《微信营销（AIGC版微课版第2版）》-课程标准

PAGEPAGE14《微信营销（AIGC版微课版第2版）》课程标准使用专业修读学期制订时间2025年9月课程代码课程学时46（含实训）课程学分3课程类型理论+实践课程性质专业必修课课程类别专业核心课对应职业资格证或内容执笔人人民邮电出版社合作者审核人一、课程定位本课程是一门依据高等职业教育培养目标与微信营销行业岗位需求设置的专业核心课，面向电子商务类、市场营销类、新媒体运营类等相关专业学生，以及企业微信营销专员、私域运营人员、新媒体从业者等社会学员。本课程旨在通过系统的理论学习与实践操作，帮助学生掌握微信生态下各营销阵地（公众号、视频号、个人号、社群、小程序等）的核心原理、运营策略及AIGC工具应用方法，培养其运用微信营销体系解决企业获客、引流、转化等实际问题的能力，以满足当前企业对“微信生态+营销实操+AI辅助”复合型人才的技能需求。本课程紧跟微信营销行业发展潮流与AIGC技术应用趋势，内容兼具系统性与实用性。课程以微信营销全场景为核心框架，通过理论与实践紧密结合的教学方式，培养学生的微信各平台运营能力、营销内容创作能力、流量转化能力及数据优化能力，同时注重塑造其场景适配思维、工具协同意识与可持续运营能力，使其成长为适应数字经济时代微信营销领域需求的应用型专业人才。二、课程设计思路（一）设计理念本课程以培养“精通微信生态运营、善用AIGC工具、具备实战转化能力”的应用型微信营销人才为核心目标，紧扣零售、餐饮、家居等行业对微信营销岗位的实际需求，遵循“理论为基、实训为要、AI赋能”的原则。课程弱化纯理论的深度剖析，聚焦微信各营销阵地的落地运营与AIGC工具的协同应用，通过“学理论、练实操、做项目”的递进式教学，让学生在真实营销场景中掌握微信获客、引流、转化的核心能力。（二）课程设计思路1．教学内容设计在数字经济背景下，微信生态已成为企业私域运营、品牌传播与业绩增长的核心阵地，而AIGC技术的融入进一步提升了微信营销的效率与创新空间。本课程围绕微信营销全流程系统设计教学内容，共分为8个项目，分别是微信营销概述、图文营销——公众号营销、短视频和直播营销——视频号营销、社交营销——个人号营销、社群营销——微信社群营销、私域流量转化——小程序营销、微信其他应用营销、微信营销数据分析。各项目均涵盖“理论知识+案例分析+任务实训+AI智用”模块，既覆盖微信各营销阵地的核心运营策略，又融入AIGC工具在内容创作、活动策划中的应用，形成“全场景覆盖、全流程实操、全环节AI赋能”的内容体系。2．教学模式设计本课程采用“场景导向，岗课融合”的教学模式，以微信营销岗位的真实工作任务为引领，以微信各平台运营能力与AIGC工具应用能力为核心培养目标。依托微信生态（公众号、视频号、小程序等）与AIGC工具，让学生在实训中完成从账号搭建、内容创作、引流转化到数据分析的全流程任务，实现“学策略、练技能、出成果”的闭环。通过引入零售、餐饮等行业的企业案例，并以“宜选Life”为贯穿性实训品牌，提升学习的实战性与岗位适配性。3．教学方法设计本课程采用讲授法、案例分析法、任务驱动法、AIGC工具实操法、分组协作法等教学方法，突出学生主体地位与教师引导作用。理论学习阶段：通过“案例导入（如小米汽车公众号营销案例）+原理讲解（如公众号流量机制、视频号营销特点）”，帮助学生理解微信营销逻辑与各阵地核心规则。技能训练阶段：以“教师演示（如AIGC工具生成短视频素材）+学生实操（如完成‘宜选Life’小程序设计）”为主，聚焦账号搭建、内容创作、引流转化等实操技能与AIGC工具的具体应用。实战阶段：组建4~6人学习小组，以“宜选Life”为目标品牌，分工完成综合营销任务（如策划视频号直播带货、设计社群线上分享活动），教师结合教材标准与行业经验进行指导评价。4．教学过程设计教师通过“项目模块化+任务递进式”将知识点与技能点融入微信营销全流程实训，让学生沉浸式体验实战环节，具体流程如下：案例引入：以教材中“尚品宅配微信‘蓝包’引流”“敷尔佳视频号直播爆单”等案例为切入点，结合行业痛点（如私域获客难、流量转化低）激发学习兴趣。知识铺垫：讲解对应项目的理论知识（如公众号内容选题技巧、社群运营要素）与AIGC工具特性（如DeepSeek策划选题的提示词设计、135AI排版的使用逻辑）。工具实操：指导学生使用AIGC工具完成单项任务（如用可灵AI生成“宜选Life”新品短视频素材、用DeepSeek策划朋友圈活动文案）、综合实战：小组合作完成完整营销项目（如为“宜选Life”设计“6·18”全平台微信营销方案），形成成果并进行展示评价，同时结合教材“巩固提高”模块复盘优化，培养问题解决能力与营销创新思维。三、课程学习目标通过本课程的学习，向学生传授微信生态下的营销理论与实操技能，融入AIGC工具应用方法，锻炼其精准营销、高效执行的职业素质；培养微信营销领域的自主学习与创新能力，使其具备岗位实操能力、场景适配能力与可持续发展能力，满足企业微信营销相关岗位需求。