Unit 1 Science and Scientists Using Language 2 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage2教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage2教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册。本单元以科学和科学家为主题，通过阅读相关文章，引导学生了解科学家的生平和成就，学习科学研究的流程和方法，提高学生的英语阅读能力和科学素养。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括：提升学生的英语阅读理解能力，通过科学题材的文本，增强学生对科学术语和概念的理解；提高学生的跨文化交流意识，通过学习科学家的故事，激发学生对科学研究的兴趣；增强学生的批判性思维，通过分析科学家的研究方法，培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。同时，加强学生的语言运用能力，通过角色扮演和讨论，提高学生的口语表达和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本单元学习前，已经具备一定的英语阅读基础，能够理解简单英语文章的主旨大意。此外，学生对科学知识有一定的了解，能够识别一些基本的科学术语。然而，对于科学研究的具体过程和科学家的研究方法，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对科学和科学家普遍抱有浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。学生的学习能力方面，阅读理解能力相对较强，但在科学术语的理解和应用上可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过阅读来获取知识，而另一部分学生可能更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：科学术语的理解和应用、科学研究的流程和方法的理解、以及将科学知识与实际生活相结合的能力。此外，部分学生可能对英语阅读的深度理解感到挑战，需要教师提供更多的指导和帮助。为了克服这些困难，教师应采取多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实例分析等，以提高学生的参与度和理解力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解科学家的生平和成就，引导学生思考科学研究的价值和方法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟实验过程，提高学生的实践操作能力和科学探究意识。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和科学实验演示，丰富教学内容，增强学生的直观感受和兴趣。

4.通过小组合作项目，让学生自主探究科学问题，培养团队合作和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕科学家的生平和成就，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学家的生平和成就。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解科学家的生平和成就，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示科学家的照片或视频，引出科学研究的主题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解科学研究的基本流程和方法，结合科学家的实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析科学家的研究方法，角色扮演科学家进行模拟实验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对科学家研究方法的理解。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学研究的基本流程和方法。实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握科学研究的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解科学研究的基本流程和方法，掌握科学探究的技能。通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置阅读相关科学文献或观看科学纪录片等作业，巩固学习效果。提供拓展资源：提供与科学研究相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的科学研究的基本流程和方法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《TheLifeandWorkofAlbertEinstein》

《TheDoubleHelix:APersonalAccountoftheDiscoveryoftheStructureofDNA》byJamesD.Watson

《TheManWhoKnewInfinity:ALifeoftheGeniusRamanujan》byRobertKanigel

《TheElegantUniverse:Superstrings,HiddenDimensions,andtheQuestfortheUltimateTheory》byBrianGreene

《AShortHistoryofNearlyEverything》byBillBryson

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了进一步拓展学生的科学知识和英语阅读能力，以下是一些建议的课后自主学习和探究活动：

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的一本或几本，进行自主阅读。阅读过程中，可以记录下遇到的生词和难句，并在课后进行查阅和翻译。

-学生可以尝试撰写一篇关于自己阅读的科学家的报告，内容包括科学家的生平、主要成就、研究方法以及对现代科学的贡献。

-学生可以组织一个小型的科学讲座，向同学们介绍自己阅读的科学家及其科学成果，鼓励同学们参与讨论和提问。

-学生可以尝试自己设计一个小实验，模拟科学家的一项研究，通过实验来验证科学家的理论或发现。

-学生可以收集与科学相关的新闻或文章，分析科学发展的趋势，讨论科学对社会的影响。

-学生可以参与在线科学论坛或社交媒体的科学话题讨论，与其他对科学感兴趣的人交流思想。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheStoryofScience:AHistoryofScientificThoughtfromtheAncientWorldtotheTwenty-FirstCentury》byJamesE.McClellan

-视频资源：《TheSecretLifeofScientists》系列视频，特别是关于著名科学家的生平和研究的部分。

2.拓展要求：

-阅读材料推荐：《TheStoryofScience》这本书以历史为线索，讲述了从古代到现代科学发展的历程。学生可以通过阅读这本书，了解不同时期的科学发现和科学家的贡献，从而更好地理解科学的发展脉络。教师可以指导学生重点关注书中提到的科学家和他们的研究方法，以及这些发现对现代科学的影响。

-视频资源推荐：《TheSecretLifeofScientists》系列视频通过访谈的形式，让科学家们亲自讲述自己的研究故事，这些视频不仅能够激发学生的兴趣，还能提供直观的学习体验。教师可以鼓励学生在观看视频后，撰写观后感，分享自己对科学家职业的理解和对科学研究的兴趣。

-拓展活动：

-学生可以选择书中的一个或几个科学家的故事，深入研究他们的生平和科学成就，撰写一份研究报告。

-组织一个科学讲座，让学生扮演科学家，向全班同学介绍他们选择的研究对象，包括其科学贡献和对现代科学的影响。

-设计一个科学实验或项目，模仿书中提到的科学家的研究方法，探索某个科学现象或问题。

-学生可以创建一个科学博客或社交媒体账号，定期分享自己学习科学知识的心得和发现，与其他同学交流。

-鼓励学生参加学校或社区的科学展览或讲座，将课堂学习延伸到实际生活中。

-教师指导：

-教师可以准备一份详细的阅读指南，帮助学生更好地理解书中的内容。

-定期组织讨论会，让学生分享自己的阅读心得和研究进展。

-提供在线资源，如科学数据库和在线课程，帮助学生进行自主学习和研究。

-对学生的拓展活动给予反馈和评价，鼓励他们在科学探索中不断进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-科学家的生平简介

-科学研究的流程和方法

-科学发现对人类社会的影响

②本文重点词汇：

-Scientist：科学家

-Experiment：实验

-Hypothesis：假设

-Theory：理论

-Discovery：发现

③本文重点句子：

-"Manygreatscientistshavecontributedtothedevelopmentofsciencethroughtheirgroundbreakingresearch."

-"Thesci