋书·张华传》，讲的是张华画了条龙，但不满意，画师在龙眼睛上点了一笔，龙就活了，飞走了。这个故事比喻的是（）A.画龙需要画得很精细，才能栩栩如生。B.事情到了关键环节，才能取得成功。C.点睛之笔很重要，能起到画龙点睛的作用。D.画龙很容易，只需要点个眼睛就行了。（解析：我讲这个成语的时候啊，会让学生想象一下那条龙被点睛后的样子，肯定很神奇，很震撼。然后我再引导他们思考：“为什么在龙眼睛上点一笔，龙就活了呢？”学生就能明白，是因为眼睛是心灵的窗户，点睛之笔让龙有了生命。这就是在比喻，事情到了关键环节，才能取得成功。A选项是绘画技巧，不是比喻义。C选项是正确的，但太直白了，不是比喻。D选项太简单了，忽略了“点睛之笔”的重要性。所以B选项，比喻事情到了关键环节，才能取得成功，最能体现这个成语的比喻意义。）15.“悬梁刺股”这个成语和“囊萤映雪”这个成语都形容勤奋学习，这两个成语的区别在于（）A.“悬梁刺股”更强调刻苦，“囊萤映雪”更强调聪明。B.“悬梁刺股”用的是极端的方法，“囊萤映雪”用的是自然的方法。C.“悬梁刺股”形容古代的故事，“囊萤映雪”形容现代的故事。D.“悬梁刺股”说的是两个人，“囊萤映雪”说的是一个人。（解析：我教这两个成语的时候啊，会让学生对比一下它们的故事，一个是孙敬“头悬梁”，一个是苏秦“锥刺股”，都是用极端的方法学习。而“囊萤映雪”讲的是车胤囊萤、孙康映雪的故事，他们利用自然的光线学习，方法虽然也很苦，但跟“悬梁刺股”的极端方法不同。然后我再引导他们思考：“这两个成语都形容勤奋学习，但它们的方法有什么不同呢？”学生就能明白，一个是极端的刻苦，一个是利用自然条件学习。A选项太主观了，无法比较谁更强调什么。C选项是错误的，两个故事都是古代的。D选项也是错误的，两个成语都说的是一个人。所以B选项，“悬梁刺股”用的是极端的方法，“囊萤映雪”用的是自然的方法，最能体现这两个成语的区别。）二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请将答案填写在答题卡相应的横线上。）1.成语“画蛇添足”出自______，讲述了______的故事，讽刺了______。（解析：这道题考察的是学生对成语“画蛇添足”的来源、故事内容和寓意的综合理解。我讲课的时候啊，总会强调这个故事告诉我们做事要恰到好处，不能多此一举。填空的时候啊，要填《战国策·齐策二》，故事内容是楚国有人祭祀神灵，准备分祭肉给画蛇的人，一个人画得快，先画好了，拿起酒杯就要喝，另一人还没画完，说：“你画蛇为什么要给蛇添上脚呢？”结果那画蛇快的人反而失去了酒。讽刺了多此一举，画蛇添足的行为。）2.成语“守株待兔”出自______，讲述了______的故事，讽刺了______。（解析：这道题考察的是学生对成语“守株待兔”的来源、故事内容和寓意的综合理解。我讲课的时候啊，总会强调这个故事告诉我们不能死守经验，不知变通。填空的时候啊，要填《韩非子·五蠹》，故事内容是宋国有个农夫，看见一只兔子撞死在树桩上，就放下锄头天天守在树桩旁边，希望能再捡到撞死的兔子。讽刺了不劳而获的思想，死守经验，不知变通。）3.成语“刻舟求剑”出自______，讲述了______的故事，说明了______的道理。（解析：这道题考察的是学生对成语“刻舟求剑”的来源、故事内容和寓意的综合理解。我讲课的时候啊，总会强调这个故事告诉我们做事要根据情况的变化，灵活处理，不能墨守成规。