2021-2022学年河北省石家庄市二中高三5月模拟检测语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页河北省石家庄市二中2021-2022学年高三5月模拟检测语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：文学与建筑有着十分密切的关系，不仅因为建筑和文学在美学上有许多相通之处，还因为建筑往往是文学家观察与描写的对象，是文学作品展现情节与铺陈故事的场景和空间。在中国文学中，建筑是文学家抒发感情的载体，历史上有无数脍炙人口的描写亭台楼阁的诗文和辞赋。古人在建造建筑的同时，也建起了建筑文学宝库。历代文学都留下了许多生动地描写建筑的篇章，有关古建筑的文献有诗词、曲赋、游记、题记等。这些文学作品无论是在文学的体裁、题材、手法或是风格和意境上，都丰富多彩，不仅在艺术水平上，而且在建筑论述上也有很大的成就。《诗经》有许多关于建筑的篇章，《诗·小雅》有一篇歌颂周王宫室落成的诗《斯干》。诗中写道：“如跂斯翼，如矢斯棘。如鸟斯革，如晕斯飞，君子攸跻。”意思是说宫室建筑的势态好像人抬起脚跟望远那样高峻，又有的像箭羽那样周正挺括，屋顶四角如飞鸟展翅，像鸟那样飞翔。这些描写已成为人们认识远古时期中国建筑形式的原型。有许多可以列入建筑专业文献的文学作品，但凡楼堂、宫室、馆阁、亭台等建筑完工，多有碑铭、题记、诗词或辞赋记载，后代的文人墨客赞颂或追思的作品也会流传下来。唐代诗人王勃的《滕王阁序》、杜牧的《阿房宫赋》、宋代政治家范仲淹的《岳阳楼记》、散文家欧阳修的《醉翁亭记》等，都是千古绝唱。北京人民大会堂大报告厅顶棚的设计就受到《滕王阁序》中的名句“秋水共长天一色”的启发。《红楼梦》可以称之为“建筑文学”，一种根据建筑演绎的文学，而同时也呈现了一种“文学建筑”，文学生成的建筑。曹雪芹在《红楼梦》中关于大观园和荣国府、宁国府的描述，激起了多少文人墨客和建筑师的遐想，他们努力从书中去寻找被历史淹没了的建筑，并试图去重建作者虚构的“大观园”。《红楼梦》塑造了一个综合了南方和北方园林与建筑特点的大观园，用文学艺术语言表达了中国古典园林的审美理论、园林艺术、造园手法等。小说《红楼梦》将建筑融入文学作品之中，描写建筑空间的变化，书中涉及的建筑及景物有82处，建筑及建筑空间、构件、家具等共155种，门30余种。（摘编自《文汇报·这部浪漫小说启发了凡尔赛宫的园林设计》郑时龄有删改）材料二：余志成（《文学报》记者）：人类能够流传千百年的智慧之花，应该非文学与建筑莫属了！但要系统探究起来，似乎又很不简单。那么，什么是文学？什么是建筑？文学与建筑的内在联系又表现在哪里？赵丽宏（著名作家）：能够代表一个时代智慧高度的两个标识：一是文学，二是建筑。文学展现了一个时期或几代人的生活与内心情感；而建筑则是一门综合艺术，其精美能成为时代的里程碑。文学和建筑，是人类的智慧之花。余志成：赵老师，记得你曾经写过一篇散文《我向往的城市之美》，你认为的魅力城市其建筑应该具有哪些特点呢？赵丽宏：那是一个秋天的黄昏，我骑着自行车，沿复兴中路由东往西。无意中抬头远望，视野中出现的美妙景象使我吃了一惊。一轮已经失去耀眼光芒的落日，像一个巨大的火球，喷射着暗红色的光焰，静静地悬挂在天地之间。天空是蓝灰色的，有几缕金色的云霞飘浮在落日周围。使我吃惊的美妙，是落日下的城市轮廓。建筑犹如层叠的山峦，犹如起伏的波澜，让人产生遐想。我想，一个有魅力的城市，最好是依山傍水。依山，自然是靠山而建，城在山里，山在城里，街道盘旋起伏，房屋层层相叠，入夜之后，城市的灯火和天上的星月交融为一体。傍水，当然是指江海湖泊与城市为伴。水是生命的源头，也是城市活力的源泉。城市如果建在海边，那是得天独厚，大连、青岛、烟台和威海这样的城市，沐浴在海风中，视野开阔。景色清朗。楼房建筑，是城市的主体。一个城市是不是有魅力，和城市的建筑有没有自己的风格大有关系。上海曾经被世人称为“万国建筑博览会”，这和上海的独特的历史有关，上海是中国最早大规模向世界开放的城市，人类创造的各式各样的文化都涌进了这个城市。其中最显眼、最持久的便是建筑。如果要用一个词语来概括上海的建筑风格，我想，大概只能用“千姿百态”来形容。外滩那些欧式建筑，向世人展示的是西方人的智慧和文明，是殖民时代的纪念，尽管它们所代表的岁月是中国人的耻辱，然而谁也不能否认它们在建筑艺术上的成功。这些用石头垒起的楼房，是那个时代智慧和才华的结晶。直到今天，它们依然是上海的标志。我认为，一幢成功的建筑物，往往汇集综合了各种艺术手段，建筑如同岁月的纪念碑，一个时代的建筑中，镌刻着那个时代的烙印，沉积着那个时代的情感，也汇集了那个时代的审美眼光和趣味。建筑又如同时代的接力棒，我们可以从城市建筑风格的演变中，探知文化眼光、社会习俗和经济水平的进展变迁。（摘编自《文学报·文学与建筑的城市智慧》有删减）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．我国古代的诗词、曲赋、游记、题记中都有关于古建筑的佳作，无论是从文学的角度还是从建筑论述的角度考量，都成就很高。B．依山傍水是一个城市具有魅力的先天优势，而城市的主体——楼房建筑，有没有独特的风格也是衡量城市有没有魅力的重要元素。C．《红楼梦》是在大观园、荣国府、宁国府等建筑基础上演绎而成的文学，它将中国古典园林的审美理论以文学艺术语言传达出来。D．赵丽宏认为上海建筑风格是“千姿百态”的，外滩的建筑虽然让人想到殖民时代耻辱的岁月，但作为建筑艺术，我们必须承认它的成功。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（

