宁夏银川市2024-2025学年高一下学期期末语文试题（含答案）

第页，共页2024-2025学年高一下学期期末考试语文试卷一、现代文阅读（37分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：作为一种开源人工智能（AI）技术，DeepSeek通过其深度学习模型DeepSeek-R1迅速成为全球人工智能技术的领军者之一。它不仅在数学推理、代码生成、自然语言理解等方面展现了超越现有模型的潜力，还通过降低技术的准入门槛，给全球AI应用的迅速普及带来无限可能。随着DeepSeek等模型的普及，AI正在逐步改变我们的日常生活和工作方式。在医疗领域，AI能够帮助医生分析医学影像，协助医生做出更加准确的决策，甚至有可能协助解决医疗资源不足的问题；在金融领域，AI能够处理海量数据，预测市场趋势，帮助投资者制定更精准的投资策略。对于普通消费者来说，AI也能帮助我们通过智能算法选择最佳的消费方案，如精确推荐个性化的商品或服务，甚至优化生活中家务规划、交通出行、健康管理等方面的决策。此外，AI还带来了生产力的提升。如在制造业中，AI已经能够帮助企业优化生产线、减少人工成本；在交通领域，智能交通系统的出现则有助于提高交通通行效率，缓解拥堵问题。AI带来的影响不仅仅局限于技术应用，它还会影响到普通人的就业。一些低技能岗位可能面临被替代的风险，在制造、客服等行业中尤为明显。但这也意味着许多人将进入新兴领域，成为AI技术的使用者和管理者。如何提升自己的技能以适应AI时代的变化将变得更加重要。随着计算资源的不断优化，AI将在推理和认知能力上不断提升。未来，在人机协作的场景下，AI将不仅是工具，而且是与人类共同解决问题的合作伙伴。可以预见，以DeepSeek为代表的AI技术正在深刻地改变我们的世界。对于普通人而言，学习如何与AI“共舞”，应是迎接这一新机遇的关键。（摘编自陈思进《AI改变生活，DeepSeek是“催化剂”吗？》）材料二：当DeepSeek在24秒内生成一篇逻辑严密、引经据典的《钓友赋》时，退休教授们惊叹“绝了”；当它精准拆解山东“新春第一会”的政策内核，并提出“如何避免区域竞争内卷”的犀利追问时，记者感慨“一针见血”。这种语文表达与逻辑推演的“超能力”似乎正在解构传统文科的价值根基——若AI能替代分析与创作，人类学习文史哲的意义何在？若文科教育被简化为“文献整理+辞藻堆砌”，则必然陷入被替代的焦虑。但人文社科的核心使命在于培养独立世界观与批判性思维，这正是DeepSeek的短板。如DeepSeek能复现《钓友赋》的格律，却无法理解“择一事，终一生”的精神坚守；山东“新春第一会”提出的系统性改革，DeepSeek可迅速提炼出“融资平台转型”“能源改革”等关键词，却难以理解“刀刃向内的自我革新”背后，是一代人对体制痼疾的切肤之痛。AI的“聪明”，是数据堆叠的产物；而人类的“智慧”，则是对苦难与希望的生命体验。马克思主义认识论指出，AI作为“物理运动形式”的产物，本质是“人类实践发展的阶段性成果”，是对人类思维与经验的集成模拟。DeepSeek的强逻辑性，建立在对80亿网页语料的归纳与重组上，其分析框架如同“舵的演变历程”一般清晰，但它无法像古代工匠那样，从江河行船的实践中感悟“舵”与“命运”的哲学关联。它的“创作”依托海量数据与算法优化，却无法生成超越人类实践经验的“真问题”——如对《钓友赋》中垂钓者心境的本真体悟，或对“真理标准”讨论的历史性反思。古希腊哲人苏格拉底曾说：“认识自己是最困难的。”AI的诞生，恰是人类认识自我的镜像实验。当AI以“格物致知”的三段论（有所闻—有所格—有所表）解析问题时，它模拟的不仅是思维流程，更是人类对“理性”的永恒追寻。但这种模拟始终缺少一个关键维度——在《三体》的隐喻中，AI是监控一切的“质子”，却永远无法洞察人类内心的“面壁计划”。事实上，AI对传统文科的冲击，恰是“新文科建设”的历史契机。DeepSeek的开发者曾提出“AIasColleague”（AI即同事）的愿景：在医疗领域，AI能通过病理数据分析为医生提供诊疗建议，但最终决策权仍属于人类；在司法领域，AI可辅助法官检索相似判例，却无权定义“正义”的边界。