12 我们小点儿声（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

12我们小点儿声（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我们小点儿声》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月第3周星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-明确“噪声”的概念，即了解噪声的定义、来源和危害。

-认识到声音的响度与生活环境的关联，知道适度控制噪声的重要性。

-学习如何从自身做起，减少噪声污染，例如在公共场合保持安静。

2.教学难点：

-理解噪声对人们生活的影响，包括对健康、学习和工作的干扰。

-掌握减少噪声的方法，如使用隔音材料、合理安排活动时间等。

-培养学生在日常生活中自觉遵守公共秩序，养成文明行为习惯。

-举例说明：在课堂上，学生可能难以理解噪声对健康的长期影响，教师可以通过实际案例或小实验来帮助学生直观感受噪声的危害，如播放不同分贝的声音，让学生感受声音的变化和对环境的影响。此外，通过角色扮演或小组讨论，让学生思考如何在公共场合减少噪声，从而突破教学难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、录音笔

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：噪声分贝测试软件、环保教育视频、相关科普文章

-教学手段：实物教具（如不同材质的隔音材料）、图片、图表、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《我们小点儿声》的预习资料，包括噪声的定义、噪声的来源和影响等基础知识，要求学生阅读并思考噪声对生活的影响。

设计预习问题：设计问题如“你身边有哪些噪声？这些噪声给你带来了什么影响？”引导学生思考噪声的普遍性和危害。

监控预习进度：通过微信群反馈和学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对噪声有初步的认识。

思考预习问题：学生思考并记录自己对噪声问题的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于城市噪声的短片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解噪声的物理特性、分类、测量方法等，结合实际案例，如交通噪声、工业噪声等。

组织课堂活动：进行“噪声模拟”实验，让学生体验不同噪声的强度，并讨论如何减少噪声。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么低频噪声比高频噪声更难消除？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考噪声的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与实验和讨论，体验噪声的影响。

提问与讨论：学生提出关于噪声控制的问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解噪声的基本概念和影响。

实践活动法：通过实验，让学生直观感受噪声的影响。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于噪声控制的实践作业，如设计一个减少家庭噪声的计划。

提供拓展资源：推荐相关的环保网站和书籍，供学生进一步了解噪声控制。

反馈作业情况：通过批改作业，了解学生对噪声控制策略的理解和应用。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计并实施减少家庭噪声的计划。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解噪声控制的方法。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在噪声控制方面的收获和不足。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《噪音污染的危害及防治》

《生活中的环保小窍门：如何减少噪声》

《儿童噪声防护指南》

《噪声控制工程应用》

《环保意识培养：从减少噪声做起》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-噪声污染对环境的影响：学生可以调查并记录自己所在社区或学校周围的噪声情况，分析噪声的来源，了解噪声对生态环境的影响。

-噪声控制的方法：学生可以研究并尝试不同的噪声控制方法，如隔音墙、降噪耳机、绿化带等，探讨这些方法的有效性和适用性。

-噪声与人类健康：学生可以通过查阅资料，了解噪声对人类健康的影响，特别是对儿童和老年人的影响，提出相应的防护措施。

-噪声法规与政策：学生可以研究我国及国际上的噪声控制法规和政策，了解噪声管理的法律法规体系。

-噪声监测与评估：学生可以学习噪声监测的基本方法，使用简单的噪声计进行实际测量，评估不同环境下的噪声水平。

-噪声控制创新：学生可以发挥想象力，设计创新性的噪声控制方案，如智能降噪设备、环保型交通工具等。

-噪声宣传教育：学生可以制作宣传海报或小册子，向公众普及噪声控制知识，提高公众的环保意识。

-组织学生参观噪声监测站或环保设施，直观了解噪声控制的技术和设备。

-邀请环保专家或工程师来校进行讲座，分享噪声控制的专业知识和实践经验。

-开展校园噪声控制实践活动，如组织学生参与校园绿化、噪声监测等。

-鼓励学生参与社区噪声治理，如向社区管理部门提出噪声控制建议。

-学生可以组建环保社团，定期开展噪声控制主题的讨论和活动。板书设计①噪声的定义与来源

-噪声的定义：不规则、令人不愉快的声音

-噪声的来源：交通、工业、生活噪音等

②噪声的危害

-对人体健康的影响：影响睡眠、听力、心理健康等

-对环境的影响：破坏生态平衡、影响生物多样性

-对社会的影响：降低生活质量、影响工作效率

③减少噪声的方法

-物理隔音：隔音墙、隔音窗等

-技术降噪：降噪耳机、环保型交通工具等

-管理控制：噪声法规、环保政策等

④噪声监测与评估

-噪声监测设备：噪声计、分贝计等

-噪声评估标准：国家标准、国际标准等

⑤噪声控制的意义

-提高生活质量：创造安静舒适的生活环境

-保护人体健康：减少噪声对健康的危害

-保障生态平衡：保护生物多样性

-促进社会和谐：提高社会文明程度典型例题讲解1.例题：

小明家住在一条繁忙的街道旁，每天早晨和傍晚都能听到汽车喇叭声，这种声音属于什么类型的噪声？

答案：交通噪声。

2.例题：

学校规定上课铃声响后，学生必须停止喧哗，以免影响其他同学的学习。这是为了减少哪种噪声？

答案：生活噪声。

3.例题：

工厂在生产过程中产生的噪声，对附近的居民产生了哪些影响？

答案：影响居民的睡眠质量，影响居民的身心健康，降低生活质量。

4.例题：

为了减少工厂噪声对周围环境的影响，可以采取哪些措施？

答案：安装隔音墙、使用降噪设备、调整生产时间等。

5.例题：

以下哪种行为有助于减少噪声污染？

A.在公共场合大声喧哗

B.使用环保型交通工具

C.在家中播放高音量的音乐

D.在夜间进行装修施工

答案：B.使用环保型交通工具

6.例题：

噪声污染对人体健康有哪些具体危害？

答案：影响睡眠质量、听力下降、引发心血管疾病、导致心理问题等。

7.例题：

学校为了保护学生的听力，规定了以下哪项措施？

A.在教室里安装隔音窗

B.定期组织学生进行听力检查

C.允许学生在教室内大声喧哗

D.鼓励学生在教室内使用耳机

答案：A.在教室里安装隔音窗

8.例题：

为了减少城市噪声污染，政府可以采取哪些措施？

答案：限制高噪音车辆通行、设置噪声污染监控点、加强噪声法规的宣传和执行等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对噪声的概念、来源和危害有了一定的了解。大部分学生能够遵守课堂纪律，保持安静，但在个别时刻，仍有小部分学生在课堂讨论中声音过大，需要进一步引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕噪声控制的方法展开讨论，提出了多种减少噪声的建议，如设置隔音设施、使用降噪设备等。小组成员之间分工合作，交流充分，展示了良好的团队合作精神。但部分小组在讨论过程中存在发言不均的问题，需要教师在后续教学中加以关注。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对噪声相关知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答噪声的定义、来源和危害等问题，但对噪声控制的方法和实际应用掌握不够。针对这一情况，教师在课后将进行针对性的辅导，帮助学生巩固知识点。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现。通过自评，学生认识到自己在课堂参与、小组讨论等方面的优点和不足，并制定了改进措施。互评环节，学生之间能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见，促进了学生之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价如下：

-积极参与课堂的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保