《台阶》教学教案

《台阶》精品教案教学目标及教学重点、难点教学目标：1.从文题入手，围绕与人物相关的事物“台阶”，梳理小说内容。2.分析文中人物前后言行有反差和矛盾的地方，体会“台阶”含义，把握小说主题。教学重点：围绕与人物相关的事物“台阶”，梳理小说内容。教学难点：体会“台阶”含义，把握小说主题。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图一、自读提示，明确初次阅读重点自读“阅读提示”，标注有关文章内容、阅读重点和阅读方法的信息。学会利用课后的阅读提示，为学生自读课文提供一个方向性的指引。二、由题入手，梳理小说情节内容自读任务一：自读课文，找出推动小说情节发展的语句，并对小说情节进行概括。学习任务一：复述小说主要内容。划分层次，概括层次内容。围绕父亲的主要行为，分别用一个四字词语拟定

每个层次的小标题。提供梳理小说情节方法，引导学生自主梳理文章内容。三、品关键句，关注父亲精神世界自读任务二：快速浏览，圈点勾画蕴含着父亲心情的词句，以批注的形式用1-3个词语写下你所体会的父亲情感。学习任务二：1.绘制情感变化折线图。2.从父亲内心情感的角度，分别用一个四字词语拟定每个层次的小标题。提供品读父亲情感的方法，引导学生关注父亲精神世界上的变化。四、发现反差，理解台阶多重意蕴自读任务三：细读文本，找出文中人物有明显反差与矛盾的地方，进行思考批注。学习任务三：体会不同时期“台阶”对于父亲的含义，补全老师创作的诗歌《台阶》。引导学生关注人物前后言行出现矛盾和反差的地方，理解“台阶”多重意蕴。五、聚焦结尾，探究小说多元主题请从以下三个主题中挑选一个，结合链接材料和课文内容，谈谈你对小说主题的理解。提供学习支架，引导学生理解小说主题。《台阶》（1）学习任务单【学习目标】1.从文题入手，围绕与人物相关的事物“台阶”，学会梳理小说情节。2.分析文中人物前后言行有反差和矛盾的地方，体会“台阶”含义，把握小说主题。【课前预习任务】阅读课文及课后的“阅读提示”。【课上学习任务】自读任务一：自读课文，找出推动小说情节发展的语句，并对小说情节进行概括。学习任务一：1.复述小说主要内容。2.划分层次，概括层次内容。3.围绕父亲的主要行为，分别用一个四字词语拟定每个层次的小标题。自读任务二：快速浏览，圈点勾画蕴含着父亲心情的词句，以批注的形式用1-3个词语写下你所体会的父亲情感。学习任务二：1.绘制情感变化折线图。2.从父亲内心情感的角度，分别用一个四字词语拟定每个层次的小标题。自读任务三：细读文本，找出文中人物有明显反差与矛盾的地方，进行思考批注。学习任务三：体会不同时期“台阶”对于父亲的含义，补全老师创作的诗歌《台阶》。【课后作业】结合课文内容，创作一首题为《父亲》的小诗。【课后作业参考答案】示例：父亲我的父亲，你喜欢坐在台阶上远望，你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响，我的父亲啊，摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光。我的父亲，你那古铜色的脸，你那黄几几的脚板，我的父亲啊，你把你的胸膛挺高一些吧！我的父亲，你挺直的腰板为什么担不起一担水？你倔强的头颅为什么埋