当DeepSeek完成文献整合与谋篇布局的“基本功”时，人类得以从机械劳动中解放，转向更高阶的创造——如欧洲文艺复兴时期的学者，在印刷术普及后，从抄写经卷转向思想启蒙。这种“人主技从”的协作模式，暗合了海德格尔对技术的反思——技术本质是“解蔽”的手段，而非目的本身。人与AI的关系，终将回归“庖丁解牛”式的境界：以技悟道，以道驭技。当AI承担技术性“解牛”，人类便能专注于“提刀而立”的价值理性升华。这种共生关系，在科技史中早有预演。中国古代从“四大发明”到“88项科技发明创造”的认知拓展，正是工具进步倒逼思想跃迁的例证。从青铜器到ChatGPT，人类文明的每一次工具革命，都在解构与重构的张力中重塑自身。DeepSeek带来的真正启示，不在于它能否写出李杜诗篇，而在于它如何倒逼人类重新锚定价值坐标：当机器能模仿“术”的层面，人文教育必须坚守对“道”的深耕；当算法能解构经验，思想者更要建构超越数据的意义世界。唯有如此，方能在AI时代延续“人是一根会思想的芦苇”的尊严。恩格斯曾断言：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”Deep-Seek的价值，不在于替代人类思考，而在于成为“真理标准大讨论”式的催化剂——它用冰冷的算法，映照出人类思维的温度；用浩瀚的数据库，反衬出个体经验的珍贵。当我们在“择一事，终一生”的坚守中，将AI作为“机械手”般的工具延伸时，人文精神的火种，终将在人机共生的新时代燎原。（摘编自“互联网”）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．材料一重点论述AI在医疗、金融等领域的技术应用，体现工具理性，同时展望AI的“合作伙伴”角色。B．材料二探讨AI对人文的影响，论述如何做到技术学习与人文素养的平衡，更侧重哲学上的反思。C．DeepSeek无法替代人文教育，原因是AI依赖数据和算法，无法主动提出原创性命题。D．两则材料均认可AI的积极价值，同时指出了AI的缺陷与不足，强调人机协作的必要性。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3分）A．AI在制造业中可以优化生产线，减少人工成本，未来像制造、客服等行业的一些低技能岗位将会被替代，从而影响普通人的就业。B．DeepSeek能生成《钓友赋》，却无法理解“择一事，终一生”的精神，是因为AI缺乏情感表达能力，无法创作出生动感人的作品。C．医生结合病理数据为患者做决策、法官界定正当防卫的伦理边界，都属于材料中所说的“提刀而立”式的价值理性。D．材料中印刷术普及后文艺复兴学者转向思想启蒙的例子，直接印证了文科教育不会被AI替代的核心观点。3．下列对材料二论述和说明的分析，不正确的一项是（）（3分）A．“质子”和“面壁计划”运用了引用论证，指AI可监控行为却无法洞察内心，强调技术透明化下人类思维的私密性。B．材料中将“庖丁解牛”中“技”与“道”的关系和人机协作模式进行类比论证，意在说明人类应通过驾驭技术领悟本质规律。C．材料引用马克思主义认识论和恩格斯的名言，强调了AI的本质和人类理论思维的重要性，论证了人文社科的核心使命不可替代。D．“从‘四大发明’到‘88项科技发明创造’”“从青铜器到ChatGPT”是举例论证，借助科技史发展的实例，深化对工具本质的讨论。4．材料二认为AI对传统文科的冲击实则是“‘新文科建设’的历史契机”，请结合文本简述这一观点的依据。（5分）5．结合两则材料，请谈谈AI的发展对个人成长有哪些启示。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，17分)阅读下面的文字，完成6～9题。部。我想叫唤一声，可嘴巴一张却没有声音。我跌坐在地上，我再处朝我哈哈大笑，我便知道现在自己的模样一定比刚才的鼻子暖和的。④我一直在寻找旅店，没想到旅店“让我出门？”“是的，你已经十八了，你应该去认识一下外面的世界了6.下列对小说相关内容的分析，不正确的()（3分）A.