战国时期的社会变革教学设计统编版七年级历史上册

第6课战国时期的社会变革教学设计一、教学目标（一）唯物史观1.引导学生理解战国时期社会变革是生产力发展的必然结果，认识到生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系。2.让学生明白变法改革是推动社会进步的重要动力，体会社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在的原理。（二）时空观念1.帮助学生掌握战国时期的时间范围，了解战国七雄的地理位置及形势变化，形成准确的时空概念。2.使学生能够在历史地图上识别战国时期重要的政治、经济、军事活动区域，理解历史事件的空间联系。（三）史料实证1.指导学生阅读和分析相关历史文献、考古资料等，培养学生运用史料分析历史问题的能力。2.让学生学会辨别史料的真伪和价值，能够从不同的史料中提取有效信息，论证历史观点。（四）历史解释1.引导学生对战国时期的社会变革进行全面、客观的分析和解释，理解变法改革的背景、内容和影响。2.培养学生用历史的眼光看待问题，能够对历史现象进行合理的解释和评价，形成正确的历史认识。（五）家国情怀1.通过了解战国时期各国变法图强的历史，激发学生的民族自豪感和责任感，培养学生的爱国情怀。2.让学生认识到改革创新是国家发展和民族进步的重要保障，鼓励学生树立勇于改革、积极进取的精神。二、教学重难点（一）重点1.战国七雄的形成和战国时期的政治格局。2.商鞅变法的背景、主要内容和历史作用。3.都江堰水利工程的修建及其对成都平原农业发展的重要意义。（二）难点1.理解战国时期社会变革的必然性和商鞅变法成功的原因。2.认识变法改革对社会发展的推动作用，培养学生的改革意识和创新精神。三、教学准备1.收集与战国时期相关的历史文献、图片、视频等资料，制作多媒体课件。2.准备相关的历史地图、表格、案例等教学辅助材料。3.设计课堂讨论问题和随堂练习题。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）教师提问：“同学们，我们在前面的学习中了解了春秋时期的历史，春秋时期是一个诸侯争霸的时代。那么，春秋之后的战国时期又会呈现出怎样的景象呢？接下来，让我们一起走进战国时期，去探寻那个时代的社会变革。”（二）新课讲授（27分钟）1.战国七雄（7分钟）（1）战国时期的形成教师讲解：“公元前475年，中国历史进入了战国时期。战国时期是我国封建社会的开端，这一时期，各诸侯国之间的战争更加频繁和激烈。”（2）战国七雄的形成教师展示战国七雄的示意图，介绍：“经过春秋时期长期的争霸战争，许多小诸侯国被兼并，到战国时期，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，史称‘战国七雄’。”教师引导学生观察地图，了解战国七雄的地理位置，并提问：“请同学们思考一下，战国七雄的地理位置对它们的发展有什么影响？”学生思考并回答，教师总结：“齐国位于东方，土地肥沃，经济发达；楚国地域广阔，资源丰富；燕国地处北方，与少数民族接壤；韩、赵、魏三国位于中原地区，战略位置重要；秦国位于西方，地势险要。各国的地理位置不同，发展特点也有所差异。”（3）战国时期的战争特点教师介绍：“战国时期的战争规模更大，时间更长，更加残酷。各国之间为了争夺土地、人口和财富，不断进行战争。著名的战役有桂陵之战、马陵之战和长平之战等。”教师讲述桂陵之战、马陵之战和长平之战的故事，让学生了解这些战役的经过和影响，并提问：“这些战役对战国时期的政治格局产生了怎样的影响？”学生回答，教师总结：“桂陵之战和马陵之战后，魏国的实力受到削弱，齐国逐渐强大起来；长平之战后，赵国元气大伤，秦国的实力进一步增强，为后来统一六国奠定了基础。”2.商鞅变法（12分钟）（1）变法的背景教师展示相关史料，引导学生分析商鞅变法的背景：“战国时期，随着铁农具和牛耕的进一步推广，社会生产力不断提高，新兴地主阶级的势力逐渐壮大。他们要求废除旧贵族的特权，发展封建经济，建立地主阶级统治。各国为了适应社会的发展和争霸的需要，纷纷进行变法改革。”教师提问：“请同学们结合史料，思考商鞅变法的背景有哪些？”学生阅读史料，思考并回答，教师总结：“商鞅变法的背景包括：生产力的发展、新兴地主阶级的壮大、各国争霸的需要等。”（2）变法的内容教师介绍商鞅变法的主要内容，并展示表格：类别内容政治确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。