小学三年级英语《School things》教案

小学三年级英语《Schoolthings》教案一、教学基本信息学科：英语年级：三年级课题：《Schoolthings》课时：1课时（40分钟）二、教学目标知识与技能能听懂、会说、会认读“pen、pencil、book、bag”等学习用品词汇，发音准确清晰。能熟练辨认身边的学习用品，并能用英语说出其名称，如看到钢笔能立刻说出“pen”。能运用简单的句型描述自己的学习用品，如“Thisisapen.”“Thatisabook.”过程与方法通过观察实物、图片，参与游戏、小组活动等多种形式，培养学生的观察能力、倾听能力和语言表达能力。在学习过程中，引导学生主动参与，积极思考，逐步形成自主学习和合作学习的意识。情感态度与价值观激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受学习英语的乐趣。培养学生爱护学习用品的良好习惯，懂得珍惜自己的文具，同时学会整理自己的学习用品。三、教学重难点教学重点让学生熟练掌握“pen、pencil、book、bag”等学习用品词汇的读音和拼写。使学生能够快速辨认学习用品并准确说出其对应的英语名称。教学难点“pen”和“pencil”的发音容易混淆，要帮助学生准确区分二者的发音。引导学生在实际情境中灵活运用所学词汇描述自己的学习用品。四、教学准备实物：钢笔（pen）、铅笔（pencil）、书（book）、书包（bag）等学习用品。图片：与“pen、pencil、book、bag”等词汇对应的清晰图片，每张图片下方标注相应的英语单词。多媒体设备：用于播放单词发音、展示图片和教学视频等。单词卡片：制作“pen、pencil、book、bag”等单词的卡片，正面是单词，反面是对应的图片。奖励物品：小贴纸、小印章等，用于鼓励学生积极参与课堂活动。五、教学过程（一）导入（5分钟）师生问候教师面带微笑走进教室，用英语向学生打招呼：“Goodmorning,boysandgirls!”引导学生回应：“Goodmorning,teacher!”教师可以随机提问几名学生：“Howareyou?”，鼓励学生回答：“I'mfine,thankyou.Andyou?”，教师回应：“I'mfine,too.”通过简单的问候，营造轻松的英语学习氛围。展示实物引出主题教师神秘地从讲台下拿出一个书包（bag），高高举起，对学生说：“Look,what'sthis?”学生可能会用中文回答“书包”，教师点头示意，然后说：“Yes,it'sabag.Today,wewilllearnaboutthethingsinthebag.Theyareschoolthings.”同时在黑板上写下“Schoolthings”，并带领学生朗读两遍。教师接着从书包里逐一拿出钢笔（pen）、铅笔（pencil）、书（book）等实物，每拿出一件，都用夸张的动作吸引学生的注意力，然后说：“What'sthis?Let'slearntogether.”（二）新授（15分钟）教读单词“pen”教师拿出钢笔（pen）的实物，高高举起，清晰地说：“pen,p-e-n,pen.”播放多媒体设备中“pen”的标准发音，让学生仔细听。教师带领学生进行跟读，先集体跟读5遍，再分组跟读，最后请个别学生站起来朗读，对于发音准确的学生给予表扬：“Goodjob!”，对于发音不太准确的学生，进行耐心纠正，强调“pen”的发音要点：/pen/，注意元音/e/的发音。出示“pen”的图片，让学生将图片与实物和单词对应起来，再次认读单词。教读单词“pencil”教师拿出铅笔（pencil）的实物，说：“Thisisapencil,p-e-n-c-i-l,pencil.”播放“pencil”的标准发音，学生认真倾听。教师带领学生跟读，同样先集体跟读，再分组跟读，个别朗读。重点区分“pen”和“pencil”的发音，教师可以夸张地演示两个单词发音的不同之处，如“pencil”比“pen”多了“cil”的发音，/ˈpensl/，让学生反复练习，加深印象。展示“pencil”的图片，让学生认读并与实物对应。教读单词“book”教师拿起一本书（book），说：“book,b-o-o-k,book.”播放“book”的发音，学生跟读。教师可以采用拍手游戏的方式带领学生朗读，如拍一下手读一个字母，再拍一下手读整个单词，增加学习的趣味性。出示“book”的图片，让学生认读。教读单词“bag”教师拿起书包（bag），说：“bag,b-a-g,bag.”播放“bag”的发音，学生跟读。教师可以请学生站起来，拿着自己的书包，跟着老师一起说“bag”，让学生在实际操作中加深对单词的记忆。展示“bag”的图片，让学生认读。整体复习教师将“pen、pencil、book、bag”的实物和图片同时展示出来，随机指着其中一个，让学生说出对应的单词。进行“快速反应”游戏：教师快速出示单词卡片（正面是单词），学生看到后立刻说出单词；再出示卡片反面的图片，学生同样快速说出单词。（三）练习（12分钟）“找出你的学习用品”活动教师说：“Now,takeoutyourbags.Findapeninyourbag.”学生根据教师的指令，在自己的书包里找出钢笔，并举起说：“pen.”用同样的方法，让学生找出铅笔（pencil）、书（book）等，并说出对应的单词。教师在教室巡视，及时给予指导和鼓励。小组合作活动将学生分成若干小组，每组4-5人。教师给每个小组发放一套“pen、pencil、book、bag”的图片和单词卡片。小组内成员轮流抽取图片，其他成员说出对应的单词；或者抽取单词卡片，其他成员找出对应的图片。教师参与到各小组的活动中，观察学生的表现，帮助解决遇到的问题。句型练习教师拿起一支钢笔，说：“Thisisapen.”然后引导学生跟着说。请学生拿起自己的学习用品，用“Thisisa...”的句型进行描述，如学生拿起铅笔说：“Thisisapencil.”教师可以随机指着教室里的学习用品，如黑板上的书的图片，让学生说：“Thatisabook.”（四）总结（3分钟）教师带领学生一起回顾本节课学习的单词：“pen、pencil、book、bag”，每说一个单词，都让学生跟读，并可以出示对应的实物或图片进行巩固。教师强调：“Theseareallourschoolthings.Weshouldlovethemandtakegoodcareofthem.”引导学生养成爱护学习用品的习惯。对本节课学生的表现进行简单评价，表扬积极参与、表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生继续努力。六、课堂练习（5分钟）连线题教师在多媒体屏幕上展示“pen、pencil、book、bag”等单词和对应的图片，让学生在练习本上进行连线。完成后，教师请几名学生上台，在屏幕上指出连线的结果，其他学生进行判断，对的鼓掌，错的进行纠正。口语表达教师请学生打开自己的书包，依次说出里面的学习用品的英语名称，如：“Inmybag,thereisapen,apencil,abookandabag.”鼓励学生尽可能多地说出自己书包里的物品，对于说得好的学生给予小贴纸奖励。七、板书设计单词图片pen（粘贴钢笔的图片）pencil（粘贴铅笔的图片）book（粘贴书的图片）bag（粘贴书包的图片）Schoolthings（课题）八、教学反思本节课围绕学习用品词汇展开教学，通过实物展示、图片认读、游戏互动等多种形式，激发了学生的学习兴趣。大部分学生能够听懂、会说、会认读“pen、pencil、book、bag”等词汇，并能在一定情境