‌小说中的“父亲”以温和姿态主动整理背包，用象征性动作将未经世事的“我”推入社会，体现对子女成长教育的矛盾态度。B.‌“我”热情地称呼“老乡”、竭力阻止抢苹果却遭受殴打，展现出了初入社会的单纯热血与荒诞现实的剧烈冲突。‌C.‌小说通过“我”初次远行经历的暴力掠夺与背叛，揭示了成人世界的虚伪无序，暗含着对理想化成长叙事的解构。‌D.‌小说结尾突转插入背包来历的温情回忆，与遍体鳞伤的残酷现实形成强烈对比，强化了青春幻想破碎的荒诞主题。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是()（3分）A．“挂”指的是只有一处与物体相连，句子①中“挂”生动地表现了“我”的感觉因疼痛而变得麻木。B．句子②运用了比喻，把抢苹果村民比作“蛤蟆”，写出了抢苹果这一行为的肮脏、丑陋，丧失人性。C.句子③运用了比拟的手法，写出了“我”被殴打之后，身体无比疼痛和疲惫，无力再去阻止暴行。D.句子④中的“你”这一称呼必不可少，表现了“我”找到“旅店”的惊喜，拉近了与读者的距离。8.小说从“我”的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说进行分析。（5分）9.罗曼·罗兰曾说：“世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相之后，依然热爱生活”，请结合本文谈谈你对这句话的理解。（6分）二、古代诗文阅读(38分)（一）文言文阅读（本题共5小题，23分）阅读下面的文言文，完成下面小题。臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑振之以威怒终苟免而不怀仁貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！（选自《谏太宗十思疏》）人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。（节选自王安石《答司马谏议书》）10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）虽董之A以严刑B振之C以D威怒E终苟免F而不怀G仁H貌恭Ⅰ而不心服。11．下列加点词在文中的意义和用法相同的一项是（）（3分）A．臣闻求木之长者，必固其根本则固前知其如此也B．德不厚而思国之理为天下理财，不为征利C．能克终者盖寡而某不量敌之众寡D．今君实所以见教者是而不见可悔故也12．下列对文中的文化知识及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．魏征，字玄成，唐代文学家、政治家、思想家。曾任谏议大夫，封郑国公，世称魏郑公。以敢于直谏著称，史以“诤臣”称之。B．唐太宗即李世民，太宗是李世民死后的庙号。庙号常用“祖”或“宗”，如汉高祖、唐玄宗等。C．“盘庚之迁”是商朝君主盘庚即位后，认为国都设在商地，不适宜实行教化，决定迁都，改国号为殷。D.“某启”是我的陈述。“某”是作者在草稿上用来代替自己的名字，暗含对司马光的不屑。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！（4分）（2）人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。（4分）14．《谏太宗十思疏》与《答司马谏议书》两篇文章一为写给皇帝的奏疏，一为写给保守派的回信，各提出了什么样的观点主张?结合历史背景和课文内容，谈谈两篇文章提出这种观点主张的原因分別是什么。（6分）（二）古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面的清诗,完成15～16题。重游青云寺蒲松龄深山春日客重来，尘世衣冠动鸟猜。过岭尚愁僧舍远，入林方见寺门开。花无觅处香盈谷，树不知名翠作堆。景物依然人半异，一回登眺一徘徊。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()（3分）A.‌首联以拟人手法写飞鸟对俗世来客的警惕，暗示深山超脱尘寰的幽寂氛围，暗含对世俗纷扰的厌倦。‌