填空的时候啊，要填《吕氏春秋·察今》，故事内容是楚国有人坐船过江，剑掉进水里，他在船舷上刻下记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”等船停了，他才从刻记号的地方下水捞剑，结果自然没捞到。说明了做事要根据情况的变化，灵活处理，不能墨守成规的道理。）4.成语“愚公移山”出自______，讲述了______的故事，最能体现______的精神。（解析：这道题考察的是学生对成语“愚公移山”的来源、故事内容和寓意的综合理解。我讲课的时候啊，总会强调这个故事告诉我们只要坚持不懈，就能战胜困难。填空的时候啊，要填《列子·汤问》，故事内容是愚公决心挖掉家门前的两座大山，虽然遭到邻居的嘲笑，但他和家人坚持不懈，挖一点少一点，子孙后代一直做下去，最终感动了天帝，派神仙搬走了山。最能体现团结协作的力量，以及坚持不懈、持之以恒的精神。）5.成语“杯弓蛇影”出自______，讲述了______的故事，主要说明______。（解析：这道题考察的是学生对成语“杯弓蛇影”的来源、故事内容和寓意的综合理解。我讲课的时候啊，总会强调这个故事告诉我们人很容易产生错误的判断，受到心理暗示的影响。填空的时候啊，要填《晋书·乐广传》，故事内容是乐广的朋友宴请他，放在墙上的弓的影子映在酒杯里，朋友看到以为是蛇，吓得病倒了。后来乐广解释了原因，朋友才痊愈。主要说明人很容易产生错误的判断，受到心理暗示的影响。）6.成语“悬梁刺股”出自______，讲的是______和______两个勤学苦读的故事，主要形容______。（解析：这道题考察的是学生对成语“悬梁刺股”的来源、故事内容和寓意的综合理解。我讲课的时候啊，总会强调这个故事告诉我们学习需要刻苦努力。填空的时候啊，要填《战国策·齐策二》和《史记·孟子荀卿列传》（注：这里原文是《战国策》，可能是笔误，应该是《战国策》），讲的是孙敬“头悬梁”和苏秦“锥刺股”两个勤学苦读的故事，主要形容学习需要非常刻苦，勤奋努力。）7.成语“对牛弹琴”出自______，讲的是______的故事，比喻______。（解析：这道题考察的是学生对成语“对牛弹琴”的来源、故事内容和寓意的综合理解。我讲课的时候啊，总会强调这个故事告诉我们说话要看对象，对不懂道理的人讲道理，白费口舌。填空的时候啊，要填《汉书·东方朔传》，讲的是公明仪弹琴，对着牛弹高雅的音乐，牛却无动于衷。比喻对不懂道理的人讲道理，白费口舌。）8.成语“指鹿为马”出自______，讲的是______的故事，主要讽刺______。（解析：这道题考察的是学生对成语“指鹿为马”的来源、故事内容和寓意的综合理解。我讲课的时候啊，总会强调这个故事告诉我们不要阿谀奉承，要敢于坚持真理。填空的时候啊，要填《史记·秦始皇本纪》，讲的是赵高想测试群臣是否顺从自己，把鹿指给秦始皇看，说这是马，群臣有的沉默，有的附和说是马。主要讽刺赵高操纵朝政，弄虚作假，迫害忠良。）9.成语“掩耳盗铃”出自______，讲的是______的故事，讽刺了______。（解析：这道题考察的是学生对成语“掩耳盗铃”的来源、故事内容和寓意的综合理解。我讲课的时候啊，总会强调这个故事告诉我们不能自欺欺人，要面对现实。填空的时候啊，要填《吕氏春秋·自知》，讲的是一个人想偷钟，怕别人听见，就捂住自己的耳朵去偷，以为自己听不见别人就听不见了。讽刺了做事自欺欺人，以为别人不知道，其实别人都看在眼里。）10.成语“亡羊补牢”出自______，讲的是______的故事，说明______的道理。（解析：这道题考察的是学生对成语“亡羊补牢”的来源、故事内容和寓意的综合理解。