16. In a Bit说课稿-2025-2026学年小学英语2a典范英语（Good English）

16.InaBit说课稿-2025-2026学年小学英语2a典范英语（GoodEnglish）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《InaBit》这一篇章，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过学习对话，培养学生的听说能力，同时引导学生关注生活中的细节，提高学生的语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够掌握有关时间的词汇和表达方式，并能在实际生活中进行简单的交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话学习，学生将提升语言表达能力，增强对英语文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动，学生将学会自主学习，提高合作学习的能力，为终身学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经接触并学习了英语基础词汇和简单的句型结构。他们具备一定的听力理解能力和基本的口语表达能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《InaBit》这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对时间表达方式的理解，尤其是对“inabit”这一短语的掌握；二是如何将新学的词汇和句型自然地融入到实际对话中；三是由于年龄特点，部分学生可能在听力理解上存在障碍，需要教师给予更多的指导和帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的情境，如模拟生活场景，让学生在语境中学习时间表达，提高语言的实际运用能力。

2.合作学习法：组织小组活动，让学生在互动中练习对话，培养合作精神和交流能力。

3.任务型教学法：设计一系列与时间相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用新知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，直观展示时间概念，增强学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供听力练习和口语练习，提高学生的听说技能。

3.教学卡片和实物：使用时间相关的教学卡片和实物教具，帮助学生直观理解和记忆时间词汇。五、教学过程1.导入新课

（1）老师：Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnanewunitfromourtextbook,called"InaBit."Doyouknowwhat"inabit"means?Canyougivemeanexampleofwhenyoumightsay"inabit"?

（2）学生：Itmeanssomethingwillhappenlater,likewhensomeoneisgoingtoeatorwhensomeoneisgoingtofinishatask.

（3）老师：That’sright!"Inabit"isaphraseweusetotalkaboutthefuture.Let’sstartourlessonwithawarm-upactivitytogetusreadyfortoday’slearning.

2.预习检查

（1）老师：Beforewediveintothelesson,let’sseewhatyoualreadyknowaboutthetopic.Iwillasksomequestions.Pleaseraiseyourhandifyouknowtheanswer.

（2）学生：1.Howdoyousay"inabit"inEnglish?2.Whataresomecommonphrasesthatweusetotalkabouttime?3.Canyounameafewactivitiesthatwedoinourdailylives?

（3）老师：Greatanswers!Now,let’slookatthenewvocabularyandphraseswewillbelearningtoday.

3.词汇教学

（1）老师：First,wearegoingtolearnsomenewwordsrelatedtotime.Pleaseopenyourtextbooktopage112.Iwillreadthemaloud,andyoucanfollowalongandwritethemdownifyouwant.

（2）学生：Followsalongandwritesdownthenewvocabularywords.

（3）老师：Now,Iwantyoutotellmethemeaningofeachword.Whowantstostart?

（4）学生：Volunteerscomeupandexplainthemeaningofthenewwords.

4.句型教学

（1）老师：Next,wearegoingtolearnsomesentencepatternstoexpresstime.Let’sstartwith"Iwill...inabit."Pleaseopenyourtextbooktopage113.Iwilldemonstratethesentencepattern,andthenyoutrytomakeasentenceusingthesamestructure.

（2）学生：Triestomakesentencesusingthestructureprovided.

（3）老师：Verygood!Now,let’smoveontoanothersentencepattern,"Wewill...inabit."Iwillshowyouhowtousethisone,andthenyoupractice.

（4）学生：Practicesusingthenewsentencepattern.

5.情景对话教学

（1）老师：Now,let’spracticesomereal-lifeconversationsusingthevocabularyandsentencepatternswe’velearned.Iwillactoutashortdialoguewithapartner,andthenyoutrytodothesame.

（2）学生：Partnerspracticedialoguesbasedonthescenariosprovidedbytheteacher.

（3）老师：Whowouldliketoperformadialogueinfrontoftheclass?

（4）学生：Volunteersperformdialoguesinfrontoftheclass.

6.练习与巩固

（1）老师：Let’sdoavocabularymatchingactivity.Iwillshowyouapicture,andyouneedtofindthecorrectwordfromthelisttomatchit.

（2）学生：Engagesinvocabularymatchingactivity.

（3）老师：Now,let’stryafill-in-the-blanksexercisewiththesentenceswelearned.Youwillbegivenaparagraphwithsomeblanks,andyouneedtofillintheblankswiththecorrectwordsfromthelesson.

（4）学生：Completesthefill-in-the-blanksexercise.

7.总结与反馈

（1）老师：Thatwasagreatclass!Let’ssummarizewhatwe’velearnedtoday.We’velearnedsomenewwordsandsentencepatternstotalkabouttime,andwe’vepracticedthemindifferentactivities.

（2）学生：Recapswhatwaslearnedintheclass.

（3）老师：Remember,practiceiskeytoimprovingyourEnglish.Keepusingthesenewphrasesinyourdailyconversations.Isthereanythingyouwouldliketoaskorclarify?

（4）学生：Asksquestionsorseeksclarificationifneeded.