）A．《斯干》一诗，歌颂了周王宫室的落成，较全面地反映了远古时期中国建筑的艺术特征，充分体现了文学与建筑的密切关系。B．《阿房宫赋》是唐代杜牧描述古代建筑阿房宫的文学作品，之所以成为千古名篇，是因为它兼有文学价值和建筑专业文献价值。C．成功的建筑往往综合了多种艺术手段，具有鲜明的时代特征，人们从城市的建筑风格演变中，可以感知社会习俗和经济水平的发展变化。D．采访者结合赵丽宏的作品进行提问，这样不仅能让被采访者有一定的熟悉感，而且也使其回答得更加生动形象，思想更加深刻。3．材料一中说：“但凡楼堂、宫室、馆阁、亭台等建筑完工，多有碑铭、题记、诗词或辞赋记载。”《红楼梦》第十七回中这样描写“稻香村”：“转过山怀中，隐隐露出一带黄泥筑就矮墙，墙头皆用稻茎掩护。有几百株杏花，如喷火蒸霞一般。里面数楹茅屋。……步入茆堂，里面纸窗木榻，富贵气象一洗皆尽。”下列选项中，诗句所描绘的对象和这一建筑不一致的一项是（

）A．迸砌妨阶水，穿帘碍鼎香。 B．菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。C．一畦春韭绿，十里稻花香。 D．杏帘招客饮，在望有山庄。4．当被问及“魅力城市其建筑应该具有哪些特点”时，赵丽宏没有直接回答，而是详细描述了一个秋日黄昏的情景。这样回答有什么好处？5．赵丽宏创作《我向往的城市之美》，在某些方面体现出文学与建筑的内在联系，请联系材料一中相关论述，谈谈你的理解。【答案】1．C2．C3．A4．（1）回应了记者提问中的散文《我向往的城市之美》创作一事。（2）间接指出城市建筑应与自然相融合的特点，自然而然地转入对“魅力城市建筑的特点”的正面回答。