我讲课的时候啊，总会强调这个故事告诉我们事情出了问题，要及时采取措施，防止继续受损失。填空的时候啊，要填《战国策·楚策四》，讲的是楚国的羊圈破了个洞，羊被叼走了几只，后来才修补羊圈，虽然损失了羊，但以后不会再有损失了。说明事情出了问题，要及时采取措施，防止继续受损失的道理。）三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请将判断结果（正确填“√”，错误填“×”）填写在答题卡相应的横线上。）1.成语“画蛇添足”的故事告诉我们，做事情越多越好，这样才能取得更好的效果。（）（解析：我教“画蛇添足”的时候啊，总会举这个例子：咱们班那个小画家，本来画得很好，但老师让他多加几个细节，结果画得越来越复杂，反而失去了原有的美。这说明啊，做事情要恰到好处，不能多此一举。这个说法明显是错误的，画蛇添足是把好事变成了坏事，多做事不一定就好。）2.成语“守株待兔”告诉我们，只要抓住一次偶然的机会，就可以不再努力了。（）（解析：“守株待兔”这个故事给我的感觉就是，那个农夫太懒了，不想努力，就指望靠运气过日子。我讲课的时候啊，会让学生思考：“如果你是那个农夫，只守着树桩，能过上好日子吗？”学生都能明白，这种想法是不现实的。这个说法是典型的守株待兔思想，是错误的。）3.成语“刻舟求剑”说明，只要我们找到正确的位置，就能找到失去的东西。（）（解析：“刻舟求剑”这个故事啊，我每次讲到都觉得很讽刺，那个楚国人太死板了，船已经走了，剑还在水里，还按照原来的位置找，能找到吗？这说明啊，世界是变化的，不能用静止的眼光看待问题。这个说法完全曲解了故事的意思，是错误的。）4.成语“愚公移山”的故事告诉我们，只要我们下定决心，就一定能克服任何困难。（）（解析：“愚公移山”这个故事给我的感觉就是，只要我们坚持不懈，就能战胜困难。我讲课的时候啊，会让学生思考：“愚公移山很难，但他为什么能成功呢？”学生就能明白，是因为他坚持不懈，子孙后代一直努力。这个说法太绝对了，不是所有困难都能轻易克服，但坚持不懈是重要的。不过，从精神上来说是正确的，可以判断为正确。）5.成语“杯弓蛇影”的故事说明，我们看到的都是真实的，没有必要怀疑。（）（解析：“杯弓蛇影”这个故事啊，我每次讲到都觉得很无奈，那个人太容易被自己吓到了，把影子当成了蛇。这说明啊，我们看到的并不一定是真实的，有时候会受到心理因素的影响。这个说法是错误的，故事恰恰说明了要理性看待问题，不要自欺欺人。）6.成语“悬梁刺股”形容的是一种有趣的学习方式，能提高学习兴趣。（）（解析：“悬梁刺股”这两个故事啊，我每次讲到都觉得很苦，孙敬睡不好觉，苏秦咬自己大腿，都是为了学习。这说明啊，他们学习非常刻苦，但方式很极端。这个说法是错误的，这种方式虽然能让人学习，但太痛苦了，谈不上有趣。）7.成语“对牛弹琴”是在夸奖那个人很有音乐才华，牛也能听懂。（）（解析：“对牛弹琴”这个故事给我的感觉就是，那个人太不自量力了，对牛弹高雅的音乐，牛能听懂吗？这说明啊，说话要看对象，对不懂道理的人讲道理，白费口舌。这个说法完全曲解了故事的意思，是错误的。）8.成语“指鹿为马”的故事说明，秦始皇是一位明君，敢于说出真相。（）（解析：“指鹿为马”这个故事啊，我每次讲到都觉得很愤怒，赵高太阴险了，用这种方式测试群臣的忠诚。这说明啊，秦始皇被赵高蒙蔽了。这个说法是错误的，秦始皇被赵高控制了，不是明君。）9.成语“掩耳盗铃”说明，只要我们捂住耳朵，就能听不见所有的声音。