活动一 寻找五彩的树叶教学设计-2025-2026学年小学劳动一年级上册东北师大版《学生劳动实践与评价指导手册》

活动一寻找五彩的树叶教学设计-2025-2026学年小学劳动一年级上册东北师大版《学生劳动实践与评价指导手册》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《学生劳动实践与评价指导手册》中的“寻找五彩的树叶”活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将复习和巩固对树叶的基本认识，包括树叶的形状、颜色等，同时，通过实践活动，培养学生观察、比较、分类等基本能力。二、核心素养目标1.培养学生观察自然、欣赏美的能力，增强对生态环境保护的意识。

2.培养学生动手实践、探究问题的能力，提高解决问题的策略。

3.增强学生团队合作意识，学会与他人分享发现，促进人际交往能力。三、学情分析一年级学生在知识层面上，对树叶的认识较为基础，能够说出常见的树叶名称，但对树叶的形状、颜色、生长环境等方面的知识了解有限。在能力方面，学生的观察力和动手实践能力尚在培养阶段，需要教师引导和指导。在素质方面，学生的好奇心强，但自我约束力较弱，容易在活动中分心。

在行为习惯上，一年级学生可能存在以下特点：

1.注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过有趣的活动吸引学生注意力。

2.自主学习能力有限，需要教师提供明确的指导和帮助。

3.团队合作意识尚在形成中，需要教师引导学生在活动中学会互相配合。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要设计有趣且富有挑战性的活动，以激发学生的学习兴趣，保持其注意力。

2.教师在活动中要注重对学生观察力和动手实践能力的培养，通过示范和指导，帮助学生掌握活动步骤。

3.教师应通过活动设计，引导学生学会倾听、合作和分享，逐步形成良好的团队合作意识。通过这些措施，帮助学生更好地理解和掌握“寻找五彩的树叶”这一活动，同时促进其全面发展。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、实物树叶样本、采集袋。

2.课程平台：学校劳动教育平台。

3.信息化资源：树叶种类图片、树叶生长周期视频。

4.教学手段：现场教学、小组讨论、互动游戏。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示五彩斑斓的树叶图片，提问：“同学们，你们知道这些树叶是从哪里来的吗？它们有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的树叶基础知识，如树叶的形状、大小等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解树叶的颜色变化原因，包括季节变化、光照条件等。

-举例说明：展示不同季节、不同光照条件下树叶颜色的变化，让学生直观感受。

-互动探究：分组讨论，让学生观察身边的树叶，分析其颜色变化的原因。

3.活动实践（约20分钟）

-学生活动：教师发放采集袋，让学生到校园内寻找五彩的树叶，并记录下树叶的颜色、形状等信息。

-教师指导：巡回指导，解答学生在寻找树叶过程中遇到的问题，帮助学生掌握观察方法。

4.小组合作（约15分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一种颜色的树叶进行深入研究。

-小组讨论：各小组讨论该颜色树叶的生长环境、特点等，并分享讨论成果。

-教师点评：对各小组的讨论成果进行点评，引导学生进一步思考。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调树叶颜色变化的原因及观察方法。

-学生分享：邀请部分学生分享他们在活动中的收获和感受。

6.课后作业（约10分钟）

-学生完成树叶观察记录表，整理活动中的所见所闻。

-教师布置课后作业：让学生观察家中或社区中的树叶，记录颜色变化，并思考原因。

7.教学延伸（约5分钟）

-教师引导学生思考：如何保护我们身边的生态环境，让五彩的树叶永葆生机？

-学生讨论：各抒己见，提出保护生态环境的建议。

8.课堂评价

-教师评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作能力、观察力等。

-学生自评：引导学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。

9.教学反思

-教师反思：总结本节课的教学效果，分析教学中存在的问题，为今后教学提供借鉴。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然的颜色：树叶的故事》

-《植物的颜色：探索大自然的秘密》

-《树叶的变化：季节的秘密》

-《植物的生长：从种子到成熟》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以继续观察和记录家中或社区中的树叶，探索不同季节树叶颜色变化的原因。