5．（1）材料一中说“文学家往往把建筑作为观察和描写的对象”。赵丽宏看到落日下城市的轮廓和层叠起伏的建筑感到惊讶，将其作为描写对象，写成《我向往的城市之美》。（2）材料一中说“文学家在作品中把建筑作为抒发情感的载体”。赵丽宏以看到的城市建筑作为载体，抒发了对魅力城市的喜爱之情。【解析】1．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“《红楼梦》是在大观园、荣国府、宁国府等建筑基础上演绎而成的文学”曲解文意。文中说“《红楼梦》可以称之为‘建筑文学’，一种根据建筑演绎的文学”，意思是《红楼梦》讲述的是发生在大观园等建筑内的一系列故事，并非指在这些建筑基础上演绎而成的文学。故选C。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“较全面地反映了远古时期中国建筑的艺术特征”分析错误。材料一第三段原文为“这些描写已成为人们认识远古时期中国建筑形式的原型”，《斯干》只写到了古代建筑的形态，并不能较全面地反映远古时期中国建筑的艺术特征。B.“是因为它兼有文学价值和建筑专业文献价值”分析错误。文中只是说《阿房宫赋》是可以列入建筑专业文献的文学名篇，并没有充分的理由表明这是其成为千古名篇的原因。D.“而且也使其回答得更加生动形象，思想更加深刻”有些牵强，访谈过程中，采访者就被访谈人熟悉的话题进行提问，目的是让他有话可说，至于回答是否生动形象、思想是否深刻，是由被访谈者自身决定的。故选C。3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。从题干中对“稻香村”的描写可以看出，“稻香村”所营造的是农村的景象，没有富贵气象。A.“迸砌妨阶水，穿帘碍鼎香”的意思是“竹叶太密，甚至阻碍了鼎内香气穿帘飘扬出外”，“鼎香”与稻香村描写语句中的“富贵气象一洗皆尽”不一致。《红楼梦》中，B、C、D三项都是描写稻香村的诗句，A项是描写潇湘馆的诗句。故选A。4．本题考查学生对文章艺术手法的分析能力。记者说“赵老师，记得你曾经写过一篇散文《我向往的城市之美》，你认为的魅力城市其建筑应该具有哪些特点呢？”，可见记者结合赵丽宏的作品提问，赵丽宏详细描述了一个秋日黄昏的情景，“那是一个秋天的黄昏……建筑犹如层叠的山峦，犹如起伏的波澜，让人产生遐想”，正好回应了记者提问中的散文《我向往的城市之美》创作一事。根据赵丽宏描述的情景，“一轮已经失去耀眼光芒的落日，像一个巨大的火球，喷射着暗红色的光焰，静静地悬挂在天地之间。天空是蓝灰色的，有几缕金色的云霞飘浮在落日周围。使我吃惊的美妙，是落日下的城市轮廓。建筑犹如层叠的山峦，犹如起伏的波澜，让人产生遐想”，间接指出城市建筑应与自然相融合的特点，然后转入下文正面的回答，“我想，一个有魅力的城市，最好是依山傍水”。5．本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。材料一第一段中说“文学与建筑有着十分密切的关系，不仅因为建筑和文学在美学上有许多相通之处，还因为建筑往往是文学家观察与描写的对象，是文学作品展现情节与铺陈故事的场景和空间”，根据赵丽宏的回答“建筑犹如层叠的山峦，犹如起伏的波澜，让人产生遐想”，可知，赵丽宏就是把落日下的城市建筑作为观察与描写的对象，据此创作了《我向往的城市之美》。材料一中说“建筑是文学家抒发感情的载体，历史上有无数脍炙人口的描写亭台楼阁的诗文和辞赋”，而赵丽宏《我向往的城市之美》就是把她看到的落日下的城市建筑作为抒发感情的载体，她认为落日下的建筑“犹如层叠的山峦，犹如起伏的波澜”，这一景象让她吃惊，觉得美妙，于是创作这一作品来表达自己对魅力城市的喜爱之情。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。泥土的声音张炜陆明今晚稍微有些愤怒——这是他对乡亲们第一次感到愤怒。怎么可以两面都举手，这简直是胡闹了！台子近前的角落里，有人在动。陆明仔细端详一会儿，才看出有人盘腿坐在黑影里吸烟。是父亲！老砘一双混浊的眼睛瞪着儿子，嘴里含混而沙哑地说了声：“回家呀！”原来他在这儿等。陆明心里热乎乎的，可看到那只握烟锅的手，又立刻升起一丝气恼。他有些失望地看了父亲一眼。父亲站起来，咕哝一句：“回吧。”月亮很圆，很亮，已经升起很高了。陆明把身上披的衣服穿起来。老砘领着儿子往回走，不说一句话。穿过场院时，他看到高高的麦草垛前围着一群人，还有些小火头儿一明一灭。那些火头儿是他们叼的烟卷。其中一个孩子正说着顺口溜，旁边的听了直笑，学着他喊一遍：“……又分地，又分田，一下倒退十几年！牛站栏，人拉犁，豆大汗珠往下滴！……”老砘在月光下猫着腰辨认这些孩子，抢上一步，扯掉他们嘴里的烟卷，喝道：“场上抽烟，烧了草垛，抓你去公安局！再胡念顺口溜儿，我拍你耳瓜子！”他举起那个大巴掌。月光下看去，这个巴掌又大又硬，手指弯弯的，像个铁叉子。孩子中有的“哇”一下哭出来，接着都跑散了……陆明呆在那儿，身子微微发颤。他盯着父亲，声音有些艰涩：“这些顺口溜儿，孩子们编不出来……”“还不是二拙，这个熊东西！”老砘狠狠地骂了一句，接着说：“你当他说什么？那天王树芳到上边开了个会，晚上回来硬是分地，群众不干，他就硬拧。拖拉机卖到南山里去了，牲口也卖！过去种地是机耕、牲口耕，今天都是用镢头创，用膀子拽绳子犁！群众说：这不是要退回单干了？王树芳不但不给乡亲们讲清楚，还说‘退回又怎么？找上级！’