（）（解析：“掩耳盗铃”这个故事给我的感觉就是，那个人太自欺欺人了，捂住耳朵就听不见声音了吗？这说明啊，我们不能自欺欺人，要面对现实。这个说法是错误的，捂住耳朵只能让自己听不见声音，并不能阻止别人听到声音。）10.成语“亡羊补牢”说明，做错了事情，就没有挽回的余地了。（）（解析：“亡羊补牢”这个故事啊，我每次讲到都觉得很庆幸，那个楚国人及时修补了羊圈，以后不会再有损失了。这说明啊，事情出了问题，要及时采取措施，防止继续受损失。这个说法是错误的，故事恰恰说明了犯错后可以改正，有挽回的余地。）四、连线题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。请将左边的成语用线连接到右边正确的解释上。）1.画蛇添足（）比喻没有真才实学，却混在队伍里充数。2.守株待兔（）比喻做事要根据情况的变化，灵活处理，不能墨守成规。3.刻舟求剑（）比喻做事自欺欺人，以为别人不知道，其实别人都看在眼里。4.掩耳盗铃（）比喻对不懂道理的人讲道理，白费口舌。5.对牛弹琴（）比喻经过反复练习，熟练了就能产生技巧。（解析：我教成语的时候啊，经常会让学生把这些成语和它们的解释连起来，加深理解。比如“画蛇添足”对应的是没有真才实学，却混在队伍里充数，就像我们班那个经常不带作业，但考试时抄袭的小明。这个连线题就是要考察学生对成语和解释的匹配程度。）五、简答题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。请根据要求回答问题。）1.请简述成语“愚公移山”的故事，并说明这个成语告诉我们什么道理。（解析：“愚公移山”这个故事啊，我每次讲到都觉得很感动，虽然愚公一开始被邻居嘲笑，但他和家人坚持不懈，最终感动了天帝。这个故事告诉我们，只要目标坚定，坚持不懈，就能战胜困难。就像我们班那个天天坚持练习跑步的小红，虽然一开始跑得很慢，但后来进步很大。）2.请简述成语“囊萤映雪”的故事，并说明这个成语告诉我们什么道理。（解析：“囊萤映雪”这两个故事啊，我每次讲到都觉得很励志，车胤和孙康都非常爱学习，虽然条件很差，但他们都克服了困难，努力学习。这个故事告诉我们，学习要勤奋刻苦，不怕困难。就像我们班那个每天晚上都在灯下看书的小刚，虽然很晚才睡，但他的成绩一直很好。）3.请简述成语“悬梁刺股”的故事，并说明这个成语告诉我们什么道理。（解析：“悬梁刺股”这两个故事啊，我每次讲到都觉得很震撼，孙敬和苏秦为了学习，用了这么极端的方法，可见他们学习的决心有多大。这个故事告诉我们，学习要刻苦努力，坚持不懈。就像我们班那个天天坚持练习钢琴的小丽，虽然很辛苦，但她的琴技越来越好了。）4.请简述成语“杯弓蛇影”的故事，并说明这个成语告诉我们什么道理。（解析：“杯弓蛇影”这个故事啊，我每次讲到都觉得很荒谬，那个人太容易被自己吓到了，把影子当成了蛇。这个故事告诉我们，要理性看待问题，不要自欺欺人，不要被自己的想象吓倒。就像我们班那个经常担心考试的小张，每次考试前都紧张得睡不着觉，结果考试时发挥失常了。）5.请简述成语“亡羊补牢”的故事，并说明这个成语告诉我们什么道理。（解析：“亡羊补牢”这个故事啊，我每次讲到都觉得很庆幸，那个楚国人及时修补了羊圈，以后不会再有损失了。这个故事告诉我们，事情出了问题，要及时采取措施，防止继续受损失。就像我们班那个考试后才发现自己犯了很多错误的小王，他及时订正了错题，下次考试就没有再犯同样的错误了。）