-鼓励学生通过图书馆或互联网查找关于树叶生长周期、生态环境保护的资料。

-学生可以尝试制作树叶拼贴画或树叶标本，增强对树叶的认识和兴趣。

-组织学生进行小型的环保宣传活动，如制作环保海报，呼吁大家保护自然环境。

-学生可以撰写一篇关于树叶的短文，描述自己观察到的树叶变化，并分享自己的感受和想法。

-安排学生参与校园绿化活动，亲自种植树木，体验植物生长的过程。

-学生可以尝试制作树叶的简易手工制品，如树叶书签、树叶相框等，将所学知识应用于实践。七、教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们一起探索了“寻找五彩的树叶”，我觉得整体效果还不错，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过展示五彩的树叶图片，孩子们很快就对这节课产生了兴趣。他们的小眼睛都亮了起来，迫不及待地想要知道这些树叶背后的故事。不过，我也注意到，有些孩子对树叶的认识还比较浅显，对于树叶的颜色变化原因，他们可能需要更多的引导和解释。

在新课呈现环节，我尽量用简单易懂的语言讲解了树叶颜色变化的原因，并结合了季节变化、光照条件等例子。我发现，孩子们在听讲的时候，虽然能跟着我的思路走，但他们的眼神中还是透露出一些迷茫。这可能是因为他们对这些科学知识还不够熟悉，需要更多的实践机会来加深理解。

在活动实践环节，我安排了学生去校园里寻找五彩的树叶，并记录下相关信息。这个环节我觉得做得比较成功，孩子们在户外活动中表现得非常积极。他们不仅找到了各种颜色的树叶，还互相交流了自己的观察和发现。但是，我也发现，有些孩子在进行观察和记录时，显得有些手忙脚乱，这说明他们在观察力和记录能力上还有待提高。

在小组合作环节，我看到了孩子们之间的互动和合作。他们能够互相帮助，共同完成任务。这让我感到欣慰，因为这说明我们的团队合作意识正在逐步形成。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些孩子比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，需要更多的鼓励和支持。

在课堂总结环节，我简要回顾了本节课的内容，并让学生分享了自己的收获。这个环节让我感到，孩子们对树叶的认识有了明显的提升，他们对大自然的奥秘充满了好奇。但是，我也发现，有些孩子对于课堂总结环节的参与度不高，这可能是因为他们对总结环节的重要性认识不足。

在今后的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：

1.在导入环节，可以设计更多与生活实际相关的情境，激发学生的学习兴趣。

2.在新课呈现环节，结合更多实际案例，让孩子们通过观察和实验来理解知识。

3.在活动实践环节，加强对学生的观察力和记录能力的培养，提供更多实践机会。

4.在小组合作环节，鼓励每个孩子积极参与，提高他们的表达能力和自信心。

5.在课堂总结环节，引导学生主动参与，让他们意识到总结环节的重要性。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握知识，培养他们的综合素质。八、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对树叶颜色变化知识的掌握程度，以及他们对活动的参与情况。

-观察：在活动过程中，观察学生的行为表现，如是否积极寻找树叶、是否认真记录、是否与他人合作等。

-测试：设计简单的测试题，如“你能说出三种树叶的颜色变化原因吗？”来评估学生对知识的理解。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，给予即时的正面反馈或指导，帮助他们纠正错误，加深理解。

2.作业评价：

-采集记录表：学生完成树叶采集记录表后，教师进行详细批改，评价学生的观察力和记录能力。

-短文写作：对于学生的树叶观察短文，教师从内容、结构、语言表达等方面进行评价，鼓励学生用文字表达自己的观察和感受。

-环保海报：对于学生制作的环保海报，教师从创意、信息传达、美观度等方面进行评价，激发学生的环保意识。

-教师点评：在作业反馈中，教师不仅要指出学生的优点，也要提出改进建议，帮助学生提高。

-及时反馈：作业批改后，教师通过面对面交流或书面形式将评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力。

-关注学生的个体差异，提供个性化的评价。

-鼓励学生自我评价，提高他们的反思能力。

-强调评价的激励作用，让学生在评价中感受到进步和成就。

-将评价与教学活动相结合，使评价成为教学过程的一部分。典型例题讲解1.例题：

春天来了，小明的校园里出现了五种不同颜色的树叶。他观察到红色树叶比黄色树叶多3片。如果红色树叶有12片，那么黄色树叶有多少片？

答案：黄色树叶有9片。

2.例题：

小华在树林里找到了10片树叶，其中绿色的树叶比红色的树叶多2片。请问小华找到了几片绿色树叶？

答案：小华找到了6片绿色树叶。

3.例题：

一片树林里，蓝色树叶的数量是绿色树叶的两倍。如果绿色树叶有15片，那么蓝色树叶有多少片？

答案：蓝色树叶有30片。

4.例题：

小红在公园里收集了20片树叶，其中紫色树叶比橙色树叶少5片。请问小红收集了多少片紫色树叶？

答案：小红收集了7.5片紫色树叶。

5.例题：

小刚在校园里观察到了8片树叶，他发现