，也不怪二拙骂他！”陆明若有所思地点点头。老砘往前走：“二拙嘴贱，毛病到死也去不掉！他这张嘴……”“不能轻看这张嘴，他搅乱了人心……”陆明深望着月光下黄蒙蒙的一片房屋。老砘不往前走了，两腿像被钉在地皮上。他看着儿子，愤怒地“哼”了一声，吼道：“是二拙搅乱了人心？是你们，是你们这号乱分乱卖！哼！”陆明生来第一次这样粗暴地对待父亲，也几乎是吼叫般地说：“那你为什么还要举手赞成？”“我为什么？我为什么？……哎呀！哎呀！……”老砘“啪”一下扔了烟锅，气得两片嘴唇颤动着说不出话来。他停了一会，拾起烟锅，上前一把攥住陆明的手腕子，发狠地说：“你这个一乡里的头目，你跟我走！今夜好月亮，你跟我走！……”夜深下来，每一个窗口的灯火都熄灭了。静静的街巷里，偶尔传来一声小孩子的啼哭。月光下的房屋、小巷都像蒙上了一层薄薄的纱。他们在巷里走着，谁也不说一句话。走着走着，突然老砘站住了，说：“你看看罢！”陆明抬起头，不解地望一眼父亲。老砘用烟杆儿向前划一下说：“你看这幢房子盖得怎样？”陆明这才注意到在一排排低矮的小草房中，矗起着一座高大的新房。这房子盖得真够体面，绰绰五大间，两侧还配有宽敞的耳房；房子后面是一个青砖到顶的平台！再看那做工：石缝凿得精细……“谁的新屋？”“谁盖得起——王树芳的！”老砘握紧了儿子的手腕子，问：“你看清细了吗？”“看清细了。”“再往前走！”老砘扯了一下儿子，又往前走去……前面不远，有一个油得黑亮亮的大板门，板门里面的正屋，是洋式结构的平顶屋，墙皮上的石英石在月光下熠熠生辉。老砘说：“这是上边另一个头儿，他在咱村里落户。”……他们最后又转到了那个场院上。老砘从草垛上抽一把麦草坐了，大口地喘息着：“你问我为什么举手赞成分，就为这！就为这！”陆明没有说话。“你看看吧，这么多年了，群众还住小草窝窝屋！有人倒是盖起了高房大屋——他们偷了吗？没有！他们抢了吗？没有！他们见了人说话还笑嘻嘻的——那么东西是哪里来的？还不是从大队里捣鼓出来的！俗话说‘旮旯里做事不怕人，就是瞒不过夜游神！——大伙儿心里是明镜呀，知道那反正是他们的汗珠子变的！”老砘说得太急促，喘得更厉害了。陆明没有说话，低头瞅着自己的一双脚。“也不光头儿！有些人就是懒了，滑了性子，不肯用真力气了。一个锅里舀糊糊，胳膊长的撑死！本分庄稼人凭力气过日子，还不如分开干！让村头儿也土里刨食！我就为这个举手！……”秋风起了。草垛被吹得喇喇直响。两颗心被什么东西压着，说不出话。停了不知多长时间，陆明才小心翼翼地问：“爸，那你为什么又举手反对呀？”“我不信分地就该着这么个分法。你们这号搞法，哼，我害怕！”老人说着站起来：“你看看村里那些好地吧！都分给村里头头脑脑的亲威朋友了。村作坊也分了，等于白送一半，到头来他们再把好处分一些给村头儿！这一来可好了，村头儿更有了钱柜子！一般庄稼人没有办法，只好死抠那点土。你看看我这个腰，再也直不起来了；这双手，没有一根指头握得拢，这生生是累的！集体没有了大机器，眼下农户又买不起，下种、耕地……什么都得我这双手去做呀，当锄头，又当犁子。我活不了多少年了。过去地里引芦青河水的渠道全被各户扒掉了，有的机井一时用不上也填了，人到了什么时候也要吃粮食，天什么时候都有大旱，这些有人去管吗？”陆明站起来，把父亲一双石块般沉重的大手端到眼前。他轻轻地抚摸着这僵硬的、向一边弯扭着的手指，抚摸着那一个个粗大的骨节，一汪泪水在眼眶里旋转起来……（节选自《泥土的声音》，有删改）6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．陆明愤怒是因为他认为乡亲们对分田政策不重视，乡亲们应有自己的主见与立场。B．老砘在回家的路上对儿子发火，是因为他和乡亲们一样，不希望实行分田责任制。C．顺口溜既点明了当时乡亲们在新政策下的真实生活现状，又使文章富有乡土气息。D．陆明情绪和神态发生的变化，表现了他对艾子口村土地承包改革的了解不断深入。7．下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文中写王树芳强制分地，面对乡亲疑惑不讲清楚的细节，为后文写老砘指明乡亲反对的原因做了铺垫。B．在塑造父亲老砘这个人物形象时，文章主要采用了语言描写、神态描写、动作描写等方法，使人物性格鲜明。C．“我为什么？我为什么？……哎呀！哎呀！……”此处运用了反复的手法，写出了老砘对儿子不理解自己做法的气愤。D．文中对于父亲老砘的“手”的细节描写，既作为线索贯穿全文情节，又很好地突出了这一人物的形象特征。8．文中多处写到月光，请任选其中两处分析其表达效果。9．有评论家将张炜称作“大地的守夜人”，认为其作品包含了对社会现实的思考和强烈的道德关怀，请结合选文谈谈你的认识和理解。【答案】6．B7．D8．①“月亮很圆，很亮，已经升起很高了”，此处的描写舒缓了小说叙事节奏，自然引出下文。②“月光下的房屋、小巷都像蒙上了一层薄薄的纱”，景物描写烘托人物心理，写出了父子二人内心的隔膜。③“墙皮上的石英石在月光下熠熠生辉”，与村里乡亲们的“月光下黄蒙蒙的一片房屋”形成对比，表现出当时村民贫穷、苦难和遭遇不公的生活，引起读者深思。9．①小说以现实社会的责任分田制度作为背景，反映了在政策实施中出现的为官者谋求私利、为事不公的现实情况。②以老为代表的庄稼人，勤劳、朴实，用自己的双手在这片土地上耕作却依旧贫穷，本文真实反映了当时农民们的生活现状，表达了对他们生活的高度关注。③陆明作为有改革精神的领导者，积极推动土地承包制度改革，倾听百姓心声，反思实际存在的问题。