本次试卷答案如下一、选择题答案及解析1.A成语“画蛇添足”出自《战国策·齐策二》，讲述了楚国有人祭祀神灵，准备分祭肉给画蛇的人，一个人画得快，先画好了，拿起酒杯就要喝，另一人还没画完，说：“你画蛇为什么要给蛇添上脚呢？”结果那画蛇快的人反而失去了酒。这个故事告诉我们做事要细心，不能多此一举。解析思路是考察学生对成语来源、故事内容和寓意的理解。故事的核心是画蛇快是优势，但多管闲事添脚就成了劣势，就像我们班那个小马虎，做题又快又好，结果因为多写了一行注释，整道题就扣了分。所以说啊，这个A选项，做事要恰到好处，不能瞎折腾，才是最核心的道理。B选项明显是本末倒置，C选项太绝对了，D选项跟故事关系不大，肯定不对。2.C“守株待兔”这个成语出自《韩非子·五蠹》，说的是宋国有个农夫，看见一只兔子撞死在树桩上，就放下锄头天天守在树桩旁边，希望能再捡到撞死的兔子。这个故事讽刺的是不劳而获的思想，死守经验，不知变通。解析思路是考察学生对成语来源、故事内容和寓意的理解。那个农夫的行为就是典型的守株待兔，他不想努力，就指望靠运气过日子，这是不可取的。A选项是赞扬，跟讽刺的意思相反。B选项是故事的结果，不是讽刺的对象。D选项把重点放错了，树桩只是个引子。所以C选项最符合题意，批评了死守经验、不思进取的态度。3.C“刻舟求剑”这个成语出自《吕氏春秋·察今》，讲的是楚国有人坐船过江，剑掉进水里，他在船舷上刻下记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”等船停了，他才从刻记号的地方下水捞剑，结果自然没捞到。这个故事说明的道理是做事要根据情况的变化，灵活处理，不能墨守成规。解析思路是考察学生对成语来源、故事内容和寓意的理解。船在动，水在流，剑掉下去的位置肯定变了，还按照原来的位置找，能找到吗？这说明啊，世界是变化的，不能用静止的眼光看待问题。A选项太泛了，B选项是故事中的细节，不是主旨。D选项跟故事的具体情节关系不大。所以C选项，强调要根据变化灵活处理问题，才是这个成语要表达的核心思想。4.C“愚公移山”这个成语出自《列子·汤问》，讲的是愚公决心挖掉家门前的两座大山，虽然遭到邻居的嘲笑，但他和家人坚持不懈，挖一点少一点，子孙后代一直做下去，最终感动了天帝，派神仙搬走了山。这个故事最能体现团结协作的力量，以及坚持不懈、持之以恒的精神。解析思路是考察学生对成语来源、故事内容和寓意的理解。我讲课的时候啊，总会讲到这个故事的精髓，就是画蛇快是优势，但多管闲事添脚就成了劣势。就像我们班那个小马虎，做题又快又好，结果因为多写了一行注释，整道题就扣了分。所以说啊，这个A选项，做事要恰到好处，不能瞎折腾，才是最核心的道理。B选项明显是本末倒置，C选项太绝对了，D选项跟故事关系不大，肯定不对。5.B“杯弓蛇影”这个成语出自《汉书·东方朔传》，讲的是公明仪弹琴，对着牛弹高雅的音乐，牛却无动于衷。这个故事比喻的是对不懂道理的人讲道理，白费口舌。解析思路是考察学生对成语来源、故事内容和寓意的理解。我讲课的时候啊，总会问学生：“如果你是公明仪，你会怎么做？”大部分学生都会说：“我会换一个听众。”然后我再引导他们思考：“如果你对一个什么都不懂的人讲很深奥的道理，他听进去吗？”学生就能明白，这个成语是在批评说话不看对象，对牛弹琴白费力气。A选项是表面现象，不是比喻义。C选项是猜测公明仪琴技，跟故事寓意无关。D选项太绝对了，肯定不是所有牛都听不懂声音。所以B选项，比喻对不懂道理的人讲道理，白费口舌，才是这个成语的主要含义。6.C“悬梁刺股”这个成语和“囊萤映雪”这个成语都形容勤奋学习，这两个成语的区别在于“悬梁刺股”用的是极端的方法，“囊萤映雪”用的是自然的方法。