Unit 2 On Monday,I'll go swimming.教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册外研版（一起）

Unit2OnMonday,I'llgoswimming.教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册外研版（一起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit2OnMonday,I'llgoswimming.教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册外研版（一起）。本单元围绕“时间表”主题展开，通过学习星期一至星期日的英文表达，让学生掌握基本的日常活动描述。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本单元旨在培养学生英语学习的兴趣和自信心，提升学生的语言实践能力和跨文化意识。学生将通过参与真实语境下的对话和活动，提高听、说、读、写技能，增强对时间管理概念的理解，同时培养良好的生活和学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在进入本单元学习前，已掌握基础的英语字母和简单的单词，具备基本的听力和口语交流能力。他们对日常活动有一定的认知，但具体到星期几的英文表达和日常安排描述可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们在学习上表现出一定的主动性，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在拼写和语法上存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习星期几的英文表达时，可能会遇到发音和拼写上的困难。此外，将日常活动用英语进行描述时，可能会出现词汇量不足和语法结构不熟练的问题。因此，教学中需要注重词汇的积累和语法结构的练习，同时通过多种教学活动帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、角色扮演等活动，让学生在互动中学习和巩固星期几的表达。

2.游戏化学习：设计英语单词接龙、找不同等游戏，激发学生的学习兴趣。

3.项目式学习：让学生制定个人一周计划，并用英语表达自己的日程安排。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示星期几的图片和单词，帮助学生直观记忆。

2.英语歌曲：播放与星期相关的英语歌曲，提高学生的学习积极性。

3.网络资源：利用网络资源提供额外的练习材料，丰富学习内容。教学过程设计教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.用时：5分钟

2.情境创设：播放一段英语动画片，内容为日常生活场景，让学生跟随动画中的角色进行简单的星期几的对话。

3.提问：引导学生思考动画中的角色是如何表达自己的日常计划的，引出星期几的表达方式。

4.小组讨论：分组讨论，让学生用英语描述自己的一周计划，初步运用新学的星期几词汇。

二、讲授新课（15分钟）

1.用时：15分钟

2.教学目标：掌握星期一至星期日的英文表达，并能用英语描述自己的日常活动。

3.教学重点：星期几的英文表达和日常活动描述的语法结构。

4.教学过程：

a.介绍星期一至星期日的英文表达，通过图片和实物展示，让学生直观记忆。

b.讲解日常活动描述的语法结构，如"I'llgoswimmingonMonday."（我将在星期一去游泳。）

c.通过例句展示，让学生模仿跟读，强化发音和语调。

d.进行小组练习，让学生用所学知识描述自己的日常活动。

三、巩固练习（15分钟）

1.用时：15分钟

2.练习形式：单词接龙、找不同、句子补全等游戏。

3.练习内容：

a.单词接龙：教师给出一个星期几的英文单词，学生依次接龙，用该单词描述一个日常活动。

b.找不同：展示两幅图片，一幅是日常活动，另一幅是星期几的图片，让学生找出不同之处。

c.句子补全：给出一个句子开头，如"I'llgotoschoolon________."，让学生补充完整的句子。

四、课堂提问（5分钟）

1.用时：5分钟

2.提问内容：关于星期几的英文表达和日常活动描述的语法结构。

3.提问方式：随机提问、分组提问、轮流提问。

4.学生回答后，教师给予及时反馈和纠正。

五、师生互动环节（5分钟）

1.用时：5分钟

2.教师与学生互动：通过提问、讨论、游戏等方式，让学生积极参与课堂活动。

3.学生与学生互动：小组合作，共同完成练习任务，互相帮助，共同进步。

六、课堂小结（5分钟）

1.用时：5分钟

2.教学内容回顾：总结本节课学习的星期几的英文表达和日常活动描述。

3.学生自评：让学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

4.教师点评：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学习兴趣，引出课题。

2.讲授新课：讲解新知识，帮助学生理解和掌握。

3.巩固练习：通过练习，巩固所学知识。

4.课堂提问：检查学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节：提高学生的参与度，活跃课堂氛围。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，提高学生的自我反思能力。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解、示范等方式，引导学生学习。

2.学生通过听讲、练习、讨论等方式，积极参与课堂活动。

3.教师关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

4.学生积极反馈学习情况，与教师共同进步。

教学重难点：

1.教学重点：星期一至星期日的英文表达和日常活动描述的语法结构。

2.教学难点：日常活动描述的语法结构，特别是动词时态的运用。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过课堂活动，培养学生英语学习的兴趣和自信心。