B.‌颔联，通过空间转换展现寻觅古寺的心理跌宕，暗合“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的顿悟之趣。‌

C.‌颈联上句以视觉描写突出山谷的幽香弥漫的美感，下句则借听觉强化草木蓊郁的野趣，体现自然生机。D.全诗以“尘世衣冠”与“深山景物”、“景依然”与“人半异”的时空对照，构建物是人非的深沉哲思。16.请结合全诗的意象与结构特点,分析作者情感。(6分)（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《谏太宗十思疏》“十思”中告诫君王兴建要适可而止、要谦虚有修养的两句是：“____________________，_____________________。”（2）《答司马谏议书》中的“____________________，_____________________。”两句有迅雷不及掩耳之势，直接点明王安石与司马光政治上不投合的原因所在。（3）古人常用“酒”来表达情感，请默写两句包含“酒”的古诗文。如“________________，________________”。语言文字运用(15分)阅读下面的文字,完成18～21题。汉语和汉字身为中华文化的重要载体与有机组成部分，其继承意味着中华文化的①_______________，发展则象征着②_______________，阿拉伯数字融入中文书写系统的进程恰是这一特性的生动体现。阿拉伯数字书写便捷，与汉字区分度高，契合文字自身演进规律，故而被中文书写系统接纳后，得以在各个领域迅速推广开来；与此同时，社会发展以及国家语言文字标准的导向作用，尤其是诸多重大历史事件与政策法规的助力，推动其进一步融入，发展至今，它与汉字数字形式已基本形成分工互补、③_______________的格局。从其扩展过程的反复和逐步稳定中说明，书写系统自身的发展规律和国家的规范引导都起着重要作用。文字承载着文明进步，如实记录着国家与民族的历史轨迹和经验得失，而汉字更是中华优秀传统文化薪火相传、繁荣昌盛的根基所在。欲传承这一瑰宝，建设社会主义文化强国，（A）。但当下，汉字教育在实践中面临双重困境：一方面，外语教育冲击强烈，英语作为学生必修课，被部分人视作改变命运的关键。受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，（B）；另一方面，随着信息化高歌猛进，敲击键盘输入汉字日益便捷，人们日常书写汉字的契机愈发稀少，提笔忘字渐成常态，汉字面临的危机绝非空穴来风。汉字作为象形文字，集“形、音、义”于一体，（C），更能激发图形联想、触动感官体验，相较于拼音文字，特色尽显、魅力独具。我国汉字教学引入拼音教学法并奉为圭臬，虽已成主流模式，但其优劣仍有待深入剖析，后续如何遵循汉字自身规律与特点探索新路径，已然④_______________。毕竟，只有契合汉字本质开展教学，才能让这古老文字在新时代熠熠生辉。18．依次填入文章横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分）A．一脉相传兼容并包各司其职迫在眉睫B．一脉相通兼容并包按部就班燃眉之急C．一脉相传兼收并蓄按部就班迫在眉睫D．一脉相通兼收并蓄各司其职燃眉之急19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A．其扩展过程的反复和逐步稳定中说明，书写系统自身的发展规律和国家的规范引导都起着重要作用。B．从其扩展过程的反复和逐步稳定中可以看出，书写系统自身的发展规律和国家的规范引导都起着重要作用。C．其扩展过程的反复和逐步稳定可以看出，书写系统自身的发展规律及国家的规范引导都起着重要作用。D．其逐步稳定和扩展过程的反复说明，书写系统自身的发展规律及其国家的规范引导都起着重要作用。20．下列选项中，与文中画波浪线的句子所用修辞手法完全相同的一项（）（3分）A．那座山峰高耸入云。B．在大兴安岭这片绿色海洋中，夺目的是万绿丛中的一点红。C．