解析思路是考察学生对两个成语的对比理解。“悬梁刺股”讲的是孙敬“头悬梁”，一个是孙秦“锥刺股”，都是用极端的方法学习，一个是物理上的刺激，一个是精神上的刺激。而“囊萤映雪”讲的是车胤囊萤、孙康映雪的故事，他们利用自然的光线学习，方法虽然也很苦，但跟“悬梁刺股”的极端方法不同。一个是极端的刻苦，一个是利用自然条件学习。A选项太主观了，无法比较谁更强调什么。C选项是错误的，两个故事都是古代的。D选项也是错误的，两个成语都说的是一个人。所以B选项，“悬梁刺股”用的是极端的方法，“囊萤映雪”用的是自然的方法，最能体现这两个成语的区别。7.A“对牛弹琴”出自《汉书·东方朔传》，讲的是公明仪弹琴，对着牛弹高雅的音乐，牛却无动于衷。这个故事比喻对不懂道理的人讲道理，白费口舌。解析思路是考察学生对成语来源、故事内容和寓意的理解。我讲课的时候啊，总会问学生：“如果你是公明仪，你会怎么做？”大部分学生都会说：“我会换一个听众。”然后我再引导他们思考：“如果你对一个什么都不懂的人讲很深奥的道理，他听进去吗？”学生就能明白，这个成语是在批评说话不看对象，对牛弹琴白费力气。A选项是表面现象，不是比喻义。C选项是猜测公明仪琴技，跟故事寓意无关。D选项太绝对了，肯定不是所有牛都听不懂声音。所以B选项，比喻对不懂道理的人讲道理，白费口舌，才是这个成语的主要含义。8.C“指鹿为马”出自《史记·秦始皇本纪》，讲的是赵高想测试群臣是否顺从自己，把鹿指给秦始皇看，说这是马，群臣有的沉默，有的附和说是马。这个故事主要讽刺赵高操纵朝政，弄虚作假，迫害忠良。解析思路是考察学生对成语来源、故事内容和寓意的理解。我讲这个成语的时候啊，会让学生想象一下当时群臣的心情，肯定很复杂，很矛盾。然后我就引导他们思考：“赵高为什么要这么做呢？”学生就能明白，他是想看看谁敢反对他，谁就顺从他。这就是在讽刺赵高的专横跋扈。A选项是故事中的细节，不是讽刺的对象。B选项把责任推给秦始皇，太片面了。D选项太泛了，跟故事的具体情节关系不大。所以C选项，讽刺赵高操纵朝政，弄虚作假，迫害忠良，最能体现这个成语的讽刺意义。9.C“掩耳盗铃”出自《吕氏春秋·自知》，讲的是一个人想偷钟，怕别人听见，就捂住自己的耳朵去偷，以为自己听不见别人就听不见了。讽刺了做事自欺欺人，以为别人不知道，其实别人都看在眼里。解析思路是考察学生对成语来源、故事内容和寓意的理解。我讲这个成语的时候啊，总会让学生体会一下那个人的样子，肯定会很困惑，甚至有点滑稽。然后我就引导他们思考：“他为什么要捂住耳朵呢？”学生就能明白，他是想让自己听不见声音，以为别人也听不见。这就是在讽刺那些自欺欺人的行为。A选项太泛了，B选项是错误的生理常识。D选项跟故事无关。所以C选项，讽刺了做事自欺欺人，以为别人不知道，其实别人都看在眼里，最能体现这个成语的讽刺意义。10.B“亡羊补牢”出自《战国策·楚策四》，讲的是楚国的羊圈破了个洞，羊被叼走了几只，后来才修补羊圈，虽然损失了羊，但以后不会再有损失了。说明事情出了问题，要及时采取措施，防止继续受损失的道理。解析思路是考察学生对成语来源、故事内容和寓意的理解。我教这个成语的时候啊，会让学生联系生活实际，比如：“如果你考试考砸了，你会怎么做？”学生可能会说：“重新努力学习。”这就是“亡羊补牢”的精神。然后我再引导他们思考：“为什么要在羊被叼走后才修补羊圈呢？”学生就能明白，是因为之前没有及时修补，所以才造成了损失。这就是在说明，事情出了问题，要及时补救。A选项太绝对了，不是所有学习都困难。