2.提高学生的语言实践能力和跨文化意识。

3.培养学生的时间管理能力，养成良好的生活和学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

a.主题歌曲：收集与星期相关的英语歌曲，如《DaysoftheWeek》等，通过歌曲的旋律和歌词，帮助学生记忆星期几的英文表达。

b.互动游戏：寻找或设计一些与星期相关的互动游戏，如“星期侦探”游戏，让学生在游戏中学习和复习星期几的词汇。

c.动画视频：挑选一些与日常生活相关的英语动画视频，视频中的角色会用到星期几的表达，让学生在观看中自然学习。

d.日常活动卡片：制作或收集一些描述日常活动的卡片，如“gotoschool”、“goshopping”等，让学生通过匹配游戏来练习星期与活动的结合。

2.拓展建议：

a.家庭作业：布置学生制作一个“我的星期计划”表格，用英语填写自己一周的日程安排，包括上学、放学、作业、课外活动等。

b.课外阅读：推荐一些关于时间管理和日常生活规划的英语书籍或文章，让学生在阅读中了解如何有效地安排时间。

c.社交实践：鼓励学生在家庭或学校环境中使用英语进行日常交流，比如用英语询问家人或同学他们的一周计划。

d.网络资源：虽然不提供具体网址，但可以指导学生使用教育平台如BBCLearningEnglish、Duolingo等，进行在线学习，拓展星期相关的词汇和表达。

e.词汇卡片：让学生制作或收集星期相关的词汇卡片，包括星期几的英文和中文，以及与这些日子相关的日常活动，用于复习和记忆。

f.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟真实场景，如在超市购物、在学校上课等，使用星期几的词汇进行对话练习。

g.文化探索：介绍不同文化中如何庆祝星期，比如西方的“星期五午餐”或中国的“周末家庭聚会”，让学生了解星期在文化中的意义。重点题型整理1.单词拼写题

-题型：请将下列星期几的英文表达正确拼写。

-例题：Monday______（Monday）

-答案：Monday

2.句子完成题

-题型：根据提示，完成句子。

-例题：On________，I'llgotothepark.（提示：Sunday）

-答案：OnSunday

3.日常活动描述题

-题型：用英语描述你的一天。

-例题：OnMonday,I'll________inthemorning.Intheafternoon,I'll________.（提示：gotoschool,domyhomework）

-答案：OnMonday,I'llgotoschoolinthemorning.Intheafternoon,I'lldomyhomework.

4.词汇匹配题

-题型：将下列星期几与相应的日常活动匹配。

-例题：

-Monday:a.gotoschool

-Tuesday:b.gotothelibrary

-Wednesday:c.gotothegym

-Thursday:d.gotothemovies

-Friday:e.gotothepark

-答案：

-Monday:a

-Tuesday:b

-Wednesday:c

-Thursday:d

-Friday:e

5.时间顺序题

-题型：根据时间顺序排列下列活动。

-例题：Pleasearrangethefollowingactivitiesinthecorrectorderoftheday.

-a.havebreakfast

-b.gotoschool

-c.havelunch

-d.gohome

-e.dohomework

-答案：a.havebreakfast,b.gotoschool,c.havelunch,d.gohome,e.dohomework

6.角色扮演题

-题型：进行角色扮演，模拟一天的活动。

-例题：Twostudentsactoutascenewheretheytalkabouttheirplansfortheday.

-StudentA:Goodmorning!Whatareyougoingtodotoday?

-StudentB:Goodmorning!I'mgoingtoschoolinthemorning.ThenI'llhavelunchwithmyfriends.

-答案：学生A和B根据例题进行角色扮演，用英语对话描述自己的一天。板书设计①知识点

-星期一至星期日的英文表达

-常见日常活动的英文表达

-时间顺序的表达方式

②词

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-gotoschool,gotothepark,goshopping,dohomework,havelunch,watchTV

③句

-OnMonday,I'llgotoschool.

-I'llhavelunchwithmyfriendsonSaturday.

-WhatwillyoudoonSunday?I'llgotothegym.教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现其中的不足，并寻求改进的方法。以下是我对“Unit2OnMonday,I'llgoswimming”这一课的教学反思与改进计划。

1.设计反思活动

在教学结束后，我会进行以下反思活动：

-课堂观察：回顾课堂录像，观察学生的参与度、课堂氛围以及我的教学策略。

-学生反馈：收集学生的课堂表现和作业反馈，了解他们对课程的看法。

-同行评议：与同事交流，听取他们对课堂活动的意见和建议。

-自我评价：反思自己的教学设计、课堂管理和教学方法的有效性。

2.制定改进措施

-课堂参与度：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，未来我会设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。

-个性化教学：针对不同学生的学习风格和能力水平，我会提供个性化的学习资源和支持，确保每个学生都能有所收获。

-语法教学：在讲解语法时，我会更加注重实际语境的应用，通过例句和练习帮助学生更好地理解和运用。

-多媒体应用：在教学中，我会更加合理地运用多媒体资源，如动画、视频等，以增强课堂的趣味性和直观性。

-作业设计：我会设计更具挑战性和趣味性的作业，鼓励学生在课后继续学习和练习。

-评估方式：除了传统的书面测试，我还将引入更多的评估方式，如口头报告、角色扮演等，以全面评估学生的学习成果。

在教学过程中，我会密切关注以下方面：

-学生对星期几和日常活动描述的掌握程度。

-学生在课堂活动中的参与度和互动情况。

-学生对英语学习的兴趣和自信心。

-学生在课后练习中的表现。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。以下是我对“Unit2OnMonday,I'llgoswimming”这一课的课堂评价方法。

1.课堂提问

我通过提问来评估学生对新知识的掌握情况。例如，我会提问：“WhocantellmethedaysoftheweekinEnglish?”（谁能用英语告诉我星期几？）这样的问题可以检查学生对星期几词汇的记忆。此外，我还可能提出一些更具体的问题，如：“What