询问装运集装箱说课稿-2025-2026学年中职专业课-商务英语函电-国际商务-财经商贸大类

询问装运集装箱说课稿-2025-2026学年中职专业课-商务英语函电-国际商务-财经商贸大类课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本章节内容选自《商务英语函电》教材，针对中职财经商贸大类学生，主要围绕国际商务中询问装运集装箱的函电写作展开。课程内容紧密联系实际，旨在培养学生运用英语进行商务沟通的能力，提高学生的实际操作技能。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语应用能力、商务沟通能力和跨文化交际意识。学生将通过学习询问装运集装箱的函电写作，提升语言表达能力，增强商务逻辑思维，并学会在跨文化环境中进行有效沟通。同时，培养学生的诚信意识和职业素养，为未来职场沟通打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：询问装运集装箱的函电格式和常用表达。

难点：如何在函电中准确表达装运需求，以及如何处理不同文化背景下的沟通差异。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生熟悉函电格式，并练习使用常用表达。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟商务环境中练习表达，提升实际沟通能力。

3.结合多媒体资源，介绍不同文化背景下的商务沟通习惯，引导学生思考并适应跨文化交际。

4.分组讨论，让学生针对不同装运需求提出解决方案，培养批判性思维和团队协作能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、商务英语函电教材。

2.课程平台：商务英语在线学习平台。

3.信息化资源：国际货物运输相关图片、视频资料、装运集装箱的案例文档。

4.教学手段：角色扮演活动、小组讨论、案例分析、PPT展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习询问装运集装箱的函电格式和常用表达。

设计预习问题：围绕询问装运集装箱的函电写作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用英语表达装运时间的要求？”、“在函电中如何处理不同文化背景下的沟通差异？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解询问装运集装箱的基本概念和函电格式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示集装箱运输的视频或图片，引出询问装运集装箱的函电写作，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解询问装运集装箱的函电结构和常用表达，如“Pleaseadviseontheavailabilityofshippingcontainersforourupcomingorder.”（请告知我们即将到来的订单所需的集装箱可用情况。）

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并总结询问装运集装箱函电的要点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习心得，共同完善询问装运集装箱函电的写作要点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问装运集装箱函电的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握询问装运集装箱函电的写作技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作练习，要求学生根据所学知识，撰写一封询问装运集装箱的函电。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生了解国际货物运输的最新动态和行业规范。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.国际货物运输标准术语：介绍国际货物运输中常用的标准术语，如“BillofLading”（提单）、“Container”（集装箱）、“FreightForwarder”（货运代理人）等，帮助学生更好地理解国际货物运输的相关知识。

2.装运集装箱的类型与规格：详细介绍不同类型和规格的集装箱，如20英尺集装箱、40英尺集装箱、高箱、开顶箱等，以及它们在装运不同货物时的适用性。

3.国际货物运输流程：介绍国际货物运输的基本流程，包括订舱、装货、运输、卸货、清关等环节，以及各个环节中可能遇到的问题和解决方法。

4.国际贸易术语解释：解释国际贸易中常用的术语，如“Incoterms”（国际贸易术语解释通则），帮助学生了解不同贸易术语对买卖双方的责任和风险。

5.装运集装箱的法律法规：介绍与装运集装箱相关的法律法规，如《国际集装箱安全公约》（CSC）、国际海事组织（IMO）的相关规定等，提高学生的法律意识。

6.国际货物运输保险：介绍国际货物运输保险的种类、保险责任和理赔流程，帮助学生了解如何在运输过程中规避风险。

7.国际货物运输的环保要求：介绍国际货物运输中环保要求的相关知识，如《国际海运污染防制公约》（MARPOL）等，引导学生关注环保问题。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：推荐学生阅读《国际货物运输》、《国际贸易实务》等书籍，深入了解国际货物运输的相关知识。

2.参加线上课程：鼓励学生参加商务英语函电、国际货物运输等相关线上课程，提高英语水平和专业素养。

3.关注行业动态：建议学生关注国际货物运输行业的最新动态，如政策法规、技术创新、市场变化等，拓宽视野。

4.实践操作：鼓励学生参加模拟国际货物运输的实践活动，如模拟进出口贸易、撰写国际货物运输合同等，提高实际操作能力。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对国际货物运输中的热点问题，如环保问题、安全风险等，提出解决方案。

6.撰写研究报告：要求学生撰写关于国际货物运输的研究报告，结合所学知识，分析国际货物运输的现状和趋势。

7.参加竞赛：鼓励学生参加商务英语函电、国际贸易等相关竞赛，提升专业素养和综合素质。

8.寻找实习机会：鼓励学生寻找与国际货物运输相关的实习机会，如货运代理公司、船运公司等，积累实践经验。

9.建立人际关系：建议学生在学习和实习过程中，积极与业内人士建立良好的人际关系，为未来的职业发展奠定基础。

10.反思总结：在学习和实践过程中，不断反思总结，发现问题并及时调整学习策略，提高学习效果。七、教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示集装箱运输的视频和图片，让学生直观地了解了装运集装箱的概念和重要性。此外，我还设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习和应用知识。这些方法似乎起到了一定的效果，我看到学生们在讨论和表演中表现得非常活跃，这让我感到欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能在课堂管理上我还需要更加细致入微，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，我在组织角色扮演时，没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生感到压力过大，这可能需要我在今后的教学中更加注重个性化教学。

在教学策略方面，我注重了理论与实践的结合。通过案例分析和模拟练习，学生们不仅学到了理论知识，还提高了实际操作能力。但我也意识到，对于一些理论知识的讲解，可能还需要更加深入和细致，以便学生能够更好地理解和掌握。

在课堂管理上，我力求营造一个积极、和谐的学习氛围。但是，在实际操作中，我发现自己在处理课堂纪律和突发事件时，有时显得过于严厉，这可能让学生感到不适。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂的互动性和灵活性，同时也要学会更好地调控课堂情绪。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在询问装运集装箱的函电