大地在沉睡中苏醒，迎来了新的一天的新生‌。D．天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊涂了盗跖、颜渊？21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）所谓书卷气，是“腹有诗书气自华”的从容笃定，是“家事国事天下事，事事关心”的忧国忧民，是“和而不同”的君子文化。作为新时代的中国青年，要立志深学笃行，传承中华文化，涵养“书卷气”。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

1．D2．C3．B4．①技术本身是“解蔽”的手段。AI承担文献整合与谋篇布局等机械劳动，使人类得以从机械劳动中解放，从而转向高阶创造。②技术的进步倒逼人类重新锚定价值坐标。人文教育坚守对“道”的深耕，思想者重构超越数据的意义世界。5．①终身学习：适应技术迭代，提升跨区域能力。②坚守独特性：强化人类独有的情感体悟与价值判断。③协作意识：善用AI工具而非依赖，保持主体性。6.A7.D8．①从“我”的角度讲述故事，增加事件的真实性与可信度，能真实地表现“我”在“十八岁”这个时间节点上，对现实社会的认识和体验，更真实地表现现实和理想的巨大反差。②“我”是事件的亲历者，通过我对整个事件的观察和体验，推动情节的发展，便于突显抢劫人（成人世界）的野蛮、无序、残忍、冷酷。③从“我”的角度讲故事，便于刻画抢劫事件的细节，使故事情节完整、细致，能更突显“我”遭遇抢劫事件过程中的心理的变化。④从“我”的角度讲故事，可以体现青年的纯真、正义与现实的荒诞、残酷之间的矛盾，表现文章主旨思想。9．①生活的真相‌：小说展现了初入社会的少年遭遇暴力掠夺、道德崩塌、理想破灭等残酷现实，揭示生活并非温情脉脉，而是充满荒诞与无序。②‌英雄主义‌：少年在绝望中仍保有“心窝的暖和”，在遍体鳞伤时与汽车互相慰藉，体现对人性温度的坚守；结尾回忆父亲整理红背包的温情画面，暗示创伤中仍有希望火种，呼应“依然热爱生活”的信念。③热爱生活‌：少年认清现实后依然在破碎中寻找“旅店”（汽车心窝），证明英雄主义不是盲目乐观，而是在创伤中重建生存勇气。（评分细则：每点2分,满分6分，其他答案,言之成理酌情赋分）10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：即使用严酷的刑罚来监督他们，用威风怒气来吓唬他们，最终苟且免于刑罚但不会感恩戴德，表面上恭敬但在心里却不服气。“董”是谓语，“之”是宾语，“以严刑”是“董”的后置状语，故在B处断开。“董之以严刑”和“振之以威怒”结构一致，故在E处断开。“而”表转折，连接“苟免”和“不怀仁”，表示一个完整的意思，故在H处断开。故选BEH。11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.不相同。“固”，动词，巩固。句意：我听说想要树木生长得高大，一定要巩固它的根。“固”，副词，本来。句意：那本来就预先知道会像这样啊。B.不相同，“理”，形容词，太平，治理得好。句意：道德不深厚却想要国家治理得好。“理”，动词，治理，管理。句意：替天下治理财政，不是为了搜刮钱财。C.相同。都是形容词，“少”的意思。句意：能够善终的大概很少。句意：而我不估量敌人的多少。D.不相同，故选C。12．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“暗含对司马光的不屑”无中生有。“某启”中“某”是作者在草稿上用来代替自己名字，是一种自谦的表达，并非暗含对司马光的不屑。在古代书信往来中，这种表述是为了表示对对方的尊重和自身的谦逊。故选D。13.（1）“理”，治理得好，安定1分；“虽”，虽然1分；“明哲”，明智、通达事理的人，这里指唐太宗1分；句意通顺1分。（2）人们习惯于得过且过已经不是一天了，士大夫们又大多把不忧虑国家大事，附和世俗、向众人献媚讨好作为美德。“苟且”，得过且过，没有长远打算1分；“恤”，顾念、忧虑1分；“自媚于众”，状语后置句，正常语序为“自于众媚”1分；句意通顺1分。