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文档简介

初中道德与法治课堂教学设计模板（设计说明：用“核心问题+关键要点”的结构，清晰呈现本节课的逻辑主线；“行动计划”突出实践性，符合道法课“知行合一”的要求。）八、教学评价设计说明：以“核心素养”为评价维度，采用“过程性评价+终结性评价”“多元主体评价”相结合的方式，体现“教-学-评”一致性。（一）评价维度与指标评价维度评价指标参与度主动分享自己的经历；积极参与小组讨论；认真完成任务卡。探究深度能辩证看待成长中的问题；能结合案例提炼观点；能提出自己的见解。践行意识能制定具体的成长计划；能主动完成实践任务；能反思自己的成长。情感态度对中学时代有积极的期待；能主动面对成长中的挑战；能表达对成长的责任感。（二）评价方式1.学生自评：填写“成长记录卡”（如“我今天分享了自己的中学体验，感觉很开心”）。2.同伴互评：小组内用“星级评价”（如“他在讨论中提出了很好的观点，给5颗星”）。3.教师评价：通过课堂观察（如记录学生的发言、参与情况）、作业批改（如“给一年后的自己的信”）给出评价。（三）评价工具学习任务单：记录学生在探究过程中的表现（如“小组讨论时的发言次数”“成长计划的具体性”）。活动记录表：记录学生参与实践任务的情况（如“采访学长的过程”“给一年后的自己的信的内容”）。成长档案袋：收集学生的“成长计划”“给一年后的自己的信”“学长采访记录”等，定期整理并反馈。九、教学反思设计说明：教学反思是教学设计的重要环节，需聚焦“核心素养落实情况”“教学策略有效性”“学生学习效果”等方面，提出改进方向。（一）成功之处情境导入用学生的真实经历，引发了强烈共鸣，学生参与度高；议题探究设计了具体的子议题，引导学生从“感性体验”上升到“理性思考”，突破了教学难点；拓展践行设计了“给一年后的自己写一封信”的任务，将课堂学习延伸至生活，体现了道法课的实践性。（二）不足之点部分学生在小组讨论中发言不够积极，需要加强对沉默学生的引导；探究活动的时间安排有点紧，部分小组没有充分完成“成长计划”的制定，需要调整环节时间；对学生的评价主要集中在课堂表现，对实践任务的评价不够及时，需要完善评价机制。（三）改进方向在小组讨论前，明确“每个人都要发言”的要求，采用“轮流发言”的方式，鼓励沉默学生参与；调整探究活动的时间，将“成长计划”的制定环节延长5分钟，让每个小组都能完成；增加“实践任务反馈”环节，在下次课上请学生分享“给一年后的自己写一封信”的感受，及时给予评价。十、附录（可选）教学资源清单：列出本节课使用的资源（如“中学第一天vlog”“学长的成长故事”“成长卡片”）；参考资料：列出本节课参考的文献（如《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》《初中道德与法治教学论》）；学生作品示例：展示优秀的“成长计划”“给一年后的自己的信”，供其他学生参考。结语：本模板旨在为初中道德与法治教师提供一个“可操作、可调整”的教学设计框架，教师可根据具体课题、学

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