作家通过这一人物的塑造，体现出对百姓强烈的道德关怀，寄予了改变他们生活现状的愿望。【解析】6．本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。B.“是因为他和乡亲们一样，不希望实行分田责任制”错误，文中父亲对儿子发火后，为了解释原因，他带儿子看了领导新建的小楼和老百姓住的茅草屋，可见他发火是因为儿子没有体察实情，不能看到乡亲们苦难的现状而愤怒。故选B。7．本题考查学生对小说艺术特点的分析鉴赏的能力。D.“作为线索贯穿全文情节”错误。文中对父亲老砘的“手”的细节描写表现的是以父亲为代表的广大村民们的勤劳和困苦，不是线索，也没有贯穿全文。故选D。8．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。“月亮很圆，很亮，已经升起很高了”是第一次描写月光，这次描写出现在“陆明今晚稍微有些愤怒——这是他对乡亲们第一次感到愤怒。怎么可以两面都举手，这简直是胡闹了……又立刻升起一丝气恼。他有些失望地看了父亲一眼”之后，陆明因为事情办得不顺利而生气，并且让自己生气的人中就有自己的父亲，在父亲和他的关系很紧张的情况下描写了月光，就舒缓了小说叙事节奏，引出下文父子二人月光下的激烈争论和沟通。陆明不理解父亲为什么两面都举手，“月光下的房屋、小巷都像蒙上了一层薄薄的纱”以景物描写烘托人物心理，写出了父子二人内心的隔膜。因为有月光，所以陆明能看清领导的房子有多气派，“墙皮上的水涮石英石在月光下闪闪生辉”，也能看清乡亲们的“月光下黄蒙蒙的一片房屋”，这二者形成鲜明对比，突出贫富差距，表现当时村民贫穷、苦难和遭遇不公的生活，引起读者深思。9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。从本文对社会现实的思考角度分析，本文的内容是关于现实社会的责任分田制度，在这一大的社会背景下，以陆明主持分田遇阻带出很多农村的社会问题，如某些村领导中饱私囊，生活富足，百姓辛苦干活却生活困难，文章为我们展现了农民们真实的生活现状。从文章表现的道德关怀角度分析，文中写“一般庄稼人没有办法，只好死抠那点土。你看看我这个腰，再也直不起来了；这双手，没有一根指头握得拢，这生生是累的……什么都得我这双手去做呀，当锄头，又当犁子……天什么时候都有大旱！这些有人去管吗”，就是写以老砘为代表的庄稼人，他们勤劳、朴实，用自己的双手在这片土地上耕作，但依旧无法改变不公，依旧贫穷，乡亲们的苦难让读者心生沉痛，表达了作者对他们的关心和同情。根据父亲的话“我不信‘分地’就该着这么个分法。你们这号搞法，哼，我害怕”可知，以父亲为代表的老百姓对官员的不满，因为乡亲们的悲凄是由一些为官者的不公造成；作为领导，因为起初乡亲们赞成和反对有人都举手，“陆明今晚稍微有些愤怒”，这些人中就有父亲让他和父亲的关系异常紧张，陆明听到父亲说“是二拙搅乱了人心？是你们，是你们这号乱分乱卖！哼”，陆明生来第一次这样粗暴地对待父亲，可是后来陆明亲眼看到了村干部和老百姓的生活差异之后，深思直至被触动，说明这些不公及乡亲们的苦难与贫穷一定能够被改变，这也是文章为老百姓的出路留了希望，表现了作者对百姓的关怀。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一：赵凤，幽州人也，少为儒。唐天祐中，燕帅刘守光尽率部内丁夫为军伍，而黥其面，为儒者患。儒者多为僧以避之，凤亦落发至太原。顷之，从刘守奇奔梁，梁用守奇为博州刺史，表凤为判官。唐庄宗闻凤名，得之甚喜，以为护銮学士。后庄宗即位，拜凤中书舍人。及入汴，改授礼部员外郎。庄宗及刘皇后幸张全义第，后奏曰：“妾五六岁失父母，每见老者，思念尊亲注下，以全义年德，妾欲父事之，以慰孤女之心。”庄宗许之，命凤作笺上全义，定往来仪注。凤上书极谏，不纳。天成初，置端明殿学士。时任圜为宰相，为安重诲所倾，以至罢相归磁州。及朱守殷以汴州叛，驰驿赐圜自尽。既而凤哭谓安重诲曰：“任圜，义士也，肯造逆谋以雠君父乎？如此滥刑，何以安国！”重诲笑而不责。明年春，有僧自西国取经回，得佛牙大如拳，进于明宗。凤扬言曰：“曾闻佛牙锤锻不坏，请试之。”随斧而碎。时宫中所施已逾数千缗，闻毁乃止。及车驾还洛，留知汴州事。长兴中，安重诲出镇河中，其后重诲得罪，人无敢言者，惟凤极言于上前曰：“重诲是陛下家臣，其心终不背主，五年秉权，贤豪俯伏，但不周防，自贻浸润。”明宗以为朋党，不悦其奏。重诲获罪，乃出邢州节度使。及闵帝蒙尘于卫州凤集宾佐军校垂涕曰主上播迁渡河而北吾辈安坐不赴奔问于礼可乎军校曰：“唯公所使。”将行，闻闵帝遇弑而止。清泰初，召还，授太保。凤性豁达，凡士友以穷厄告者，必倾其资而饷之，士人以此多之也。既而病足，不能朝谒。疾笃，自为蓍筮，卦成，投蓍而叹曰：“吾家世无五十者，而复穷贱；吾年已五十，又为将相，岂有遐寿哉！”清泰二年三月卒。（选自《旧五代史·赵凤传》）文本二：安重诲为边彦温等告变，明宗诏彦温等廷诘，具伏其诈，即斩之。后数日，凤奏事中兴殿，启曰：“臣闻奸人有诬重诲者。”明宗曰：“此闲事，朕已处置之，卿可无问也。”凤曰：“臣所闻者，系国家利害，座下不可以为闲。”因指殿屋曰：“此殿所以尊严宏壮者，栋梁柱石之所扶特也。大臣，国之栋梁柱石也，且重诲起微贱，历艰危，致陛下为中兴主，安可使奸人动摇！”明宗改容谢之曰：“卿言是也。”（选自《新五代史·赵凤传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．