（一）总体目标通过本课程学习，学生能够在熟知微信生态构成、各营销阵地（公众号、视频号、社群、小程序等）运营逻辑的基础上，树立“私域驱动增长”的营销理念，掌握微信各平台营销策略、AIGC工具在营销全流程中的应用方法及数据优化思路，培养符合微信营销岗位需求的复合型技能，能独立或协作完成企业微信营销从策划、执行到复盘的全流程任务。（二）具体目标1．知识目标（1）了解微信的特点、生态构成及商业价值，熟悉微信营销的特点、核心阵地、关键思维与发展趋势，明确微信营销相关岗位的能力要求。（2）熟悉公众号的类型、功能及流量机制，掌握公众号账号定位、内容选题与创作、排版推送及引流策略，了解AIGC工具在公众号内容策划与排版中的应用。（3）掌握视频号的基本功能、流量机制及营销特点，熟悉视频号账号搭建、短视频内容定位与策划、直播营销实施与引流方法，了解AIGC工具生成短视频素材的应用逻辑。（4）了解个人号的特点及个人号营销优势，掌握个人号定位、账号设置、好友管理与互动策略，熟悉朋友圈内容建设与活动营销要点。（5）掌握社群的构成要素与社群营销特点，熟悉微信社群定位、名称口号设计、规则设置及运营方法。（6）了解小程序的常见类型、应用场景及营销特点，掌握小程序定位、设计技巧、注册发布流程及运营策略。（7）熟悉微信“搜一搜”“看一看”、微信支付及微信广告的功能与应用场景，掌握其对应的营销策略，明确不同微信应用在营销中的协同逻辑。（8）了解微信营销数据分析的作用、原则与基本步骤，掌握公众号、视频号、个人号、社群、小程序等营销阵地的核心数据指标及分析方法。2．职业能力目标（1）能熟练完成公众号、视频号、个人号、小程序的账号搭建，为品牌打造符合调性的微信营销账号矩阵。（2）能结合品牌需求，运用AIGC工具创作各类微信营销内容，并优化内容质量适配对应平台特性。（3）能独立策划并执行公众号推广、视频号直播、社群裂变等微信营销活动，实现引流与转化目标。3．职业素养目标四、课程整体设计本课程主要教学内容分成8个项目进行组织教学，含实训共46学时。1．知识模块顺序及对应的学时序号教学内容要求课时分配讲授实训合计1微信营销概述熟悉3142图文营销——公众号营销掌握3363短视频和直播营销——视频号营销掌握4484社交营销——个人号营销掌握3255社群营销——微信社群营销掌握4266私域流量转化——小程序营销掌握3367微信其他应用营销掌握3258微信营销数据分析掌握336总计2620462．课程教学的重点、难点及解决方法（1）教学重点：公众号营销；视频号营销；个人号营销；微信社群营销；小程序营销；微信营销数据分析。（2）教学难点：本课程教学的难点在于是否能够结合实训进行教学，让学生在实践中学习与领悟所学知识点。（3）解决方案：可以通过强化实训课程来解决，通过实训平台、校企合作等方式来解决。五、课程教学目标与内容设计项目一微信营销概述学习性工作任务或项目载体或活动学习方法建议讲授法+案例法+实践法学习重点与难点难点：组织实施建议互动式教学学习场地与设施建议投影仪、提供宽带网络学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容学时初识微信2初识微信营销2本学习单元学时小计4项目二图文营销——公众号营销学习性工作任务或项目载体或活动学习方法建议讲授法+案例法+实践法学习重点与难点组织实施建议理实一体项目化教学学习场地与设施建议投影仪、提供宽带网络学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容学时1131本学习单元学时小计6项目三短视频和直播营销——视频号营销学习性工作任务或项目载体或活动学习方法建议讲授法+案例法+实践法学习重点与难点重点：视频号的基本功能视频号的流量机制视频号营销的特点、视频号账号搭建、视频号短视频营销、视频号直播营销组织实施建议理实一体项目化教学学习场地与设施建议投影仪、提供宽带网络学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容学时初识视频号能够1视频号账号搭建能够创建视频号，并根据账号定位进行账号设置1视频号短视频营销4视频号直播营销2本学习单元学时小计8项目四社交营销——个人号营销学习性工作任务或项目载体或活动学习方法建议讲授法+案例法+实践法学习重点与难点组织实施建议理实一体项目化教学学习场地与设施建议投影仪、提供宽带网络学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容学时初识个人号1个人号账号管理2朋友圈营销2本学习单元学时小计5项目五社群营销——微信社群营销学习性工作任务或项目载体或活动学习方法建议讲授法+案例法+实践法学习重点与难点组织实施建议理实一体项目化教学学习场地与设施建议投影仪、提供宽带网络学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容学时初识社群营销社群的构成要素；社群营销的特点1微信社群的搭建2微信社群的运营3本学习单元学时小计6项目六私域流量转化——小程序营销学习性工作任务或项目载体或活动学习方法建议讲授法+案例法+实践法学习重点与难点组织