（5）老师：Thankyouforawonderfullesson,class.Keeppracticing,andwewillhaveanewtopictolearnnexttime.Haveagreatday!

（6）学生：Respondspositivelyandexitstheclassroom.六、教学资源拓展1.拓展资源：

-时间表达相关的英语绘本：选择一些以时间为主题的英语绘本，如《WhatTimeIsIt,Mr.Crocodile?》或《TellingTimewithBigBen》，通过故事的形式让学生在阅读中学习时间词汇和表达。

-时间管理工具：介绍一些简单的时间管理工具，如定时器或日历，让学生了解如何使用这些工具来规划自己的时间。

-互动式时间游戏：利用在线平台或应用程序，如“TimezAttack”或“ClocksHD”，通过游戏的形式让学生在娱乐中学习时间概念。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生完成一个小型的家庭时间管理计划，要求学生记录一天中的活动，并使用“inabit”等表达来预测接下来会发生的事情。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演活动，模拟日常生活中的时间对话，如询问时间、安排活动等。

-时间日志：指导学生制作个人时间日志，记录每天的学习和生活时间，帮助学生养成良好的时间管理习惯。

-家长参与：建议家长参与孩子的学习过程，共同完成一些时间相关的家庭活动，如制作家庭日历，标记重要事件和活动时间。

-校园活动：与学校其他教师合作，组织校园内的英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习时间表达。

-社区资源：利用社区资源，如图书馆或英语角，为学生提供额外的学习机会，让他们在更广泛的环境中练习英语。

-家庭阅读：推荐家长与孩子一起阅读与时间相关的英语故事书，通过共同阅读来提高孩子的英语阅读兴趣和理解能力。七、内容逻辑关系①知识点：

①时间表达的基本词汇，如：minute,hour,day,week,month,year,soon,later,etc.

②时间顺序的表达，如：first,next,then,finally,etc.

③日常生活中的时间活动，如：eating,sleeping,studying,playing,etc.

②词汇：

①"inabit"：表示不久的将来，如："Iwillfinishmyhomeworkinabit."

②"time"：时间的意思，如："Whattimeisit?"

③"finish"：完成的意思，如："Iwillfinishmytaskinabit."

③句型：

①"Iwill...inabit."：表示将来会做某事，如："Iwillgototheparkinabit."

②"Whatwillyoudoinabit?"：询问某人不久的将来会做什么，如："Whatwillyoudoinabit?"

③"It’stimeto..."：表示是做某事的时间了，如："It’stimetoeatlunch."八、教学反思与总结Ah,teachingreflectionandsummary,it'salwaysagreatwaytolookbackandlearnfromtheexperience.So,letmesharewithyousomethoughtsontoday'sclass.

Firstofall,Ithinkthewarm-upactivityatthebeginningwasagoodidea.Itgotthestudentsengagedrightawayandhelpedthemactivatetheirpriorknowledgeabouttimeexpressions.Inoticedthatmostofthemwereabletorecallsomewordsandphrases,whichwasencouraging.

Now,whenitcomestothevocabularyteachingpart,IfeellikeIcouldhavegivenmoreexamplestohelpthemunderstandthewordsbetter.Forinstance,insteadofjustshowingthemtheword"minute,"Icouldhaveuseditinasentenceorshownapicturethatrepresentsaminutepassing.Thiswouldhavemadethelearningmoreconcreteandmemorable.

Thesentencepatternpracticewasabitchallenging,Imustadmit.Somestudentshadtroublewiththestructure"Iwill...inabit."IthinkIcouldhavebrokenitdownintosmallerstepsandprovidedmoreguidedpractice.Maybeusingavisualaid,likeaclock,toshowthepassageoftimewouldhavehelpedthemgrasptheconceptmoreeasily.

Asforthescenario-baseddialogues,Iwaspleasedtoseethatthestudentswereabletoapplywhattheyhadlearnedinareal-lifecontext.However,Inoticedthatsomewerestillhesitanttospeakup.Ithinknexttime,Icouldpairthemupwithapartnerwhoismoreconfident,orevenusea"Think-Pair-Share"strategytoencouragemoreparticipation.

Intermsoftheassessment,Iusedavarietyofmethods,includingoralquizzes,matchingexercises,andfill-in-the-blanks.Ibelievethisapproachhelpedtoassesstheirunderstandingindifferentways.However,IthinkIcouldhaveincludedmoreformativeassessmentsthroughoutthelessontoprovideimmediatefeedbackandsupport.

Now,let'stalkaboutthestudents'progress.Overall,Ithinktheydidwell.Theywereabletoidentifyandusethenewvocabularyandsentencepatterns.Theyalsoshowedanimprovementintheirabilitytoexpresstime-relatedideas.Intermsofemotionalattitudes,Isawthattheywereinterestedandengagedinthelesson,whichisalwaysapositivesign.

However,thereweresomeareaswhereIthinkwecouldimprove.Forexample,somestudentsseemedtostrugglewiththeconceptoftimeanditssequence.Ithinkweneedtospendmoretimeonthistopic,perhapsthroughmore