及闵帝蒙尘于卫州/凤集宾佐/军校垂涕曰/主上播迁/渡河而北/吾辈安坐不赴奔问/于礼可乎/B．及闵帝蒙尘于卫州/凤集宾佐军校/垂涕曰/主上播迁/渡河而北/吾辈安坐不赴奔问/于礼可乎/C．及闵帝蒙尘于卫州/凤集宾佐军校/垂涕曰/主上播迁/渡河而北/吾辈安坐不赴奔问于礼/可乎/D．及闵帝蒙尘于卫州/凤集宾佐/军校垂涕曰/主上播迁/渡河而北/吾辈安坐不赴奔问于礼/可乎/11．下列关于文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．黥，又名为墨黥，是一种在人脸上刺字并涂墨的刑罚，文中指防止士兵逃跑的措施。B．皇后，又称坤极、梓童，是皇帝的正妻，统摄六宫，母仪天下，地位极显赫。C．太保，古代三公之一，职位次于太傅；亦指辅导太子的太子太保，与太尉共掌兵权。D．蓍筮，指古人用筮草占卜吉凶以便趋利而避害，如《氓》中“尔卜尔筮，体无咎言”。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．赵凤早年避世，后遇明主。燕帅刘守光征兵时，他选择落发隐匿太原；后因名望受唐庄宗赏识，又为唐明宗所重用。B．赵凤恪守礼法，有识有谋。他极力反对刘皇后以侍父之礼对待张全义；他鼓励别人摧毁佛牙，阻断了宫中的浪费行为。C．赵凤为人耿介，正直敢言。任圜遇害后，他当面质问安重诲；安重诲获罪，没有人敢替他进言，只有赵凤为他辩白。D．赵凤乐善好施，豁达知命。他常常慷慨解囊，周济穷厄；病情加重时，还能自己占卜命数，并不因不能长寿而遗憾。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）任圜，义士也，肯造逆谋以雠君父乎？如此滥刑，何以安国！（2）凡士友以穷厄告者，必倾其资而饷之，士人以此多之也。14．两则文本中，赵凤替安重诲说情时均晓之以理、动之以情，但文本二的言辞技巧更为高超，请简要分析。【答案】10．B11．C12．B13．（1）任圜，是天下的仁义之上，怎么肯用谋划叛逆的阴谋来报复君主呢？像这样任意施刑，用什么来使国家安定呢！（2）凡是把穷苦不得志告诉他的士人好友，（赵凤）一定会倾尽他的家产赠送给他们，士人们因此赞扬他。14．①比喻论证方法；②将国家喻为殿屋，将安重诲喻为栋梁；③生动形象地说明肱股之臣被诬则社稷不安，引起唐明宗重视。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：等到闵皇帝流亡到了卫州，赵凤集结宾佐与军校，流下眼泪说道：“君主流离，渡过黄河向北，我们这些人怎能安坐不赶赴问候呢，在礼节上可行吗？”“垂涕曰”的主语是“凤”，不是“军校”，“军校”和“宾佐”都是“集”的宾语，应在“军校”后面断开，排除AD；“安坐不赴奔问”的主语是“吾辈”，主谓结构完整，应在其后断开，且“于礼”是介宾短语，做“可乎”的状语，中间不可断开，排除C。故选B。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C．“太保……与太尉共掌兵权”错误。太保不掌兵权。故选C。12．本题考查学生概括分析文章内容的能力。B．“他鼓励别人摧毁佛牙”理解错误，由“凤扬言曰：‘曾闻佛牙锤锻不坏，请试之。’随斧而碎”可知，是他自己捶毁佛牙。故选B。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“任圜，义士也”，判断句；“肯”，表反问，岂肯，怎么肯；“造”，谋划；“雠”，以……为仇人。（2）“士友以穷厄告者”定语后置，把穷苦不得志告诉他的士人好友；“饷”，资助；“多”，赞扬。14．本题考查学生理解文章内容，分析艺术技巧的能力。文本二中赵凤说：“此殿所以尊严宏壮者，栋梁柱石之所扶持也。大臣，国之栋梁柱石也，且重诲起微贱，历艰危，致陛下为中兴主，安可使好人动摇”，他以殿屋为喻，把国家比喻为殿屋，把安重海比喻为支撑殿屋的栋梁，说明像安重诲这样的肱股之臣被诬陷国家就会动荡不安，希望能引起唐明宗重视。使用比喻论证方法，化抽象为具体，说理生动形象。参考译文：文本一：赵凤，是幽州人，年轻时是儒士。唐天祐年间，燕帅刘守光率领全部内部服力役的人进入行伍，并且在面部施加墨刑，成为儒士的忧患。他们大多成了僧人来躲避祸患，赵凤也剃了头发来到太原。不久，跟从刘守奇投奔后梁，后梁任用刘守奇担任博州刺史，上表举荐赵凤担任判官。唐庄宗听说赵凤的名声，得到他为己用，感到欢喜，任命他作为护銮学士。后来唐庄宗即位，任命赵凤为中书舍人。等到赵凤进入汴州，改授他礼部员外郎的官职。唐庄宗和刘皇后莅临河南尹张全义的府第，皇后上奏说：“我五六岁失去了父母双亲，每次见到年长的人，想到亲属就落下眼泪，因为张全义年纪大、品德高，我想要用侍奉父亲的礼仪侍奉他，来宽慰我作为孤女的心。”唐庄宗答应她，任命赵凤写作文书上书张全义，确定下来往的制度和礼仪。赵凤呈上奏章极力进谏，谏言不被采纳。天成初年，设置端明殿学士的官职。当时任圜担任宰相，被安重诲倾轧，以至于罢去宰相回到磁州。等到朱守殷据汴州叛乱，安重诲驾乘驿马赐任圜自尽。不久，赵凤哭着对安重诲说：“任圜，是天下的仁义之士，怎么肯用谋划叛逆的阴谋来仇杀君主呢？像这样任意施刑，用什么来使国家安定呢！”安重诲笑，却不责备他。第二年春天，有一个僧人从西域取经回来，得到大如拳头的佛牙，进献给唐明宗。赵凤扬言说：“我曾经听说佛牙是锤击不坏的，请让我试试。”随即用斧锤击并且捶碎了它。