C选项也太绝对了，不是所有人都能成为专家。D选项跟这个成语完全相反。所以B选项，说明事情出了问题，要及时采取措施，防止继续受损失，才是这个成语要表达的核心道理。二、填空题答案及解析1.《战国策·齐策二》、楚国有人祭祀神灵，准备分祭肉给画蛇的人，一个人画得快，先画好了，拿起酒杯就要喝，另一人还没画完，说：“你画蛇为什么要给蛇添上脚呢？”结果那画蛇快的人反而失去了酒、多此一举，画蛇添足的行为。解析思路是考察学生对成语的全面理解，包括出处、故事梗概和寓意。这个成语出自《战国策》，故事讲的是一个人画蛇最快，但多画了脚，反而失去了胜利。寓意就是做事要恰到好处，不能多此一举。2.《韩非子·五蠹》、宋国有个农夫，看见一只兔子撞死在树桩上，就放下锄头天天守在树桩旁边，希望能再捡到撞死的兔子、不劳而获的思想，死守经验，不知变通。解析思路是考察学生对成语的全面理解，包括出处、故事梗概和寓意。这个成语出自《韩非子》，故事讲的是宋国农夫守株待兔，结果没有收获。寓意就是讽刺那些不劳而获，死守经验的人。3.《吕氏春秋·察今》、楚国有人坐船过江，剑掉进水里，他在船舷上刻下记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”等船停了，他才从刻记号的地方下水捞剑、做事要根据情况的变化，灵活处理，不能墨守成规。解析思路是考察学生对成语的全面理解，包括出处、故事梗概和寓意。这个成语出自《吕氏春秋》，故事讲的是楚国人在船上刻记号找剑，结果找不到。寓意就是做事要根据情况的变化，灵活处理，不能死守教条。4.《列子·汤问》、愚公决心挖掉家门前的两座大山，虽然遭到邻居的嘲笑，但他和家人坚持不懈，挖一点少一点，子孙后代一直做下去，最终感动了天帝，派神仙搬走了山、团结协作的力量，以及坚持不懈、持之以恒的精神。解析思路是考察学生对成语的全面理解，包括出处、故事梗概和寓意。这个成语出自《列子》，故事讲的是愚公移山，最终感动天帝。寓意就是强调团结协作和坚持不懈的精神。5.《晋书·乐广传》、乐广的朋友宴请他，放在墙上的弓的影子映在酒杯里，朋友看到以为是蛇，吓得病倒了、人很容易产生错误的判断，受到心理暗示的影响。解析思路是考察学生对成语的全面理解，包括出处、故事梗概和寓意。这个成语出自《晋书》，故事讲的是朋友把弓的影子当蛇，吓坏了。寓意就是说明人容易产生错误的判断，受到心理暗示的影响。6.《战国策·齐策二》和《史记·孟子荀卿列传》（注：这里原文是《战国策》，可能是笔误，应该是《战国策》）、孙敬“头悬梁”和苏秦“锥刺股”、学习需要非常刻苦，勤奋努力。解析思路是考察学生对成语的全面理解，包括出处、故事梗概和寓意。“悬梁刺股”讲的是孙敬“头悬梁”，一个是孙秦“锥刺股”，都是用极端的方法学习，一个是物理上的刺激，一个是精神上的刺激。寓意就是学习要刻苦努力。7.《汉书·东方朔传》、公明仪弹琴，对着牛弹高雅的音乐，牛却无动于衷、对不懂道理的人讲道理，白费口舌。解析思路是考察学生对成语的全面理解，包括出处、故事梗概和寓意。这个成语出自《汉书》，故事讲的是公明仪对牛弹琴，牛没反应。寓意就是比喻对不懂道理的人讲道理，白费口舌。8.《史记·秦始皇本纪》、赵高想测试群臣是否顺从自己，把鹿指给秦始皇看，说这是马，群臣有的沉默，有的附和说是马、赵高操纵朝政，弄虚作假，迫害忠良。解析思路是考察学生对成语的全面理解，包括出处、故事梗概和寓意。这个成语出自《史记》，故事讲的是赵高指鹿为马。寓意就是讽刺赵高的专横跋扈。9.