实施建议理实一体项目化教学学习场地与设施建议投影仪、提供宽带网络学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容学时初识小程序1小程序的搭建2小程序的运营3本学习单元学时小计6项目七微信其他应用营销学习性工作任务或项目载体或活动学习方法建议讲授法+案例法+实践法学习重点与难点组织实施建议理实一体项目化教学学习场地与设施建议投影仪、提供宽带网络学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容学时微信“搜一搜”2微信“看一看”1微信支付1微信广告1本学习单元学时小计5项目八微信营销数据分析学习性工作任务或项目载体或活动学习方法建议讲授法+案例法+实践法学习重点与难点组织实施建议理实一体项目化教学学习场地与设施建议投影仪、提供宽带网络学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容学时初识数据分析3微信账号营销数据分析3本学习单元学时小计6六、教学实施1．教材选用建议《微信营销（AIGC版微课版第2版）》（书号：ISBN978-7-115-67998-7），徐林海林海主编，人民邮电出版社，2025年9月出版。2．教学方法建议（1）“案例拆解—理论提炼—实践迁移”案例教学法以教材各项目中的微信营销案例为核心，引导学生拆解案例中的营销阵地、核心策略与效果亮点，梳理不同行业（如家居、美妆、餐饮）在微信生态下的营销逻辑；结合教材理论知识，提炼案例背后的共性规律与差异化玩法，明确微信各营销阵地（公众号、视频号、小程序等）的适用场景与运营要点；最后以教材“任务实训”为载体，指导学生将案例经验迁移到实际操作中，设计符合目标品牌需求的营销方案，实现从案例认知到实践应用的转化。（2）“任务拆解—技能实操—成果验收”任务驱动教学法围绕教材八大项目的“任务实训”，将微信营销技能分解为账号搭建、内容创作、引流转化、数据分析等递进式任务，明确各任务的目标要求与交付标准；学生先依据教材理论知识（如公众号内容选题技巧、视频号直播实施要点）储备基础认知，再借助教材提及的工具（含AIGC工具）开展实操，完成从账号注册、内容产出到活动策划的全流程任务；教师通过成果展示、点评反馈验收任务完成情况，引导学生结合教材标准优化方案，强化理论与实践的关联。（3）“工具教学—场景融合—协同应用”AIGC融合教学法结合教材“AI智用”模块，系统讲解AIGC工具（如DeepSeek、可灵AI）的核心功能与操作方法，帮助学生掌握工具在微信营销中的基础应用；将AIGC工具融入公众号内容策划、视频号素材生成、社群活动设计等教学场景，指导学生运用工具提升内容创作效率与质量，学习对AI生成内容进行二次优化以贴合品牌调性；通过小组协作完成综合任务（如为目标品牌设计全流程微信营销方案），推动学生在团队中协同运用AIGC工具，深化对工具应用价值与微信营销逻辑的理解，契合教材“理论+AI+实践”的架构。3．教学考核评价建议本课程为考试课，期末考核方式为闭卷考试+技能实训。在教学考核评价方面，建议围绕知识目标、能力目标和素养目标的实现程度，着力构建多元化考核评价体系。评价要素主要包括平时表现与素养、作业完成情况、技能水平及期末考试成绩，尽量全面、客观地评价学生的成长与发展水平。总评成绩主要由两部分组成：总评成绩=平时成绩（50%）+末考成绩（50%）其中，各项评价指标的构成及比例如下表所示。多元化考核知识目标能力目标素养目标平时成绩课后作业20%技能实训成绩70%表现与素养10%末考成绩知识点考核50%技能实训考核35%拓展能力15%总评成绩=平时成绩×50%+末考成绩×50%七、数字化教学资源的开发与利用本课程的教学资源主要有微课视频、PPT课件、教学大纲、课程标准、教案、习题答案等，为教师的教学和学生的学习提供了丰富的拓展资源。（1）积极开发和利用网络课程资源，不断增加教学资源的品种，不断提升教学资源的针对性。（2）利用现代信息技术开发微课资源，通过搭建起多维、动态、自主训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动，实现“教学做合一”，让学生在真实情境中学习、体验和锻炼。（3）通过整合各种资源，为学生创造实训实践、接触实际工作的良好资源环境，全方位推动理论联系实际，切实促进产学结合，全面提升学生的综合素质和实际应对能力，并能在各方面迅速适应社会需求。八、软硬件条件本课程在课堂教学中十分注重运用现代的教学理念与教学方法，当然这些理念和方法的运用离不开现代教学技术手段的支持。这些现代教学技术手段的运用不仅促进了教学活动的开展，激发了学生的学习兴趣，同时也提升了教学效果。（1）多媒体手段运用多媒体技术集声、像、字、画动态显示于一体，图文并茂，形象生动，能够达到抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果。本课程通过多媒体课件和微课视频的展示，让学生更加容易理解与接受，能够提升教学效果。（2）网络教育手段的运用充