当时宫中施舍的钱财已经超过了几千文钱，听说佛牙毁坏了才停止。等到皇帝回到洛阳，留他掌管汴州事务。长兴年间，安重诲出京镇守河中，那以后安重诲获了罪，没有敢替他说话的人，只有赵凤极力向皇帝进谏说：“安重诲是陛下的家臣，他的心始终不背叛君主，掌权五年，贤能豪杰之人屈服，只是不谨密防患，使自己被浸染。”明宗认为他们是朋党，对他上奏的话不高兴。安重诲获罪，于是离开京城担任邢州节度使。等到闵皇帝流亡到了卫州，赵凤集结宾佐与军校，流下眼泪说道：“君主流离，渡过黄河向北，我们这些人怎能安坐不赶赴问候呢！在礼节上可行吗？”军校说：“唯听凭您的驱遣。”将要出行，听说闵帝被杀害而停下。清泰年间，被召回，授予太保。赵凤性情豁达，凡是把穷苦不得志告诉他的士人好友，一定会倾尽他的家产来资助他们，士人们因此赞扬他。不久患了足疾，不能上朝拜谒。病重了，自己用筮草占卜，卦成了，扔下筮草，说：“我家世代没有活过五十岁的人，又都很穷困低贱；我现在年龄超过了五十，又担任将相，怎会还能有长寿呢！”清泰二年三月去世。文本二：后来安重诲被边彦温等人诬告发动兵变，唐明宗召边彦温等人到朝廷责问，都伏罪承认自己欺诈，明宗立即杀掉了他们。几天后，赵凤在中兴殿上奏事情，说：“我听说有诬告安重诲的坏人。”唐明宗说：“这是小事，我已经处理了，你可以不过问了。”赵凤说：“我听说的事情，关系国家利害，陛下不能认为无关紧要。”于是指着殿屋说：“这个殿之所以庄严宏伟，是由于有栋梁柱石的支撑。大臣是国家的栋梁柱石，况且安重诲出身低微，经历了艰难危险，才使陛下成为中兴的君主，怎么能让坏人动摇他呢！”唐明宗改变脸色道歉说：“你说得对啊。”四、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下列小题。次韵子瞻新城道中【注】苏辙春深溪路少人行，时听田间耒耜声。饥就野农分饷黍，迎嫌尉卒闹金钲。闲花开尽香仍在，白酒沽来厌未清。此味暂时犹觉胜，问兄何日便归耕。【注】子瞻新城道中：苏轼因厌弃朝廷党争而请求外调杭州，在出巡杭州西南新城途中有感而发，写下《新城道中》，诗中有“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”之句。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联包含时间、地点人物等要素，很有画面感，将读者带入乡间生活特有的氛围中。B．乐与野农共食却嫌时卒扰人，其背后的心态与陶潜所写的桃花源中的村民有相似之处。C．闲花落尽说明春意已深，白酒未清说明生活清贫只买得起浊酒，美中不足而令人惆怅。D．多种感官交织，自然风景与田园生活融合，诗人最终形成“犹觉胜”的整体印象。16．对苏轼发出的“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”的感慨，苏辙在这首诗中是如何回应的？【答案】15．C16．①苏轼的感慨表明他厌弃官场，并对乡间生活心动，有归隐之心。②苏辙在诗中描写的乡间人情和谐、风景清幽、生活自在等美好情景，与苏轼感慨的“人间多岐路”形成对比，以坚定苏轼远离官场、回归田园的信念。③尾联直接追问苏轼何日归耕，表达了苏辙对兄长回归田园的期盼。【解析】15．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。C.“美中不足而令人惆怅”错误，“闲花开尽香仍在”，尽管春已深花落尽，但其香气仍在，美好仍在；“白酒沽来厌未清”中的“厌”应理解为“餍”，“满足”之意。且诗人又说“此味暂时犹觉胜”，可见即使是开尽的闲花与未清的浊酒也别有一番风味，并非“美中不足”的“惆怅”。故选C。16．本题考查学生理解诗句含义及作者思想感情的能力。“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”意为：人间的歧路能知多少？问问田里耕作的农民吧。这两句暗用《论语·微子》中两位隐士长沮、桀溺祸耦而耕，孔子命子路向他们问路的典故，隐喻诗人的归隐之意。“人间歧路”指官场，“知多少”一句写出诗人觉得宦海浮沉没有尽头，令人厌倦；“向桑田”“问耦耕”则明显表露出诗人对田园乡间生活充满兴趣，有归隐之心。苏辙这首和诗，则着重描写了乡间生活的情景，“春深溪路少人行，时听田间耒耜声”写其闲静，“饥就野农分饷黍，迎嫌尉卒闹金钲”突出乡间人情和睦友善，不似官场的勾心斗角；“闲花开尽香仍在，白酒沽来厌未清”写景色优美，生活悠闲，自由自在。由此可见，苏辙对于兄长归隐田园的想法是很赞同的，这些情景与“人间歧路知多少”形成对比，能让苏轼坚定远离官场、回归田园的信念。“此味暂时犹觉胜，问兄何日便归耕”，直接询问苏轼什么时候回归田园耕种，表达了苏辙对兄长回归田园的期盼。五、情景默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）庄子在《逍遥游》中认为列子虽然能御风而行，但是仍达不到“至人”的最高境界，因为“____________，____________”。（2）屈原《离骚》中的“____________，____________”，与陶渊明《归去来兮辞》中的“实迷途其未远，觉今是而昨非”一样，都含有趁着所犯错误不太严重而及时改正的意味。（3）“阑干”一词多意，既有纵横交错的意思，亦可指栏杆。含有“阑干”一词的精彩诗句有“____________，____________”。【答案】