14.参考答案:观点主张:《谏太宗十思疏》意在劝谏唐太宗居安思危,戒奢以俭。《答司马谏议书》作者针对司马光所指责的“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”逐一作了反驳,批评了士大夫阶层的因循守旧,表明坚持变法的决心。原因:(1)随着国家稳固,唐太宗逐渐骄奢忘本,魏征对此极为忧虑,为此他在《谏太宗十思疏》中提出了“为国者当居安思危,戒奢以俭”的主张。(2)北宋王朝积贫积弱,王安石为了改变这一现象,积极推行变法,却遭到保守派的责难，在此情况下他写下《答司马谏议书》表明了变法的初衷和坚持变法的决心。15.C16.1.意象分析-自然意象：诗中“深山”“春日”“鸟”“岭”“林”“花”“树”等意象，描绘出一幅幽静而生机盎然的深山春景。“香盈谷”“翠作堆”通过嗅觉与视觉的描写，渲染出山谷的芬芳与苍翠，表现诗人对自然之美的喜爱。-人事意象：“尘世衣冠”“僧舍”“寺门”等意象，暗示世俗与佛门净土的对比。“动鸟猜”以鸟的惊疑，侧面表现诗人作为“尘世来客”的陌生感，隐含对尘世纷扰的疏离。2.结构特点-空间转换：诗歌按游览顺序展开，从“过岭”时的遥远期盼，到“入林”后的豁然开朗，再到“寺门开”的眼前景象，层次分明，使读者仿佛跟随诗人一同游历。-情感递进：前六句写景，表现山寺的幽静美好；尾联“景物依然人半异”突然转折，由景入情，点明物是人非的感慨。“一回登眺一徘徊”以动作收束，强化了诗人的怅惘之情。3.情感主旨诗人重游旧地，发现山水依旧，而人事已非。前六句的乐景（花香、树翠）反衬尾联的哀情（人半异），形成强烈对比。“一回登眺一徘徊”的重复句式，既表现诗人徘徊不定的动作，也暗示其内心的矛盾与感伤，表达了对时光流逝、世事变迁的无奈与怅惘。（评分细则：每点2分，共6分。言之有理即可）17.（1）将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧（2）而议事每不合，所操之术多异故也（3）示例：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱/葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催（评分细则：每空1分，共6分，第（3）题拟写其他答案言之合理亦可给分。）18.【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。一脉相传：由一个血统或一个派别传下来。一脉相通：指事物之间相互关联犹如一条脉络贯穿下来可以互通。文意说的是汉语和汉字的继承都是中华文化传下来的。所以应选择“一脉相传”。兼容并包：把有关的各个方面全都容纳包括进来，有包容、不排斥异类之意。兼收并蓄：把各种内容性质不同的东西都吸收保留下来。文意汉语和汉字的发展代表了中华文化的包容性。所以应选择“兼容并包”。各司其职：各自负责掌握自己的职责。按部就班：做事按照一定的步骤顺序进行；也指按老规矩办事，缺乏创新精神。文意说的是阿拉伯数字和汉字数字各有各自的职责，分工不同。所以应选择“各司其职”。迫在眉睫：形容事情已逼近眼前，非常紧迫。燃眉之急：喻指异常紧迫之事。文意说的是我国汉字教学的现状改革非常紧迫，“燃眉之急”是名词性，不符合文意。应选择“迫在眉睫”。故选A。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子的语病是“从……中说明”搭配不当，应是从某一现象可以看出某种结果，应修改为“从……中看出”。A.去掉了介词“从”，主语就变成了“反复和逐步稳定中”，“说明”的主语不能是“中”，可排除此项；C.去掉了介词“从”，主语就变成了“反复和逐步稳定”，“看出”的主语不能是“反复”和“稳定”；D.“稳定和扩展过程”语序不当。故选B。20．本题考查学生赏析常见的修辞手法的能力。文中划线句子修辞是比喻中的借喻，将汉字比作“瑰宝”。A.夸张。B.比喻中的借喻，将大兴安岭的森林比作“绿色海洋”。借代，“绿”“红”用颜色代指绿树和花朵。C.拟人。“沉睡”“苏醒”将大地拟人化。D.借代。盗