经济废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。军事奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。教师引导学生分析商鞅变法的各项内容，提问：“这些内容分别有什么作用？”学生思考并回答，教师总结：“政治方面的措施，加强了中央集权，打击了旧贵族的势力；经济方面的措施，促进了封建经济的发展；军事方面的措施，提高了军队的战斗力。”（3）变法的影响教师组织学生分组讨论商鞅变法的影响，然后每组派代表发言。教师总结：“商鞅变法是战国时期一次较为彻底的改革运动。通过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦国统一全国奠定了坚实的基础。”（4）变法成功的原因教师引导学生思考商鞅变法成功的原因，提问：“商鞅变法遭到了旧贵族的强烈反对，但是最终还是成功了，这是为什么呢？”学生思考并回答，教师总结：“商鞅变法成功的原因包括：顺应了历史发展的潮流；得到了秦孝公的支持；商鞅本人的坚定决心和改革精神；变法措施得当，符合秦国的实际情况等。”3.造福千秋的都江堰（8分钟）（1）都江堰的修建教师介绍：“战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑了都江堰。这是一项综合性的水利工程，具有防洪、灌溉、水运等多种功能。”教师讲述李冰修建都江堰的故事，让学生了解李冰的智慧和贡献。（2）都江堰的结构和原理教师展示都江堰的示意图，介绍都江堰的结构和原理：“都江堰主要由渠首和灌溉网两大系统工程构成。渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三个主体工程。鱼嘴是分水堤坝，将岷江分为内江和外江；飞沙堰是泄洪道，起到泄洪、排沙和调节水量的作用；宝瓶口是引水口，控制着内江的进水流量。”教师引导学生理解都江堰的巧妙设计和科学原理，提问：“都江堰的设计有哪些巧妙之处？”学生思考并回答，教师总结：“都江堰的设计充分利用了地形和水势，通过鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口的相互配合，实现了自动分流、自动排沙、自动灌溉的功能，体现了我国古代劳动人民的智慧和创造力。”（3）都江堰的作用和影响教师组织学生讨论都江堰的作用和影响，然后请学生发言。教师总结：“都江堰的修建，使成都平原成为沃野，被称为‘天府之国’。它既消除了岷江水患，又灌溉了大片农田，促进了当地农业的发展。同时，都江堰也为后世水利工程的建设提供了宝贵的经验和借鉴。”（三）深入探究（5分钟）教师提出问题：“战国时期的社会变革对中国历史的发展产生了深远的影响。请同学们结合所学知识，谈谈你对战国时期社会变革的认识。”学生分组讨论，每组派代表发言。教师总结：“战国时期的社会变革是中国历史上一次重要的转型期。各国的变法改革推动了社会的进步和发展，促进了封建制度的形成和确立。同时，战国时期的文化也呈现出繁荣的景象，出现了‘百家争鸣’的局面。这些变革和发展为秦汉时期的大一统奠定了基础。”（四）随堂练习（3分钟）1.战国时期，七雄并立，其中位于最西边的是（）A.齐国B.楚国C.秦国D.燕国2.商鞅变法中，对后世地方行政制度影响最深远的是（）A.奖励耕织B.奖励军功C.废除井田制D.确立县制3.都江堰水利工程的修建者是（）A.大禹B.李冰C.商鞅D.管仲4.阅读下列材料，回答问题。材料：商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。——马非百《秦集史》（1）材料中所说的“新制度”是什么制度？（2）商鞅变法的哪些措施体现了“新制度”？（3）商鞅变法的历史作用是什么？（五）课堂总结（2分钟）教师总结：“今天我们学习了战国时期的社会变革，了解了战国七雄的形成、商鞅变法的内容和影响以及都江堰水利工程的修建。战国时期是一个充满变革和创新的时代，各国的变法改革推动了社会的进步和发展。商鞅变法使秦国逐渐强大起来，为后来统一六国奠定了基础；都江堰的修建则造福了千秋万代，体现了我国古代劳动人民的智慧和创造力。希望同学们能够从这段历史中汲取智慧和力量，树立勇于改革、积极进取的精神。”五、板书设计第6课战国时期的社会变革一、战国七雄1.战国时期的形成2.战国七雄的形成3.战国时期的战争特点二、商鞅变法1.变法的背景2.变法的内容3.变法的影响4.变法成功的原因三、造福千秋的都江堰1.都江堰的修建2.都