此虽免乎行

犹有所待者也

回朕车以复路兮

及行迷之未远

瀚海阑干百丈冰

愁云惨淡万里凝##夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干##解释春风无限恨，沉香亭北倚阑干##徙倚阑干送落晖，年华冉冉恨依依【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：阑，瀚，凝，啼，妆。六、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。中国丝绸博物馆首创的免疫分析法，适用于检测那些降解非常严重的样品，比如已经泥化、碳化、灰化、矿化了的脱离了纺织品物质实体的丝绸。当传统方法已经时，免疫分析法就能。免疫分析法通过制备抗体，检测遗存物质中的丝素蛋白微分子，来确认丝绸物品的存在，这靠的是抗原抗体的免疫应答。即使样本特别复杂、丝素蛋白浓度极低，只要它没有被彻底分解，都会产生免疫应答。免疫分析法能在考古现场众多遗存物质构成的“大海”中，发现丝素蛋白这一根“针”。最近，研究人员在汪沟遗址出土的瓮棺中发现了距今5000多年前的桑蚕丝的残留物，也是目前年代最早的丝绸实物。此外，免疫分析法能判断丝绸的生物学种属，为丝绸，无论是桑蚕丝还是野蚕丝，只要有相关的定制抗体，就能进行更精细的分类。在“南海1号”的考古现场，免疫分析法帮助人们找到了“隐藏”的货物。从沉船底部的烂泥中，（

），说明这个现在看来的船舱，曾经可能装满丝绸。18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．无计可施

大行其道

追根溯源

一无所有B．无可奈何

大显身手

正本清源

一无所有C．无计可施

大显身手

追根溯源

空空如也D．无可奈何

大行其道

正本清源

空空如也19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．研究人员在汪沟遗址出土的瓮棺中发现了距今5000多年前的桑蚕丝的残留物，这也是目前年代最早的丝绸实物。B．研究人员在汪沟遗址出土的瓮棺中发现了5000多年前的桑蚕丝的残留物，这也是目前发现的年代最早的丝绸实物。C．研究人员在汪沟遗址出土的瓮棺中发现了5000多年前的桑蚕丝的残留物，也是目前年代最早的丝绸实物。D．研究人员在汪沟遗址出土的瓮棺中发现了距今5000多年的桑蚕丝的残留物，也是目前发现的年代最早的丝绸实物。20．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．研究人员检测到了强烈的丝素蛋白的信号B．强烈的丝素蛋白的信号被研究人员检测到了C．研究人员检测到的丝素蛋白信号非常强烈D．研究人员的检测显示丝素蛋白的信号非常强烈【答案】18．C19．B20．A【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。第一组，“无可奈何”指感到没有办法，只有这样了；“无计可施”意思是没有办法可用。语境没有强调“只有这样了”的意思，应选用“无计可施”。第二组，“大行其道”原指某种学术、道术正在盛行、流行，现指某种新湖事物流行、盛行，成为一种风尚，一般为贬义词或中性词；“大显身手”形容充分展示自己的本领。语境是说免疫分析法可以展现自己的本领，应选用“大显身手”。第三组，“追根溯源”意思是指追溯事物发生的根源；“正本清源”指从根源上彻底解决问题。语境是说使用免疫分析法可以为丝绸追溯源头，应选用“追根溯源”。第四组，“一无所有”指不拥有任何东西；“空空如也”形容一无所有，没有任何存在物。语境是说现在看起来没有东西的船舱，应选用“空空如也”。故选C。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的句子有语病：一是句式杂糅。“距今5000多年前”句式杂糅，可改为“距今5000多年”或“5000多年前”。二是成分残缺。“也是目前年代最早的丝绸实物”成分残缺，缺少主语，可以添加“这”作为主语。三是成分残缺。“也是目前年代最早的丝绸实物”定语不当，在“年代”前加“发现的”。只有B项修改正确。故选B。20．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。结合语境可知，此处的主语应是“研究人员”，而B项和C项都以“信号”为主语，故排除；D项以“研究人员的检测”为主语，与括号前面“从沉船底部的烂泥中”这个状语不衔接。故选A。七、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。近日，国家发改委等部门联合发文，同意在甘肃、贵州等八地建设国家算力枢纽节点和10个国家数据中心集群。至此，全国一体化大数据中心体系完成总体布局设计，“东数西算”工程正式全面启动。目前我国数据中心大多分布在东部地区，①，大规模发展已难以为继。而西部地区资源充裕，特别是可再生能源丰富，具备了发展数据中心、承接东部算力需求的潜力。同时，东西部地区供需不平衡，东部一线城市算力缺口大，数据中心饱和，人们意识到②，实现“算力西移”，打造出面向全国的算力保障基地。当然，就像“西气东输”等工程一样，要实现“东数西算”也需要构建数据中心、云计算、大数据一体化的新型算力网络体系，并在枢纽节点方面进行合理布局。另外，③，算力枢纽和数据中心集群建设有望带动产业投资和转移，助力形成西部大开发新格局。21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22．给“东数西算”工程下一个定义，不超过50字。【答案】21．①由于资源紧张；②要把数据中心建在西部；③随着这项工程的启动。22．“东数西算”工程是一项通过构建新型算力网络体系，②让西部算力资源充分地支撑东部数据运算（或：将东部算力资源需求有序引导到西部）的工程。【解析】21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，语境是说制约东部地区发展的问题，结合下文“西部地区资源充裕”可知，此处应填：由于资源紧张。第二空，前文有“目前我国数据中心大多分布在东部地区”“东西部地区供需不平衡，东部一线城市算力缺口大，数据中心饱和”，所以人们意识到的应该是数据中心西移，再结合“算力西移”可知此处应填：要把数据中心建在西部。第三空，“另外”表