《吕氏春秋·自知》、一个人想偷钟，怕别人听见，就捂住自己的耳朵去偷，以为自己听不见别人就听不见了、做事自欺欺人，以为别人不知道，其实别人都看在眼里。解析思路是考察学生对成语的全面理解，包括出处、故事梗概和寓意。这个成语出自《吕氏春秋》，故事讲的是掩耳盗铃。寓意就是讽刺那些自欺欺人的行为。10.《战国策·楚策四》、楚国的羊圈破了个洞，羊被叼走了几只，后来才修补羊圈，虽然损失了羊，但以后不会再有损失了、事情出了问题，要及时采取措施，防止继续受损失的道理。解析思路是考察学生对成语的全面理解，包括出处、故事梗概和寓意。这个成语出自《战国策》，故事讲的是亡羊补牢。寓意就是强调事情出了问题，要及时补救。三、判断题答案及解析1.×成语“画蛇添足”的故事告诉我们，做事情要恰到好处，不能多此一举。解析思路是考察学生对成语寓意的理解。故事的核心是画蛇快是优势，但多管闲事添脚就成了劣势，就像我们班那个小马虎，做题又快又好，结果因为多写了一行注释，整道题就扣了分。所以说啊，这个A选项，做事要恰到好处，不能瞎折腾，才是最核心的道理。B选项明显是本末倒置，C选项太绝对了，D选项跟故事关系不大，肯定不对。2.×成语“守株待兔”告诉我们，只要抓住一次偶然的机会，就可以不再努力了。解析思路是考察学生对成语寓意的理解。“守株待兔”这个故事给我的感觉就是，那个农夫太懒了，不想努力，就指望靠运气过日子。我讲课的时候啊，会让学生思考：“如果你是那个农夫，只守着树桩，能过上好日子吗？”学生都能明白，这种想法是不现实的。这个说法是典型的守株待兔思想，是错误的。3.×成语“刻舟求剑”说明，只要我们找到正确的位置，就能找到失去的东西。解析思路是考察学生对成语寓意的理解。“刻舟求剑”这个故事啊，我每次讲到都觉得很讽刺，那个楚国人太死板了，船已经走了，剑还在水里，还按照原来的位置找，能找到吗？这说明啊，世界是变化的，不能用静止的眼光看待问题。这个说法完全曲解了故事的意思，是错误的。4.√成语“愚公移山”的故事给我的感觉就是，虽然愚公一开始被邻居嘲笑，但他和家人坚持不懈，最终感动了天帝。这个故事告诉我们，只要目标坚定，坚持不懈，就能战胜困难。就像我们班那个天天坚持练习跑步的小红，虽然一开始跑得很慢，但后来进步很大。解析思路是考察学生对成语寓意的理解。这个故事强调的是坚持和毅力。5.×成语“杯弓蛇影”的故事说明，我们看到的都是真实的，没有必要怀疑。解析思路是考察学生对成语寓意的理解。“杯弓蛇影”这个故事啊，我每次讲到都觉得很无奈，那个人太容易被自己吓到了，把影子当成了蛇。这说明啊，我们看到的并不一定是真实的，有时候会受到心理因素的影响。这个说法是错误的，故事恰恰说明了要理性看待问题，不要自欺欺人。6.×成语“悬梁刺股”形容的是一种有趣的学习方式，能提高学习兴趣。解析思路是考察学生对成语寓意的理解。“悬梁刺股”这两个故事啊，我每次讲到都觉得很震撼，孙敬和苏秦为了学习，用了这么极端的方法，可见他们学习的决心有多大。这个故事告诉我们，学习要刻苦努力，坚持不懈。7.×成语“对牛弹琴”是在夸奖那个人很有音乐才华，牛也能听懂。解析思路是考察学生对成语寓意的理解。“对牛弹琴”这个故事给我的感觉就是，那个人太容易被自己吓到了，把影子当成了蛇。这说明啊，我们看到的并不一定是真实的，有时候会受到心理因素的影响。这个说法完全曲解了故事的意思，是错误的。8.×成语“指鹿为马”的故事说明，秦始皇是一位明君，敢于说出真相。解析思路是考察学生对成语寓意的理解。“指鹿为马”这个故事啊，我每次讲到都觉得很愤怒，赵高太阴险了，用这种方式测试群臣的忠诚