第一节 旅游景观的审美特性教学设计-2025-2026学年高中地理选修3人教版

第一节旅游景观的审美特性教学设计-2025-2026学年高中地理选修3人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：旅游景观的审美特性

2.教学年级和班级：高中地理选修3，高一（1）班

3.授课时间：2025年9月20日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升学生的审美鉴赏能力，培养学生对旅游景观的审美感知和评价能力。

2.培养学生的地理实践力，通过实地考察和案例分析，增强学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.强化学生的文化理解，引导学生理解旅游景观背后的文化内涵，增强文化自信。

4.培养学生的区域认知，使学生能够从不同角度认识旅游景观的空间分布和特征。三、重点难点及解决办法重点：

1.旅游景观的审美特性理论：理解并掌握旅游景观的审美特性，包括自然美、人文美和艺术美。

2.旅游景观审美评价方法：学习并运用多种方法对旅游景观进行审美评价。

难点：

1.旅游景观审美评价的主观性：如何克服主观因素对审美评价的影响。

2.旅游景观审美特性的综合分析：如何将自然、人文、艺术等多方面因素综合起来进行分析。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，引导学生认识到审美评价的主观性，并学习如何客观评价。

2.采用多种教学手段，如实地考察、多媒体展示等，帮助学生从不同角度理解旅游景观的审美特性，提高综合分析能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，系统介绍旅游景观的审美特性理论。

2.设计小组讨论活动，让学生分析典型案例，培养批判性思维和合作能力。

3.组织实地考察，让学生亲身体验，增强对景观审美特性的直观感受。

4.利用多媒体教学，展示不同类型的旅游景观图片和视频，丰富教学内容。

5.运用角色扮演，让学生扮演不同角色，如旅游者、导游等，模拟旅游情境，提高实践应用能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生预习旅游景观的基本类型和审美特征。

设计预习问题：提出如“你认为哪些自然景观具有审美价值？为什么？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解旅游景观的分类和审美特性。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自学掌握基本概念。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以旅游故事引入，激发学生对旅游景观的兴趣。

讲解知识点：讲解旅游景观的审美特性，如自然美、人文美等。

组织课堂活动：分组讨论不同类型的旅游景观，进行审美评价。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考审美特性的定义和应用。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解基本理论，为学生提供知识框架。

实践活动法：通过讨论和评价活动，强化学生的审美判断能力。

合作学习法：小组讨论培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一处熟悉的景观，进行审美评价和分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入学习。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深层次的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，加深对知识的理解。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

课堂活动帮助学生掌握审美特性，提升审美鉴赏能力。

课后作业和拓展学习巩固知识，拓展学生视野，促进自我提升。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.旅游景观的分类与特点

-自然景观：如山水风光、地质奇观、生物多样性等。

-人文景观：如历史遗迹、文化遗址、建筑艺术等。

-艺术景观：如园林设计、雕塑艺术、绘画艺术等。

2.旅游景观的审美特性

-自然美：如色彩的和谐、形态的奇特、动感的韵律等。

-人文美：如历史文化的厚重、建筑风格的独特、民俗风情的浓郁等。

-艺术美：如园林布局的巧妙、雕塑形象的生动、绘画作品的意境等。

3.旅游景观的审美评价方法

-观察法：通过观察景观的形态、色彩、空间等特征进行评价。

-感受法：通过感受景观带来的情感体验进行评价。

-比较法：将不同景观进行比较，找出其异同点进行评价。

4.旅游景观的保护与可持续发展

-旅游景观的保护措施：如法律法规、规划管理、宣传教育等。

-旅游景观的可持续发展：如生态旅游、文化体验旅游、乡村旅游等。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍

-《旅游地理学》

-《旅游景观美学》

-《旅游景观规划与设计》

2.观看纪录片

-《中国地理大发现》

-《世界遗产》

-《园林艺术》

3.参观实地景观

-自然景观：如黄山、张家界、九寨沟等。

-人文景观：如故宫、长城、秦始皇兵马俑等。

-艺术景观：如苏州园林、杭州西湖、北京颐和园等。

4.参与实践活动

-参加旅游景观考察团，实地感受不同类型的景观。

-参与旅游规划与设计比赛，锻炼自己的实践能力。

-参与旅游文化体验活动，了解不同地区的民俗风情。

5.拓展学习资源

-利用网络平台，如中国旅游网、世界遗产中心等，了解最新的旅游景观信息。

-关注旅游行业动态，如旅游政策、旅游市场等。

-参加旅游论坛、讲座等活动，与同行交流学习。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：

-《中国旅游地理》：选择其中关于中国著名旅游景观的章节，如《黄山》、《桂林山水》、《西湖》等，让学生深入了解这些景观的地理背景、历史文化和审美价值。

-《世界遗产》：选取几处世界文化遗产，如《故宫》、《长城》、《埃及金字塔》等，让学生对比分析不同文化背景下的人文景观特征。

（2）视频资源：

-《地理中国》：选择与旅游景观相关的节目，如《地理中国之黄山奇观》、《地理中国之九寨沟》等，通过视频让学生直观感受旅游景观的自然美和人文美。

-《国家地理》：选取一些介绍世界著名旅游景观的纪录片，如《秘境之极：尼罗河之旅》、《壮美山河：亚马逊河探险》等，拓宽学生的国际视野。

2.拓展要求

（1）自主阅读：

-学生选择上述阅读材料，结合课堂所学，深入理解旅游景观的审美特性和文化内涵。

-鼓励学生做好笔记，记录自己的心得体会和疑问。

（2）观看视频：

-学生观看视频资源，关注视频中的景观特点、人文背景和地理环境。

-观看后，组织学生进行小组讨论，分享各自的观感和学习心得。

（3）实践拓展：

-学生选择一处自己感兴趣的旅游景观，进行实地考察，拍摄照片或视频，记录下景观的美丽瞬间。

-结合所学知识，撰写一篇关于该景观的审美评价报告，包括自然美、人文美和艺术美等方面。

（4）互动交流：

-教师组织学生进行课后交流，分享各自的学习成果和实践经历。

-鼓励学生提出问题，互相解答，共同提高。

（5）总结反思：

-学生对所学知识进行总结，反思自己在学习过程中的收获和不足。

-鼓励学生提出改进建议，为今后的学习做好准备。

教师指导与帮助：

-教师根据学生的阅读材料和视频资源，提供必要的背景知识和解读。

-教师组织学生进行小组讨论，引导学生深入思考，提升审美鉴赏能力。

-教师解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生克服困难，提高学习效果。

-教师鼓励学生积极参与实践活动，培养学生的动手能力和实践能力。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体教学：在课堂上，我尝试了将PPT、视频、图片等多种媒体形式结合起来，让学生在视觉和听觉上都能得到丰富的体验，这样可以更直观地展示旅游景观的多样性和美感。

2.强化实践环节：我设计了一些实地考察的实践活动，让学生走出课堂，亲身体验不同的旅游景观，这样的教学方式不仅增加了学生的参与度，也提高了他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对旅游景观的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际能力和学习效果。

3.理论与实践脱节：有时候，学生在课堂上学习到的理论知识在实际应用中显得有些生疏，这说明我在教学过程中可能没有很好地将理论与实践相结合。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予他们更多的表达机会。

2.丰富教学评价方式：