六年级英语语法重点难点讲解教案

六年级英语语法重点难点讲解教案**一、教学基本信息**课题：六年级英语语法重点难点综合讲解（一般过去时/形容词比较级/情态动词can的用法）课时：2课时（90分钟）教学目标：1.知识目标：掌握一般过去时的规则/不规则动词变化、形容词比较级的构成规则及特殊形式、情态动词can表示能力的用法。2.能力目标：能运用一般过去时描述过去的事件，用比较级对比事物特征，用can表达能力。3.情感目标：通过情境化练习，体会语法的实用价值，增强用英语表达的信心。教学重难点：重点：一般过去时的时间标志词及动词变化；比较级的“than”结构；can的否定/疑问形式。难点：不规则动词过去式的记忆（如go-went、eat-ate）；比较级特殊形式（如good-better、bad-worse）；一般过去时与现在时的区分。教学方法：情境教学法、游戏互动法、任务型教学法。**二、教学过程设计****（一）热身导入（10分钟）**活动1：猜一猜教师展示一组图片（如：昨天的生日蛋糕、上周的公园游玩、前天的游泳），让学生用“Yesterday/Lastweek,I...”尝试描述。引导学生发现：描述过去的事情时，动词需要变化（如“eat”变成“ate”），从而引出“一般过去时”的主题。**（二）新授环节（40分钟）****1.一般过去时（20分钟）**（1）定义与时间标志词定义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。时间标志词：Yesterday（昨天）、Lastweek（上周）、Thedaybeforeyesterday（前天）、In2020（在2020年）、Justnow（刚才）。（2）动词变化规则规则动词：加-ed（如：play-played、walk-walked）；特例：以e结尾加-d（如：like-liked）；辅音+元音+辅音（重读闭音节）双写尾字母加-ed（如：stop-stopped）；辅音+y结尾变y为i加-ed（如：study-studied）。不规则动词（重点记忆）：am/is-was；are-were；do-did；go-went；eat-ate；see-saw；take-took；have-had。（3）句型结构肯定句：主语+动词过去式+其他（如：Iplayedfootballyesterday.）；否定句：主语+didn’t+动词原形+其他（如：Ididn’tplayfootballyesterday.）；疑问句：Did+主语+动词原形+其他？（如：Didyouplayfootballyesterday?—Yes,Idid./No,Ididn’t.）。活动2：规则动词变变变教师给出动词（如：watch、clean、study、stop），学生分组竞赛，快速说出过去式；展示不规则动词表，用“口诀记忆法”帮助记忆：“am/is变was，are变were，do变did，go变went，eat变ate，see变saw。”**2.形容词比较级（15分钟）**（1）定义与结构定义：用于比较两个人或事物的特征。基本结构：主语+be动词+形容词比较级+than+宾语（如：TomistallerthanMike.）。（2）构成规则一般情况：加-er（如：tall-taller、short-shorter）；以e结尾：加-r（如：nice-nicer、large-larger）；辅音+元音+辅音（重读闭音节）：双写尾字母加-er（如：big-bigger、hot-hotter）；辅音+y结尾：变y为i加-er（如：happy-happier、heavy-heavier）；特殊形式（重点）：good-better；bad-worse；much/many-more；little-less。活动3：实物比较游戏教师拿出两个苹果（一个大，一个小）、两支铅笔（一支长，一支短），让学生用比较级造句（如：Thisappleisbiggerthanthatone.）；分组竞赛：用“than”结构描述同学的特征（如：LiMingistallerthanZhangHua.）。**3.情态动词can的用法（5分钟）**定义：表示“能/会做某事”。句型结构：肯定句：主语+can+动词原形+其他（如：Icanswim.）；否定句：主语+can’t+动词原形+其他（如：Ican’tswim.）；疑问句：Can+主语+动词原形+其他？（如：Canyouswim?—Yes,Ican./No,Ican’t.）。活动4：能力大比拼学生轮流用“Canyou...?”提问（如：Canyourideabike?），对方用“Yes,Ican./No,Ican’t.”回答。**（三）巩固练习（25分钟）****1.基础练习（10分钟）**一般过去时填空：Yesterday,I______（go）tothepark.I______（play）footballwithmyfriends.比较级选择：Tomis______（tall/taller）thanJim.can的疑问造句：______you______（swim）?**2.提高练习（10分钟）**情境对话：用一般过去时描述“上周末的活动”（如：A:Whatdidyoudolastweekend?B:Iwenttothezoo.Isawmanyanimals.）；比较级写作：写一段话比较自己和朋友的特征（如：MyfriendLilyistallerthanme.Sheishappierthanmetoo.）。**3.拓展练习（5分钟）**语法小剧场：分组表演短剧，结合一般过去时、比较级和can的用法（如：“Lastweekend,Iwenttothepark.Isawabigtree.Itwastallerthanmyhouse.Icanclimbthetree.”）。**（四）总结与作业（10分钟）****1.总结（5分钟）**教师引导学生回顾本节课重点：一般过去时：动词过去式、时间标志词；比较级：“than”结构、特殊形式；can：能力表达。**2.作业（5分钟）**必做：1.用一般过去时写一篇“我的昨天”短文（5句话）；2.用比较级描述3个事物（如：苹果和梨、猫和狗）。选做：1.制作“不规则动词过去式”卡片（正面写原形，反面写过去式）；2.用can询问家人的能力（如：Canmomcook?），并记录结果。**三、板书设计****语法点****结构/规则****例子**一般过去时主语+动词过去式+其他Iwenttotheparkyesterday.否定句：didn’t+动词原形Ididn’tplayfootball.疑问句：Did+主语+动词原形？Didyoueatbreakfast?形容词比较级主语+be+比较级+than+宾语TomistallerthanMike.特殊形式：good-better；bad-worseThisappleisbetterthanthatone.情态动词can主语+can+动词原形Icanswim.否定句：can’t+动词原形Ican’tswim.疑问句：C